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让班集体团结的技巧


让班集体团结的技巧
霸州市第五中学 刘艳辉

“团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢??” ,这首歌一 次次地在高一级新生军训的营地里响起。 在那个时候, 我就已开始思 索如何去整合、 优化高一 115 班, 使其成为一个团结而优秀的文明班 集体。 由于是新组建的高中班, 都是来自不同学校的新生, 彼此之间缺 乏了解,而且综合素质的差距较大。所以,如

何使这个松散的、个体 差异明显的群体团结起来, 形成为一个内聚型的班集体, 便成了我工 作中的首要任务。经过不断尝试、实践和思考,我更加体会到“团结 就是力量”这一至理名言。因为这学期我一直把“以管理促进团结, 以团结促进良好班集体的养成” 作为我的管理思想, 并已取得一定成 效。我的做法是: 一、通过确立班级奋斗目标来团结班集体 班级奋斗目标是全班同学共同的目标, 要实现这一目标, 需要全 班每一个同学为之奋斗。所以,要团结班集体,首先就要确立共同的 奋斗目标。根据本班的特点和优势,我把创建一个尊师守纪、团结向 上、勤奋好学、朝气蓬勃的文明班集体作为班的奋斗目标,号召每个 同学都要为这一共同目标做出自己的贡献。 实践证明, 有了共同目标, 同学们就有了共同的努力方向, 从而拉近了大家之间的距离, 促进良 好班集体的养成。 二、通过建立强有力的班级管理机构来团结班集体 一个运作良好的班级管理机构对形成团结向上的班集体起着举足 轻重的作用。所以,早在军训之时,我的工作重点之一就是发现和锻 炼班干部。经过一段时间的观察、谈心和训炼,我在较短的时间内便 组成了以张磊为班长、韩景山为团支书的包括班干、团干、科代表、 组长在内的班级管理机构。 为了使这一管理机构能真正发挥作用, 并 成为班级的脊梁,我制订和实施了一系列的培养计划:首先,经常性 召开班干会议及全体管理机构成员会议, 在会议上充分发挥各班干的 主观能动性, 实行民主讨论, 统一认识。 比如找出班级管理中的问题、

商讨改进措施、及时调整班的工作内容和做法等。事实上,我班的多 项较重要的事务如: 大合唱所需服装和舞蹈用具的筹借、 班会费交纳 数额和支出项目、 校运会的人员安排以及日常班务的处理方面等等的 解决办法,就是在班干会议上确定下来的。实践证明,班干们提出的 解决办法往往可行性较高, 多数都能顺利地实现并收到预期效果。 这 样,一方面既避免了班主任的独断专行,实现民主管理,另一方面又 锻炼了班干的办事能力。其次,制订班干值周制度,由九个主要班、 团干负责监督日常班务的执行, 并在班会上作每周班务总结。 此举的 实行,目的是使班务由“老师管”变为“班干管” ,也是班集体建设 有序化的重要步骤。第三,正确处理班干与普通同学间的关系。这是 班集体管理中很重要又易被忽略的部分, 当班干在管理中与同学出现 矛盾时,班主任万万不能武断处理,而要把事情的来龙去脉弄清楚, 不能有偏袒任一方的做法, 同时要把班的团结置于任何矛盾之上。 开 学第三周时, 有一天学习委员张静突然向我辞职, 并怎么也不肯说理 由。 经过深入调查, 才知道原来当天下午有一节自习课, 纪律相当差, 后在韩景山的劝阻之下有所好转, 但后来有同学出言讥讽, 致使韩景 山很委屈。 我意识到, 要进行班风整顿及协调班干部与普通同学之间 的正确关系,这是一个契机。为此,特意举行了一次全班讨论会,宗 旨是要让学生明白:1、要形成一个好的班集体、创设一个良好的学 习环境,团结高于一切;2、全班同学都应努力维护班集体的形象和 荣誉,即使没有班干的监督,每个人都应该自觉约束自己的行为;3、 班干的工作目的是维护班的形象,而不是要针对某个人;反过来,大 家也要正确对待班干的工作。 此外, 号召全班同学尤其是班干要向韩 景山同学学习。 经过这次事件之后, 绝大多数的同学对于班干的工作 增加了了解和支持,班干也消除了顾虑,在班级管理中更加积极。第 四,要敢于放手让班干管理班务。班干的威信能否树立,除了本身的 能力外,很大程度上取决于班主任的工作态度和方法。因此,班主任 要有意识地培养班干的威信。关键是要敢于“放权” ,把班干能自己 处理的事务大胆下放,班主任一般不要横加干涉,切忌越俎代庖,使 班干的积极性遭受打击。 当然, 对班干不能单独管理或管理不好的事 务, 班主任应视情况加以指点和引导, 使班干的胆量与办事能力逐步 提高,最终成为班主任的得力助手。

