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范进中举和孔乙己PPT


吴 敬 梓

作家简介

吴敬梓(1701----1754), 字敏轩,号粒民,晚年又号文木 老人,安徽全椒人,清代讽刺小 说家。出生于官僚地主家庭,曾 祖父、祖父、叔祖均凭科举显达 。其父吴霖起为人正直耿介,不 慕荣利,对吴敬梓颇有影响。 吴敬梓13岁丧母,后随父到 任所,20岁中秀才(此后即屡举 不中),23岁丧父。家族内部因 为财产

和权力而展开了激烈的争

斗。经历了这场变故,吴敬梓既无心做官,对虚伪的 人际关系又深感厌恶。安徽巡抚推荐他应博学洪词考 试,他竟装病不去。他不善持家,遇贫即施,家产卖 尽,直至1754年53岁去逝时,一直过着清贫的生活。 他出身于仕宦名门,随父亲到各处做官而有机会 获得包括官场内幕的大量见识,对于如官僚豪绅、纨 绔子弟、举业中人、清客等卑劣的灵魂,腐朽的生活 有较深刻的了解;加上他个人经济地位的剧变,使他 与广大下层人民有较多的接触,这些成了他创作《儒 林外史》的丰富的素材。吴敬梓生平最恶举业,费20 年心血著成《儒林外史》。

关于《儒林外史》
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外 史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽 刺小说,全书正是以封建知识分子为主要 对象,描写他们的生活和精神状态。 全书用白话写成,语言准确、生动、 幽默、洗练,细节描写传神,人物栩栩如 生,艺术上取得了极大的成就。成功的展 示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为 中心的十八世纪中国社会的风俗画。

《儒林外史》成书 于作者50岁以前。这部 章回体长篇讽刺小说共 55回,刻画了100多个人 物,但并无一个中心人 物做主干,是连缀很多 故事而成的长篇小说, 体制上虽云长篇,颇同 短制。

介绍与本课有关的小说内容
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回 “周学道校士拔真才,胡屠户行凶查捷报”。小说描 写广东学道周进上任后在广州主考两场生员,然后主 考南海、番禺两县的童生考试,其中就有范进。范进 当时已是54岁了,从20岁到54岁,他整整考了35年。 当花白着胡子的范进坐在考场里,引起了周进的怜悯, 因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多 年连秀才也没有考上,最后他做生意的一个朋友替他 捐钱买了一个秀才资格,他才得以考上举人,最终考 上进士。正因为如此,他才对范进格外关照,结果范 进在童试中考上第一名秀才,紧接着在乡试中考了第 七名。

小说的核心情节是什么? 范进中举以后发疯了。

是什么样的心理冲击让范进的心理失衡,以

致发疯? 在那个瞬间,他想到了什么?

借助动作语言描写探究其心理:
范进不看便罢,看了一遍,又念了一遍, 自己把两手拍了一下,笑了一声,说:“噫! 好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关 咬紧,不省人事。 “噫”:写出出乎意料。 “好了”:写出内心的狂喜。

“我中了”:上半世甜酸苦辣的热望,下 半世即将纷沓而至的荣华富贵。瞬间冲击,惊 喜难当,导致心理崩溃。

赶 考 去 !

天子重英豪,文章教尔曹。
万般皆下品,唯有读书高。 一士登甲科,九族光彩新。

朝为田舍郎,暮登天子堂。
十年窗下无人问,一举成名天下知。

科考程序介绍
资格 考点
主持人 考期 录取称 第一名

童生
秀才

县城
省城

县官
督学

一年
三年

秀才
举人 解元

举人

礼部

侍郎




贡士
进士

会元
状元

贡士 保和殿 皇帝

科举制度始于隋唐时代,是封建王朝 选拔人才的主要方式。随着封建社会的日趋 没落,科举制度从内容到形式都越来越没落 腐朽。明代开始实行八股取士,考试限定由 四书五经命题,写文章必须“代圣人立言”, 不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承 转合等八股格套,钳制人民的思想,培养忠 顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第 一要义。他们寒窗苦读,皓首穷经,精神空 虚,百无一能,成了科举考试的奴隶。

中 举 了 !

