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校本课程教学设计


教学内容

初步认识新闻,初步了解新闻消息的写作方法
教学方法

通过创设情境,激发学生的学习兴趣,激发同学们的积极性和创造性 通过交流、讨论,提高对课程知识的认识; 通过最后的总结,使学生能初步了解什么是新闻,能对身边的事件进 行简单的新闻报道。
教学目标

1 认识到什么样的事件可以称之为新闻,新

闻的构成要素都有哪些 2 学会写简短的新闻消息
教学重难点

新闻本质和内涵的掌握和新闻消息的写作
教学过程

一、 导入 同学们,上节课我给大家布置了一个任务,就是要求回家以后自己找 一则新闻用简短的语言概括出来,还记不记得?好,下面找几个同学 来和大家分享一下自己准备的新闻。 (请 3~5 名同学上台,播报自己准备好的新闻) 设计意图:利用经验教学法,让同学们从自己的生活经验出发,进行 讨论,激发同学们的学习兴趣,调动同学们的积极性。 二、探究新知 对这几名同学的新闻内容进行点评,引导同学们概括出什么是新闻。 新闻是最近发生的新鲜的事儿。 (板书:新闻 最近发生的 新鲜的事儿 真实) 新闻最重要的特征:必须真实

刚才几位同学为大家播报了他们自己准备的新闻, 大家又了解了什么 是新闻,那么现在有没有同学想过一次小主播的瘾,到前边来给大家 播报一次新闻呢? (若有:让同学们继续播报新闻 若没有:那么同学们,下面让我们来看一段视频,看看新闻小主播 们是如何对春节这个传统的节日进行新闻报道的呢?) (观看视频《新闻小主播大年初一特别节目》 ) 设计意图:从同学们说的新闻中找出共性,通俗易懂,加深理解,通 过视频的方式,直观性教学,生动、形象的展示小主播们的风采,以 此激发同学们的热情。 三、 实践活动,新闻消息的写作 看了小主播的播报, 大家是不是想像视频中的小朋友一样播报一下自 己身边发生的事情,采访一下自己身边的人呢? 可是,在我们进行新闻播报和采访之前,我们必须心里要明白新闻消 息怎么去写,它由哪几部分构成。 下面我们来看一下一位四年级的小朋友写的一篇采访稿。 (对采访稿进行分析) 得出新闻消息写作的六要素: 什么时候 什么地方 什么人 什么事儿 什么原因 (以周一三年级同学升旗事件为例子进行讲解) 小组讨论周一升旗事件应如何写新闻消息。 设计意图:通过小组讨论的方式,合作学习,自主探究,培养学生的

学习能力。 太棒了! 同学们通过这么短的时间内就写出了一篇虽然简短但是却很 完整的新闻消息。 我希望大家在今后的生活中能够多观察周围的每一 件事情,有一双善于发现的眼睛,这样我们才能更多、更好的去发现 生活中的美。 下次校本课我会带大家到劳动教室自己动手制作一个水果拼盘, 之后 大家再对这件事情试着写一个简短的新闻报道,好不好? 好,这节课我们就上到这里,下课! 设计意图: 鼓励同学学以致用, 学会对身边的事进行简单的新闻报道。


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