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第一课 学些美术鉴赏知识


第一课

学些美术鉴赏知识

(1 个课时) 教学目的:1、了解一下美术鉴赏的对象、范围。 .. .. 2、了解欣赏的基本方法。使学生了解美术鉴赏的基本方法,并能初 .... 步应用该方 法进行鉴赏练习。 .... 3、调动学生参与欣赏的积极性,培养学生对美术的兴趣。 ... .. 教学重点:介绍鉴赏方法,特别强调美术评论的非唯一性特点是本

课的重点。 .... 教学难点:本课为全册的引言,故设法消除学生的枯燥、乏味感,引导学生用鉴 ...... 赏方法进行 鉴赏练习。 教学过程: 一、导入 提问:1、鉴赏=欣赏? (引导学生看书) 2、 美术=艺术? 讲解: 1、假设有这么两个人评价同一幅作品: 甲说:“这幅作品我不懂得欣赏”。 乙说: “这幅美术作品我鉴赏不了”。这两句话和这两个人的身份有什么实质性 上的区别? (甲外行,乙具备这一专业知识。“欣赏”强调一个“赏”,表示看,可以是走 马观花似的; “鉴赏”则强调一个“鉴”字,有鉴别之意,要对美术作品和美术形式进行评 价。) 2、美术、艺术:源于古罗马拉丁文“art”,都指自然造化的人工艺术,即通过 手工制作的 一种艺术。包括文学、音乐和戏剧等等。之后中国文艺界、教育界才把“美术” 和“艺术” 这两个概念区分开来。艺术包含美术,美术只是艺术的一个门类,艺术还包括音 乐、戏曲、 影视、文学、杂技等。 二、新授 有人说:美术姓美,也有人认为美术姓术。这其中的争论也历来为教育专家所关 注, 从美术的符号语言来说,他是姓术,因为他是运用点、线、面、色彩来表述的一 门学科。从 鉴赏的角度来分析, 美术应该姓美,因为美术形象的本身就是通过美术家或作者 经过提炼加 工的生活原型,这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。 (让同学们说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义)

1、 美术的定义:美术是以物质材料为媒介,塑造可观的静止的,占据一定平面 或立体空间 的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态。 2、美术的范畴:美术通常指绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术等。在中国还包 .. .. .... .... 括书法和篆 .. . 刻。 a、绘画:在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。(如油画、国画、素描、 水彩等。) b、雕塑:又称雕刻,是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料(如 石膏)或 可雕、可刻的硬质材料(如木材、石头、金属、玉块等),创造出具有一定空间 的可视、可 触的艺术形象,借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理 想的艺术。 (如石膏像、木雕等。) c、工艺美术:也叫实用美术,以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价 值的工艺品。 (如陶瓷、刺绣、编织等) d、建筑艺术:是以建筑的工程技术为基础的一种造型艺术。 3、 用“眼高手低”引入美术鉴赏的重要性。(结合学生观展等进行讲解) 4、让学生用比较的方法结合课文图例说出作品的年代、.. .. .. 内容以及艺术表现形式。 ...... 第一幅:《放牧》 .... 艺术形式:雕刻岩画:岩石,这自然界的基本要素,从远古时代起,它就不断地 被人类 使用着,作为劳动工具,作为日常用品,也所为生的和死的住所。岩石,同时也 是世界 上最早的画布,先民们在岩石上刻划和涂绘,来描绘人类的自身生活, 以及他们 的想象 和愿望,这就是岩画。 年代:古代 内容:对动物的各种基本形状和人手掌的描写,表达出当时人类的生活方式。 第二幅:《宴乐采桑狩猎交战纹壶》 ............ 作品描绘了宴请宾客、歌舞声乐、采桑、狩猎、交战(水战、陆战)等场景,请 在图中一一 找出。 第三幅:《人物驭龙帛图》(提问三个问题:a 你从画面中看到了什么?(气宇 ........ 轩昂的男 子、龙舟、鹭鸟、鱼、华盖)b 构图上有何特点?(饱满)c 根据男子的动作猜 测他想 做什么?(手中持一缰绳,牵引着龙,可能是驾龙升天成仙。)d 该帛画用什么 造型手 法?(主要是单线勾描,仅在局部渲染或施色。) 第四幅:《奔马》介绍该作品的历史背景、构图用笔特点。

5、 简单介绍“六法”理论 (中国古代品评美术作品的标准和重要原则) .. 气韵生动— —气质,作品的精神内涵 (作品和作品的形象有生动的气度、具有 生命力。) 应物象形— —形象 (指描绘的形象要形似) 骨法用笔— —用笔 (指用笔力度) 随类赋彩— —色彩 (指色彩要与所画的物象相似。对色彩感觉稍作介绍。) 经营位置— —构图 (作品要注意构图,作品中各物件的安排要合理美观) 传移摹写— —临摹 (临摹即可学习基本功,也可作为流传作品的手段。结合 唐高祖临死 前要求《兰亭序》作为陪葬说明。) 三、小结 美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力,在鉴赏中陶冶情操,提升素质,为了更 好鉴赏必须 掌握美术史、美术理论的基本知识,它的方法一般为对不同作品进行比较研究。 四、布置作业 书后练习(六大类:建筑、雕塑、绘画、工艺美术、书法、篆刻。关系:艺术来 源于生活, 美术也不例外,表现生活,表达作者的思想感情,它随着社会现实生活的变化而 演变。)
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