春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 —— 孟郊 有一日春光暗度黄金柳,雪意冲开 了白玉梅。那时节走马在章台内,丝儿 翠,笼定个百花魁。 ——汤显祖
有插花游街、马蹄轻疾的风流,有 衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。 ——张晓风

落 榜 了

有一部叫《南部新书》的书中记载: 一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中, 正想回家,却收到妻子寄来的诗:

良人的的有奇才,

何事年年被放回?
如今妾面羞君面, 君若来时近夜来!

……

1901年,慈禧下令改革科举。考试内容中 加中外政治历史。为了迎合此旨意,有一次考 官出题时把法国的拿破仑塞进去了,因粗略知 道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告 终的猛将,便出了一道中外比较试题:《项羽 拿破轮论》。出题的考官赶时髦,可来自全国 的八股考生哪里跟得上?于是赶出了笑话。一 位考生一开笔就写道: 夫项羽,拔山盖世之雄,岂有破轮而 不能拿哉?使破轮自修其政,又焉能为项 羽所拿者?拿全轮而不胜,而况于拿破轮 也哉?

儒生们的 学问?

研读“范进疯了”这一精彩片段,思考:

1、范进喜疯的过程可分为几个过程?
2、语段中哪些内容属于侧面描写?这些侧面描 写分别起了什么作用? 3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法?讽 刺了什么?

《范进中举》
昏厥 疯跑 跌倒 疯跑上集

侧 老太太的慌 面 报录人和众邻居都 描 吓了一跳 写 众人拉不住

烘托范进昏厥的怕人。

烘托范进疯跑的飞快。

烘托范进疯劲之大。

夸张:为功名利禄而神魂颠倒,尖锐的抨击了封
建科举制度对知识分子的毒害。

后来的故事证实了范进当初的 预想吗?范进的状况发生了怎样的 变化?在书上找出相关部分圈点批 画。

了 解 课 文 情 节
开端:初进学,胡屠训导(1) 发展:借盘缠,范进遭骂(2)

高潮:①见报帖,新贵发疯(3—5)

高潮:②达贵人,胡屠治病(6—9)

高潮:③送礼物,张绅造访(10—11)

结局:受赏银,胡屠谢恩(12)

范进中举前后生活境遇对 比
项目 吃 中举前
每日小菜饭 饿了两三天 饿得看不见 茅草棚 无盘费去应考 无钱打发报录人 胡屠户骂得狗血喷头 无人理会 无人帮助 猪油两三回 没有早饭米

中举后
众乡邻拿蛋 背米 胡屠户送肉 送酒 捉鸡



张乡绅送三进三间房屋



众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢

地位

范进中举再后:
……许多人来奉承他,田户、房子、 奴仆都有了,他搬到新屋连请了三天的 客。到第四天,其母看见家里有许多细 瓷碗盏,大笑一声,喜极而死。后来范 进到了京城,中了进士,做了山东学道。

情节—— 典型性 + 代表性

“ 明末高邮有袁体庵者,神 医也。有举子举于乡,喜极发疯, 笑不止。”

从范进中举的过程中可以 窥见范进怎样的性格特征?

热衷功名:年年应考,考到五十岁才得秀才,不顾胡屠
户的反对,到处筹钱继续应考。中举后又欢喜得发了疯。 疯病被胡屠户一骂一打治好后,他回忆疯癫中的情景,别 的都“昏昏沉沉”记不得,唯独“记得是中的第七名”。

性格懦弱:受到胡屠户的辱骂,他听了只是“唯唯连声”,
一句也不敢顶撞。

圆滑世故:对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”;
以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖,平起平坐, 现在与张乡绅逢迎自如。

范进中举犹如平地惊雷,不但喜疯了范 进,也惊动了众人。文中的众人有怎样的表 现呢?

(1)胡屠户一反常态。 (2)众邻居不请自来。 (3)张静斋假冒兄弟。

思考:胡屠户在范
进中举前后的态度 有什么不同?试分

该死的 畜牲! 你中了 甚么?

