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(市基本功大赛一等奖)2015年高二音乐 艺术歌曲和群众歌曲教案


(市基本功大赛一等奖)2015 年 音乐的体裁 ——艺术歌曲和群众歌曲 教学目标: 积极地体验和欣赏歌曲,了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。 在欣赏的过程中,感受不同体裁音乐的美,培养对艺术歌曲和群众歌 曲的兴趣,提高学生的审美。 对不同音乐的欣赏,丰富学生的情感体验,,了解群众歌曲的产生, 培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。 教学重、难点 掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点 感受和区分歌曲的体裁 教学过程 一 导入:音乐与诗歌的交融 言之不足故长言之,长言之不足故嗟叹之,嗟叹之不 足故不知手之舞之足之蹈之也。 这句话选自《乐论》,意思是? 1 2 请学生回答: 老师补充 :揭示了在人类早期的混生性文化现象中,语言 与歌唱的联系。 3 《诗经》的可吟可诵,汉代的乐府诗,宋词——宋代的民间 小调,元曲,音乐与诗歌的结合。 古代:音乐与诗歌是紧密联系在一起的。 1 现在:歌曲——音乐与诗歌结合的固定形式 二 歌曲的体裁 歌曲不断地发展就形成了多种样式,这种样式便为体裁 1 请同学们说出几种熟悉的体裁形式: 2 引导学生按照不同的形式划分歌曲的体裁 演唱方式:合唱 对唱 齐唱 独唱 小组唱等等 不同题材:颂歌 抒情歌曲 叙事歌曲 讽刺歌曲等 社会功能:小夜曲 摇篮曲等 以上都是学生在小学或初中学过了的体裁形式,按照歌曲的艺术表现形式: 艺术歌曲和群众歌曲 三 艺术歌曲 什么是艺术歌曲?它有什么特点呢? 欣赏:《教我如何不想他》 从旋律、伴奏、歌词、表达的内容四个方面思考歌曲的特点(分 组布置任务) 1 分组派代表回答 2 老师总结: 旋律:优美 抒情 伴奏:是歌曲的重要组成部分,与旋律相互呼应,映衬 歌词:刘半农的诗(刘半农:“她”的创始人,刘天华的哥哥,文学家 语 言学家 教育家) 表达的内容:对“他”的思念之情(他指一切心爱的他她它) 4 根据歌曲总结什么是艺术歌曲的特点? 2 歌词多采用著名诗词,伴奏占重要地位,运用丰富的音乐表现力抒发 人的内心世界的情感的一种抒情歌曲 艺术歌曲盛行于欧洲,欣赏艺术歌曲之王舒伯特的《鳟鱼》 思考:体验艺术歌曲的特点,思考音乐描绘了怎样的情景? 1 2 请学生回答: 老师补充: 快活的游来游去——渔夫搅浑溪水——落入网中 作者看到这一幕对鳟鱼的怜悯和对渔夫的不满 3 生: 师:艺术歌曲主要是供人们欣赏的,作曲技巧难度大,专业性高,对 于演唱者的条件有很高的要求。那么,与之相对应,提供给群众集体 演唱的歌曲——群众歌曲又有什么特点呢? 四 群众歌曲 1 请学生齐唱:团结就是力量 边唱边感受歌曲的情绪,思考歌曲的作用? 坚定 豪迈 雄壮等 鼓舞宣传 团结凝聚 2 为什么这种歌曲有这样的特点呢? 歌曲的产生:近代国际国内革命战争,在战争年代,诞生 很多优秀的群众歌曲:法国大革命:《马赛曲》人民公社《国际歌》 苏联保卫战争:《喀秋莎》中国抗日战争:《义勇军进行曲》《大刀进行曲》 等 3 问:喜欢听 唱艺术歌曲吗?为什么? 了 3 欣赏:《马赛曲》 体验歌曲的情绪,讨论听后的感想? 4 总结群众歌曲的特点 为群众性集体演唱而创作的表现群众生活情绪,演唱技巧难度不 大的 歌曲的总称,起宣传和鼓舞的作用。 五 对比艺术歌曲和群众歌曲的特点 艺术歌曲 群众歌曲 旋律 歌词 伴奏 表达的内容 演唱形式 优美 抒情 雄壮 豪迈 坚定 多采用诗词 歌曲的组成部分 个人的内心情感 独唱 通俗易懂 可有可无 政治,社会活动 齐唱,轮唱 六 思考与分析 说出《和未来有约》的体裁,并说明理由? 歌曲体裁

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