经过一学期的培养和锻炼, 我班的班级管理机构不断完善, 主要 骨干的工作能力也大为提高, 办事效率明显增强, 班的管理工作也很 有成效。 以宣传委员卢子莲为组长的宣传小组出的黑板报, 在三次黑 板报评比中,夺得了一次第三、两次第一的好成绩;在已公布的校风 监督评比中,我班获得一次第二、两次第一。这跟全体班干部的辛勤 劳动是分不开的。 同时, 班干部卓有成效的工作还影响和带动了其他 同学, 大部分同学都能自觉配合班干的工作, 为班级建设尽自己一份 力,还有同学主动帮班干出谋划策。从而,使班集体的凝聚力不断增 强。 三、通过开好班会来团结班集体 班会是班主任工作的主阵地, 这话说的一点也不错。 高质量的班 会往往会对全班同学的思想行为产生积极影响, 对班风、 学风的建设 至关重要。 通过班会课, 可以进行班务布置和阶段性总结, 激励后进、 表扬先进、鼓舞士气,有利于班集体的良性发展。例如,开主题班会 “学先进、讲文明、比贡献”时,我罗列了大量发生在班内的为班集 体作贡献的例子,包括在学习上、纪律上、管理工作上、好人好事上 表现突出的典型事例, 使同学们不仅明白个人的努力对创建一个优秀 班集体的重要性, 也明白了班集体对个人发展的影响。 通过这次班会, 多数同学都改掉以往那种“事不关已,高高挂起”的思想,积极参与 到营造优良班集体的行动中来。 在一次大清洁中, 考虑到王茂林同学 刚在校运会上被钉鞋划伤了脚, 我没有安排他的任务, 但当安排完任 务之后,王茂林同学主动要求参加劳动,全班同学报以热烈的掌声, 当时的情景非常感人。正是在这种“众志成城”的精神的感召下,我 班的许多工作和活动得以顺利地开展,并取得了不错的成绩。 四、通过日常事务的管理来团结班集体 班级管理中的问题总是层出不穷, 抓了一个又冒出另一个, 这也 是班主任工作繁重的一个重要原因。 为了避免出现较大的问题, 就需 要班主任具有高度的敏锐性, 要防患于未然, 在问题还没有浮出水面 时就把它处理掉。 不仅有利于学生的发展, 还对整个班集体的良性发 展起着重要作用。所以,班主任在日常工作中一定要谨小慎微,不能 以为有些问题是小问题就不加重视甚至置之不理。开学初有段时间, 我注意到当全班的同学都离开教室后, 教室总还有几盏灯没有关。 在

班会课上,我就这件小事对班集体的形象和荣誉的影响展开全班讨 论,之后又将上课讲话、迟到、不戴校卡、随地丢垃圾等小事与班集 体的整体形象联系起来作思想教育,使同学们认识到“小事不小” 。 而且, 同学们见班主任对小事都很重视, 在较大的问题上就会更加自 我防范、自我约束,从而实现由“班干管”变为“自己管” 。在已公 布的十月、十一月的校风监督评比中,全班无一例违纪扣分事件,证 明此举收到了较好的效果。 故此, 虽然谨小慎微在刚开始做时会很繁琐, 但一旦统一了全班 的认识以后,对班集体的良性发展却是事半功倍。所以,我认为班级 管理无“小”事。 五.通过学风建设来团结班集体 学风建设是班级管理的另一重要内容。 开学不久, 我便注意到一 个问题:虽然我班是加强班,但是学生在学习方面的差距却很明显。 而且,基础较差的学生往往不好意思向成绩较好的同学请教。为此, 我专门开了一次专题班会, 帮这些同学放下包袱。 使同学们认识到在 一个共同的班集体中,同学之间应互相帮助,共同进步,才会获得更 大的快乐。让每个同学都有感受到集体的力量和温暖。班会之后,涌 现出象一批热心帮助后进生的同学。同学之间互相交流、互补长短, 无形中增强了班的凝聚力。 六、通过组织活动来团结班集体 课外活动的开展和组织是班主任工作中的难点, 也是体现班主任 组织能力的重要内容。本学期,学校举行了多项课外活动,其中较大 型的是迎回归大合唱、舞蹈比赛、校运会等。一开始,我就意识到这 些活动将对班集体的凝聚有很大的帮助。 因此我格外重视, 在大合唱 动员会上,我便把“团结就是力量”作为口号。在班集体荣誉的推动 下,每个同学都非常认真,在训练过程中,同学们互相提醒、互相纠 正、互相帮助,而且积极提出改进意见。刚开始训练合唱时,张润泽 同学由于脚伤,训练时行动不便,请求不参加合唱。后来,在全班同 学团结一致的集体精神的感召下,他主动要求参加了合唱。 更使全体同学体会到团结起来力量大的事是筹借合唱服, 因为一 个同学的服装,往往是多个同学帮他凑齐的。总之,没有同学们的团 结一致,我班的大合唱就不可能取得后来的好成绩。

随之而来的舞蹈比赛和校运会再一次把同学们的集体主义感提 高到一个新的层次。 尤其在校运会中, 同学们之间那种互相关心的情 景令人感动, 整个 115 班的同学在那时好象突然明白了什么是甘苦与 共一样。 经过这几次活动, 大大激发和提高了同学们的集体主义感, 同学 之间的关系变得非常融洽。许多同学在后来的感想中写到: “经历了 共同的欢笑、汗水、努力和收获,我更加理解‘团结就是力量’的含 义了” 。可以毫不夸张地说,经过这几次活动后,一个内聚型的班集 体已经形成了。更加值得高兴的是,在全班同学的共同努力下,我班 的大合唱获得了级的第一名、校的三等奖;舞蹈获级的第二名、校的 二等奖;在校运会中获精神文明班集体光荣称号。 班级管理是一项既复杂又繁琐的工作, 要形成良好的班集体, 班 主任除了要采取以上的方法外,还要努力争取科任老师和家长的配 合,三方面互相协调,团结一致,形成一股合力,才能真正把班集体 搞好。


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