析该人物形象。

(范进中举前后)胡屠户态度对比
项目
对范进的称呼 说话的态度 所带的礼品 对嫁女的解释

中举前
现世宝 训斥 狗血喷头 一瓶酒

中举后
贤婿老爷 姑老爷 恭维 奉承 讨好 千恩万谢 七八斤肉四五千钱 养到30多岁 毕竟要嫁与个老爷

一副大肠 倒运

对相貌的评价
对才学的评价 能否考中 动作

尖嘴猴腮

不三不四

品貌又好 张府…也没 有这样体面的相貌

不是你的文章好 ……舍与你的 癞蛤蟆就想天鹅屁吃

才学又高
毕竟要嫁与个老爷
“扯了几十回。”“低着头,笑迷 迷的去了”

腆着肚子;啐

选择精彩的段落,以小组合作的形式进行模仿 朗读:在以下四个情景中任选一个情景,朗读 时尽量读出符合人物性格特征的语气、语调。 (可适当加入一些动作表演。)
①范进中举前胡屠户教训范进与范进回答胡屠户的情景。

②胡屠户治疯的场景
③范进中举后胡屠户收取范进钱财的情景。

屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来, 道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿 了回去?”范进道:“眼见得我这里还有这几两银 子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把 拳头缩了回去,往腰里揣…… 特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的
心理,讽刺意味十足。

胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形 成了鲜明的对比,形象地表现出他的前倨后恭,他 ( 欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私 )的 典型市侩的性格跃然纸上。
权 变 权 变 文曲星 打得吗?

仔细阅读文中对众邻居的 描写,思考:

世 先 生!

幸会! 幸会!

1、众邻居在范进中举前 后的表现出当时怎样的 世态人情?

众邻居在范进中举前对他漠不关心,在
他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻

居来帮忙。
众邻居对有权势者敬畏

谄媚,对不幸者冷酷无情。
这表现了封建社会的世态炎

凉。

2、张静斋是城中望族, 之前与范进素不相识,为 什么会来拜会范进,而且 还又送银又送房?能看出 当时官场怎样的风气?从 对话中能看出两人怎样的 特点?

世 先 生!

幸会! 幸会!

张静斋的目的是为了
结交新贵,巩固和扩大自

己的权势,从这里我们可
以看出当时官僚之间结党

营私之风盛行。两人互相
攀附,也显得虚伪可笑。

人物—— 丰富性 + 单一性 欺 贫 爱 富 趋 炎 附 势

环境—— 荒诞性 + 合理性

疯癫的社会

科 举

世 态 炎 凉

道 德 败 坏

政 治 黑 暗

写 作 手 法

①个性化的语言。 ②夸张、对比的手法。

课文通过范进中举前后截然不同的 生活对比,刻画了范进这个为功名利禄 而神魂颠倒的典型形象,尖锐地抨击了 封建科举制度对知识分子的毒害,及封 建社会的世态炎凉。

想一想、写一写:

《孔乙己中举了》

鲁 迅

安尔中学49班教学课件

学习目标
? 1、梳理小说的情节结构,分析孔乙 己这一人物形象,学习小说刻画人 物的方法。 ? 2、品味小说辛辣深刻的语言,理解 社会环境描写对塑造人物形象的作 用。 ? 3、探究小说人物的性格内涵,体会 孔乙己形象的思想意义。

鲁迅:(1881-1936),中国现代伟大 的文学家、思想家和革命家,新文 学运动的奠基人。鲁迅原名周树人, 字豫才,浙江绍兴人。 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《二心集》而已集》 散文诗《野草》

《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》 为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建 复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除, 但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟 之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产 生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们 再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁 镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这 种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙 己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会 教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。

19世纪末期,清朝政府腐败,民不聊生,隋唐以 来的科举制度仍在盛行。少数读书人爬上统治地位, 但大多数下层知识分子穷困潦倒。小说《孔乙己》的 主人公孔乙己就是鲁迅先生笔下的这样一个典型。

