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对农村艺术教育


对农村小学艺术教育现状的调查与思考

艺术能陶冶人的情操,净化人的灵魂,在学校教育中,艺术课与其它学科 互相渗透,尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。但是我国艺术教育起步 晚,基础差,是学校教育中的薄弱环节。近些年来,在全面实施素质教育的过 程中,农村学校的艺术教育有了一定的发展。但我们也无法回避这样一个现实: 在农村, 艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”

, 艺术教育的发展仍面临着严峻 的挑战。 一、 农村中小学艺术教育的现状 1、 艺术教育被忽视。 师资队伍的短缺和教师工作评价体系的不科学,使不少学校尤其是农村小 学仍然把音乐课、 美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。 而把主要的 精力放在了语文、数学这些能体现学校和教师教学质量的统考课上。即使在课 程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量,但在执行中,有的被敷衍了事, 成了唱歌课、图画课,有的被语、数等主课挤占,更有的干脆让学生自习。安 排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。使学生不能接受应有的艺术教育。 2、 专业师资严重匮乏。 目前,在农村小学教师中,艺术课教师从正规师范院校毕业,受过艺术专 业化、系统化教育和培训的教师少之又少,大部分对音乐、美术等艺术专业知 识知之甚少。因此,在农村中小学,艺术教育师资严重不足,音乐课美术课完 全由语、数等“主课”教师兼教,而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学 识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时,由 于中小学艺术教育不受重视,把艺术课看作“杂课”,没有建立艺术教育的评价、 测试体系,以致于教师的教学无压力,无动力,应付了事。 3、 艺术教学设备严重短缺。 目前,农村中小学艺术教学设备的配置,虽然在“普九”、“普图”、“普实” 的工作中得到了改善,但有的学校管理不善,使用不当,导致艺术教学设备损 毁、流失的现象较为严重,不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课因为 没有设备,无从开展。拿我从事教学的学校来说,音乐器材只有一台脚踏风琴。 而美术器材几乎没有。 4、 学生家长认识不够。 在农村,学生家长的思想封闭,观念陈旧,文化素质低,知识面窄。由于 长期受应试教育的影响, 他们只关心孩子语数等“主课”的学业, 认为自己的子女 既不是歌唱家的“料”,也不是画家的“料”。音乐和美术,孩子学与不学,教师教

与不教,没有多大关系,以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的 一些相关的艺术活动,家长也不支持,有的甚至阻碍。 二、关于加强农村中小学艺术教育的几点建议 1、 选用和培训师资是首要任务。 学校要重视音、美教师和特长教师的选用和培训,采用脱产专职培训和自 学成才、业余进修、集中培训相结合的方法,加强艺术教育的师资力量。一方 面,可以通过严格的考试和面试,从中小学中选拔一些思想政治素质好,并具 备一定音美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训,充实音、美教学力 量;另一方面,对边远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训,聘请一些 有水平的音、美教育专家授课,使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用 的专业知识。“艺术不能容忍说教,审美不能依靠灌输”,只有艺术教师的专业水 平提高了,才能激发学生的兴趣,提高学生的艺术水平。 2、 加强硬件建设。 音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一,也是顺利实施艺 术教育的物质基础。 我们应抓住巩固“普九”成果的契机, 进一步促进学校的硬件 建设,利用有限的教育资金,购置各类音、美教学器材,使学校的音、美器材 配备上规模、上档次。在教育资金相对困难的情况下,要努力克服等、靠、要 的思想,因地制宜,积极采取两条腿走路的办法。一方面,教育行政部门通过 各种渠道积极筹措资金,帮助学校购置艺术教育设备;另一方面,尽量依靠自 力更生和充分利用本地资源条件,自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、 画架、画板等,鼓励学生自带或自购一些民间乐器,如二胡、笛子等。另外, 应妥善保管各种教学用具和器材,避免损毁和流失。 3、 开齐、开足、开好艺术课。 各校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术等艺术 课程。 不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”, 也不能走走形式 每周上一节不专业的“游戏课”, 不能只偏重于知识和技能的目标, 而应重视学习 过程的获得强调对学习过程的体验,更注重情感价值观的培养,因为这些因素 都是使学生形成可持续发展能力的关键。 “兴趣是最好的老师”。 老师“教”和学生“学”应该互动起来。 “以教师为中心”。 “以教材为中心”、“以课堂为中心”也应该被“以人为本”、“以人的发展为中心”所 代替,教学形式应更灵活。要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用, 使教学内容更形象、更直观,如精心绘制板报,设计图案、书签,精心制作投 影胶片等。要积极开展艺术课教研活动,创设机会,让音、美教师相互交流经 验,取长补短。 诚然,农村学校的艺术教育较以前有了很大的改观,但为了更好的适应教 学的改革,促进学生素质的全面提高,仍需教育各部门负责人员共同努力,乘

课程改革之东风,为农村艺术教育开创一个更好的局面。

2005.4.28


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