1911年辛亥革命后,袁世凯称帝,复辟势力猖撅, 革命成果被窃夺。“五四”运动前后,科举制度虽被 废除,但封建文化和封建教育仍然根深蒂固,封建教 育仍以其他方式推行,人民仍处于昏沉、麻木状态。
1917年十月革命一声炮响,给中国送来了马列主 义。中国革命的知识分子李大别等领导和策动了新文 化运动,向封建文化教育进行猛烈抨击。为了愤怒讨 伐封建制度和封建文化,为了“描绘社会上的或一种 生活,请读者看看”以“引起疗救的注意”,鲁迅先 生继《狂人日记》后,于1918年冬创作了小说《孔乙

科举制度
封建科举制 度始于隋唐,到 了明、清形成了 一套完整的制度, 它分院试、乡试、 会试、殿试四级 考试。明朝以后 主要是八股文, 以四书五经中某 个文句为题作文, 文章有固定的格 式,严重束缚知 识分子的思想, 对知识分子的毒 害很大。

图为科举考试场所南京江南贡院

颓唐( tuí) 附和( hè ) 分辩( bià ) n 不屑置辩( xiè )咸亨酒店( hēng)砚( yà ) n n 荤菜( hūn) 羼水( chà ) 拭(shì ) n 蘸( zhà ) 惋惜(wǎn) 阔绰( chuò) ng n 舀水( yǎo ) 涨红( zhà )绽( zhà ) 哄笑( hōng) 间或( jià ) 着了( zhá ) n o 打折( shé) 门槛( kǎn )

1、孔乙己在当时社会是什么身份?
穷困潦倒的读书人

2、社会地位如何?
低贱的可有可无

3、他的结局怎样?
死了

(请从文中筛选相关语句来证明自己 的观点。)

小说的一般常识:
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象 为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写 来反映社会生活。
1.小说的三要素:人物、环境、故事情节

2.故事情节通常包括 :开端、发展、高潮、结 局,还有序幕和尾声。 3.环境包括:自然环境、社会环境。
4.小说根据篇幅可分为:长篇、中篇、短篇。

环境 人物

咸亨酒店 孔乙己 开端 时间、地点、酒客、 气氛

酒客取笑孔乙己偷东西
情节 酒客奚落孔乙己没进学 发展 孔乙己教小伙计识字 孔乙己给孩子分茴香豆

高潮 孔乙己被打残后的惨象 结局 大约孔乙己的确死了

短衣帮

长衫客



穿着



站 喝酒方式 坐
外 喝酒地点 里

贫富悬殊 阶级对立

掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上 有什么不同?这说明掌柜是怎样的人? 对长衫主顾: 极力逢迎,恭敬侍候

对短衣帮:
对小伙计:

不讲情义,能欺则欺
凶狠无情

说明掌柜虚伪、势利、冷酷,嫌贫爱富, 唯利是图。

小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒 店里各种人物及其相互关系,有什么作 用?

?揭示了孔乙己不幸的社 会根源 。

站 着 喝 酒
生活贫困 经济地位 社会地位低

唯一的人

穿 着 长 衫
不甘居下层 向往上层生活 轻视劳动人民

身材高大 青白脸色 盘着两腿 皱纹间常夹伤痕外貌 脸黑而瘦 乱蓬蓬花白胡子 穿一件破夹袄 又脏又破的长衫
满口之乎者也

语言

低声说到: 跌……跌断

排出九文大钱 动作 摸出四文大钱
涨红脸 睁大眼睛 不屑置辩 颓唐不安

神态

不十分分辩 脸色很像恳求

为了更清楚地了解孔乙己这个人 物的命运,我们来整理一下孔乙己的档 案,为他填一张履历表。

孔乙己履历表
姓 年
姓孔名不详, 名 绰号乙己







学 特

出生年月 五十左右 历 童生,未进学 身体状况 身材高大、被打致残

鲁镇 晚清

长 写得一笔好字会 工作单位 无 茴字的四种写法 主要优点 不拖欠酒钱,有 主要缺 好喝懒做偷东西 善良而且热心 迂腐死要面子 点 无 家 庭 成 员 主要社会关系 工作生活经历 主要工作成就 总评价(写50字左右)



主要社会关系:

小伙计——短暂的“师生”关系(可惜“学生” 不认“老师”) 掌 柜——买卖关系 短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩——一同分吃茴香豆的关系 丁举人——同为读书人的关系,偷与被偷,被 打与打的关系,“摔下来”了的可怜虫与“爬 上去”了的胜利者之间的关系。

咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系 。

工作生活经历 :
①读过书,终于但没有进学(大半生考功名) ②替人家钞钞书,连人和书籍纸张笔砚一齐失踪 (顺手牵羊)。 ③偶然做些窃书的事,被吊打

④常去咸酒店喝酒,受人嘲笑
⑤分茴香豆给孩子吃 ⑥教小伙计识字 ⑦因偷丁举人家的东西,被丁举人打断了腿。 ⑧用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手 走着退场)

总评价: 孔乙己是个
热衷功名,轻视劳动, 好喝懒做,死要面子、 迂腐可笑而又有诚实善良一面

的读书人。

小说阅读任务一:结构分析

小说的结构:小说与其他叙事类文 学作品(如童话、民间故事、神话传说、 戏剧等)一样,讲究故事情节的生动曲 折,在分析其结构时,通常可以按照故 事情节的发展过程,将全文分为开端、 发展、高潮、结局四个部分,有的在开 端前还有引子,结局后还有尾声。

按照小说的基本结构,给全文分层,并概 括各层大意。
第一部分(第1~3段):交代故事发生的时间、地点, 介绍人物活动的社会环境。 第二部分(第4~13段):写孔乙己的悲惨遭遇。这 部分,是小说故事情节的开端、发展、高潮和结局。 第一层(第4~9段),写孔乙己的身份、地位、 经历、言行、性格,是小说情节的开端和发展。 第二层(第10~11段),描写孔乙己的不幸遭遇, 是小说情节的高潮。

第三层(第12~13段),交代孔乙己的悲惨结局, 也是小说情节的结局。

小说阅读任务二:环境分析
环境是人物活动的场所。小说中人 物总是与特定的社会环境相依相存,充 分理解小说所描绘的社会环境,有助于 读者更好地把握人物形象,从而抓住小 说的主旨。

精心阅读课文1-3段,说说本 文围绕酒店,写了哪些人、哪些事, 以及他们之间的相互关系,反映了 当时怎样的人际和社会关系。

先介绍到店里来喝酒的两种人:

一种是靠柜外站着喝的“短衣帮”,他们大 多是做工的贫苦劳动者; 另一种是“踱进店面隔壁的房子里,要酒要 菜、慢慢地坐喝的“穿长衫的”主顾,这大 都是一些养尊处优、悠闲自得的有产者。
这里,作者用一“短”一“长”,一“里” 一“外”、一“坐”一“站”,以及买不起 荤菜与“要酒要菜”形成鲜明对比,将两种 喝酒人的不同身份、地位、贫富的对立,生 动地显示出来。

接着,写店里的人:伙计、“我”和掌柜。 小说里的“我”,是酒店的小伙计,通过 “我”的见闻和职务的变化,通过掌柜对长 衫主顾、短衣主顾和小伙计的不同态度的介 绍,揭示了这个社会里人与人之间的复杂关 系。

环境描写的作用:
“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声 气,教人活泼不得”,渲染了一种势利、冷 漠的社会气氛、人际关系。这为主人公的出 场作好了准备,提供了典型的生活环境,也 为描写主人公的不幸遭遇和悲惨结局埋下伏 线,作了预示。 第一部分的末句,自然地点出主人公孔乙己 “只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至 今还记得”。这在引出孔乙己的同时,突出 “笑”也给人们造成悬念,发人深思。

小说阅读任务二:人物分析
塑造人物形象是小说反映社会生活的主 要手段。小说中的人物,是作者根据现实生 活创作出来的,“杂取种种人,合成一个”, 具有典型性、代表性。本课学习重点是分析 主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。

人物形象刻画手段:
正面描写——外貌、语言、行动、心理
侧面描写——对比、烘托

认真研读课文4、5两段,试分析每 个句子所表现的孔乙己的性格特点及刻 画人物形象的手段。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
这句描写出孔乙己的奇特身份,揭示了他的社会地位, 意义含蓄而深长。
“站着喝酒”表明孔乙己的生活经济情况和社会地位 与小说开头所说的喝酒主顾中的“短衣帮”差不多。 但孔乙己又是“穿长衫”的,这又含蓄说明了他是 “读书人”,虽穷可又不愿放下“读书人”的架子, 死要面子,受封建文化教育之毒很深,不愿与“短衣 帮”为伍。因而,成为“唯一的”“站着喝酒而穿长 衫”的人。 这“唯一”就标示了他特殊的社会地位和独特的性格 与身份,他欲“上”不能,居“下”又不甘心,和酒 店主顾中的上层人和下层人都不一样,预示了悲剧的

他身材很高大;青白脸 表明他原本具有谋生的条件; 色,皱纹间时常夹些伤 表明他生活状况不好,时常 痕;一部乱蓬蓬的花白 遭受生活的折磨和别人的凌 的胡子。他的穿的虽然 辱; 是长衫,可是又脏又破, 似乎十多年没有补,也 “皱纹”和“花白的胡子”, 没有洗。他对人说话, 点明他生活状况不好、年岁 总是满口之乎者也,教 已老; 人半懂不懂的。因为他 说明他既穷又懒,好逸恶劳; 姓孔,别人便从描红纸 上的“上大人孔乙己” 这表现了他的书呆子气,也 这半懂不懂的话里,替 表现了他的迂腐可笑。 他取下一个绰号,叫作 人们不知道他的名字,就这 孔乙己。 是一种强烈的讽刺和揶揄。

孔乙己一到店,所有喝酒的人便 他先是不答,表明自己不屑与 都看着他笑,有的叫道,“孔乙 短衣帮接话。 己,你脸上又添上新伤疤了!” “排出”意在显示自己出手阔 他不回答,对柜里说:“温两碗 绰,高人一等。 酒,要一碟茴香豆。”便排出九 文大钱。他们又故意高声嚷道, 当人们一次次揭他的“伤疤” “你一定又偷了人家的东西了!”取笑他时,要面子的孔乙己不得 孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这 不起来分辩。他自欺欺人的争 样凭空污人清白……”“什么清白? 辩结果 “引得众人都哄笑起 我前天亲眼见你偷了何家的书, 来”。 吊着打。”孔乙己便涨红了脸, 在这里,作者生动地表现了孔 额上的青筋条条绽出,争辩道, 乙己的可笑、可悲,他是众人 “窃书不能算偷……窃书!…… 取笑的对象,他的到来使店内 读书人的事,能算偷么?”接连 外充满了快乐的空气。 便是难懂的话,什么“君子固 穷”、什么“者乎”之类,引得 但是,拿孔乙己的伤疤、不幸 众人都哄笑起来:店内外充满了 和痛苦来取乐的人们不也是很 可笑、可悲的吗? 快活的空气。

第5段,描叙人们背地里对孔乙己的议论,交代孔 乙己的身世和经历。这是前面情节的补充。孔乙己 连秀才也没有考中,又不会营生,好喝懒做,愈来 愈穷,弄到将要讨饭,因而“便免不了偶然做些偷 窃的事”。但不拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。 这一段是通过侧面描写来刻画人物形象。

研读课文第11段,找出孔乙己第二 次出场与第一次有哪些不同,哪些不变, 作者通过这些变化意在暗示读者什么?

脸色 第 一 次

穿着

神态

动作

掌柜

旁人

青白 脸色

长衫 又破 又脏 破夹 袄

睁大 涨红 争辩 颓唐 低声 恳求

排出



取笑 揭短 哄笑 聚集 都笑 说笑

第 二 次
比 较

黑而 且瘦 不成 样子

摸、放 问钱 笑着

第11段,先写环境气候,渲染一种悲凉的气 氛,接着引出长久没有来的孔乙己。 从这些外貌、动作描写中看出孔乙己的惨状, 与前面对孔乙己的描写发生明显的变化,形 成强烈的对比。孔乙己这个深受封建科举制 度毒害的人,连肉体也遭到摧残。即便如此, 掌柜和酒客们仍不忘对他进行取笑。面对这 种取笑,他也不像从前那样去争辩,单说了 一句“不要取笑”,之后又低声说“跌断, 跌,跌……”,脸上现出很像恳求不要再提 的眼色。最后,孔乙己在旁人的笑声中“坐 着用这手慢慢走去了”。

阅读课文其他段落,找出刻画人物形 象的精彩语句,加以分析,并与小组成员 分享各自的收获。

第6段,紧接第四段短衣帮酒客嘲笑孔乙己的话 题,层层推进,波澜起伏。人们先问他“你当真 认识字么?”孔乙己“显出不屑置辩的神气”。 人们接着又说“你怎的连半个秀才也捞不到呢?” 这时,孔乙己“立刻显出颓唐不安模样,脸上笼 上了一些灰色”。

这几句生动的描述,深刻地揭示了孔乙己的内心 活动:先是表现出读书人的高傲,后来却是反映 他难以掩饰的、不可名状的苦痛。

第7段,用对比方法进一步描写孔乙己的性格和 不幸。孔乙己知道不能和那些酒客谈天,“便只 好向孩子说话”。有一次,孔乙己问十二岁的酒 店小伙计“我”:“你读过书么?”“茴香豆的 茴字,怎样写的?”孔乙己越说越高兴,还显出 “极高兴的样子”。后见“我”“不耐烦了,努 着嘴走远”时,孔乙己“便又叹一口气,显出极 惋惜的样子”。 这段一老一少、一热一冷的精彩的对比描写中, 反映了孔乙己在人们心目中的地位之低,更说明 了这个社会对不幸者的冷酷,也说明了孔乙己的 寂寞与善良。

第8段,写有好几回,孔乙己给来酒店赶热 闹围住了他的邻舍孩子分茴香豆吃,和上 文教小伙计“我”写茴字,都说明孔乙己 喜爱孩子的善良性格和难找“知音”的孤 苦、寂寞心情。

第9段,用一句话来小结上文引起下文:孔 乙己的存在只是作为供人取笑的对象,别 人的生活也是无聊的,靠从取笑孔乙己中 得到一些快乐。但是,没有孔乙己,“别 人也便这么过” 。

第 10段,由掌柜结账引出还欠 19个钱的孔 乙己“长久没有来了”,又从掌柜和酒客的 对话中侧面交代孔乙己因偷窃被丁举人打折 了腿。这是孔乙己不幸遭遇的发展。 从这段描写和对话中,既反映了人们对这一 不幸事件的无比冷漠,也揭露了封建统治阶 级代表人物了举人的凶狠残暴。科举时代爬 了上去的丁举人把连秀才也未考中的穷困潦 倒的孔乙己打断了腿,欲置他于死地。这事 实本身也是对科举制度罪恶的深刻揭露。

名家点评
鲁迅:孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶:潦倒、不幸的读书人。 李欧梵(美国,芝加哥大学教授):历史转折 时期,落后于时代的,固守着过去价值观 的被侮辱、被损害的读书人。 刘再复(美学家):贫贱而悲惨的“多余人”, 失 去人的尊严与资格、被社会所耻的下层 知识分子。 钱理群(北大教授,鲁迅研究专家):值得同 情与焦虑的,有着悲剧性、荒谬性地位和 命运的知识分子。

孔乙己的不可救药性和他的 善良,他的不长进和他的被 损害,他的自爱和他的自暴 自弃,都是显然不可分离地 交结在一起的。 ——冯雪峰

鲁迅的态度:

哀其不幸, 怒其不争!

大约孔乙己的确死了

为什么说“大约”又说“的确”? “大约”是根据孔乙己二 十多年来 没有人知道他的 生死消息而推测的。 “的 确”是根据孔乙己最后一次 出场的情况肯定他活不下去 了,只有死路一条

在我们阅读,学习过程中, 你是否听到有一种声音?是什么?



在笑声中出场

在笑声中生活

在笑声中走向死亡

“笑”的深刻含义

1、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得 只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。

“笑”字,既造成悬念,又笼住全文
2、孔乙己第一次出场,酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑

酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ”

麻木不仁、穷极无聊,蕴藏着一股悲凉的意味

3、孔乙己分茴香豆给孩子们吃,一群孩子都在笑声中散了

天真无邪的笑

4、孔乙己第二次出场,孔乙己已被打折了腿,已经不成样 子,然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己

冷漠无情,没有人性的笑

你从笑声里听出了什么?
一种社会疾病
人与人之间在千百年封建制 度的压迫、封建经济的剥削、封 建文化的毒害下,形成了一种隔 膜,冷酷、麻木、不觉悟,甚至 连最起码的同情心也丧失了。

体会“以笑写悲”的巧妙构 思 “笑声”贯穿全篇,这阵阵笑声跟孔乙己的不
幸遭遇形成了强烈的对照,它深刻地揭露了 封建社会的黑暗与冷酷,同时也批判了群众 的麻木。孔乙己在笑声中出场,在笑声中苟 活,最后在笑声中走向死亡。小说对各种人 物的笑,描写越是生动,越是具体,我们就 越是感到悲凉。这样让悲剧在喜剧的气氛中 进行,以“喜”衬“悲”,更增强了小说的 悲剧效果。

思考:
小说用第一人称的手法写有何作用?

使故事显得真切,使情节集中,内容 简要,更增加了悲凉的意味,表现作 者对孔乙己的同情。

小说是以谁的口吻来写的?这样写有什 么好处?
(1)‘我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命 运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻 所感来写,用第一人称可以使故事显得真实亲 切; ( 2)可以使故事情节集中,内容简要; (3)可以表现周围人对孔乙己的态度,连12岁 的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对不 幸者的冷漠,使作品更增加了悲凉的意味。

讨论归纳小说主题
? 这篇小说,通过对孔乙己后半 生几个生活片断的描述,成功的塑 造了封建末世备受科举制度摧残的 下层知识分子的形象,控诉了封建 制度的罪恶,揭示了揭示了国民冷 漠、麻木的状态。

小结:作品通过外貌、动作、语言等方面 的描写,鲜明的表现了人物的性格特点。

(4)通过个性化的语言表现人物的性格特征。 (1)通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的 (3)通过服饰描写揭示主人公的性格特点: (2)通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇: 最后,写孔乙己被打断了腿,“脸上黑而且 (5)通过对人物动作、神态的描写揭示主人 孔乙己满口“之乎者也”,表明他受封建教 唯一的人”这一外形的整体描写,简练的揭 “穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十 身材很高大的孔乙己,“青白脸色,皱纹间 瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两 公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑 育毒害之深,他性格的迂腐可笑。别人责问、 示出人物的特殊身份和社会经济地位,预示 多年没有补,也没有洗”。这说明孔乙己是 时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”。 腿”。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度, 戏弄时神态、动作的变化,表现了他读书、 奚落他时,也常用四书、五经中的话来替自 了悲剧的必然性。 一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的 活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年 不仅毒害了他的灵魂,而且摧残了他的肉体。 应考、追求功名的思想;写教“我”识字和 己辩解,连对孩子也说“多乎哉?不多也。” 穷困潦倒的知识分子,他又穷又懒,又很爱 书生的形象。 然而,他仍麻木不仁,至死也未醒悟。这是 给孩子吃茴香豆时的动作、神态,刻画了他 这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。 面子。通过这件破脏的长衫,就把孔乙己的 他最可悲的性格。 善良的品性。 这些性格化的语言生动的表现了人物的个性。 社会经济地位、生活状况、思想性格十分深 刻的揭示了出来。

为什么会有孔乙己这样的人呢? 黑暗的社会现实,以及孔乙己自身 的麻木不仁。
跳读课文找出体现社会黑暗的句 子。提示:当时社会人与人之间的关 系如何?人们对孔乙己的态度如何?

是什么样的社会环境造就了孔乙 己这样的悲剧人物?
人分三六九等, 薄情寡义,麻木不仁。 彼此隔阂森严。 万般皆下品, 鄙视劳动,好喝懒做。 唯有读书高。 四书五经, 读死书,死读书。 八股取士。 扭曲人性,吞噬肉体。

布置作业
小说的结尾并没有明确交代孔 乙己的死去,你认为孔乙己死 了没有?请展开想像,写一篇 短文来明确交代,300字左右。

祝同学们学习愉快

谢谢


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