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拉丁美洲音乐教案1


热情奔放的拉丁美洲歌舞音乐
永康市综合高中 林雅

教学目标
1、通过《美丽的小天使》《小伙伴》 、 、等作品的欣赏,使学生感受到热情奔放的拉丁 美洲独特的歌舞音乐和奇特的民俗文化,培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。 2、通过听、唱、奏、动的音乐实践活动,让学生了解拉丁美洲几种舞曲形式(桑巴、 探戈、 “松”,在感受和体验的同时加深学生对其音

乐特征的理解能力和鉴赏表现能力。 )

教学重点、难点
1、重点:能基本说出拉丁美洲的音乐、舞蹈风格特点。 2、难点:用音乐的基本表现要素分析拉丁美洲各国的音乐特点。

教学过程
一、情景导入: 播放拉美著名歌手: 瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》 1、今天,我们欢乐的相聚在一起,心情就像这首歌曲一样激动,这首耳熟能详的歌曲 名字是什么?歌手是在什么场合下演唱这首歌曲而风靡全世界的? 2、这个标志大家认识吗?球星呢?看到罗纳尔多、卡卡,听到这样的音乐,仿佛把 我们带到了哪个国家?这个国家又处于哪个洲? 3、你能向大家介绍介绍你所了解的拉丁美洲吗? 学生自由回答(教师引导学生探讨拉丁美洲的地理位置及历史等) (1)人们通常将美国以南的美洲地区。包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲,统称 为拉丁美洲。我们所熟悉的拉丁美洲国家有巴西、古巴、阿根廷,墨西哥等。 (2)16 世纪前,古代的美洲印第安人在自己的土地上创造了灿烂辉煌的玛雅文化、阿兹台 克文化、印加文化。 (3)但是从 16 世纪初开始,拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地,大批欧洲 移民带来欧洲的音乐,非洲的黑人奴隶也带来了非洲的音乐。于是拉丁美洲音乐融合了印

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第安本土音乐、欧洲音乐、以及非洲黑人音乐风格。因为西班牙和葡萄牙属于拉丁语系, 所以这个地方叫拉丁美洲。 二、情境体验 (一)欣赏《桑巴》 1、资料介绍:桑巴舞 师:让我们首先走进巴西去领略一下桑巴的魅力吧。 思考题:欣赏桑巴舞蹈片段,找找桑巴音乐的特征及舞蹈的特点。 学生回答。 多媒体显示:音乐热烈,富有动感,舞步摇曳、婀娜多姿,节奏感十分强烈 师:介绍桑巴舞的要点。 (弹跳,胯部的摆动) 2、集体学跳桑巴舞的基本动作。 (二)欣赏墨西哥名曲《美丽的小天使》 1、捕捉音乐情绪和节奏 让学生初步感受歌曲的情绪是什么样的?几拍子的? 学生甲:具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲,带有淡淡的乡愁。是四三拍子的。 学生乙:旋律美妙动人,略带伤感。是四二拍子的。 师:这两位同学都感觉到了淡淡的乡愁,感觉不同的是拍子,到底四三拍还是四二拍 呢? 出示电脑课件《美丽的小天使》的谱子,解释是因为跨小节连线的出现改变了原来的 强弱规律。使音乐听起来像两拍子,实际上是四三拍的。 让学生通过唱谱子感受,两段旋律的区别:

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教师:同学们通过唱谱进行对比,能感觉到有跨小节连线和没有的不同吗? 学生回答:有连线感到音乐更加缠绵、美妙、动听。 教师:这就是一种典型的切分节奏。 (2) 、学唱歌曲教师弹琴,示范,先唱谱子再唱歌词,充分体会切分节奏。 (3) 、通过学唱歌曲总结有那些音构成旋律,接近于哪种调式? 学生:是以 1234567 七声音阶为基础,接近欧洲的调式。 教师:是的,这也是拉丁美洲音乐语言上接近欧洲的根本原因。 墨西哥民歌被称为“松”“松”通常是大调式,节奏明快,旋律动听,气氛欢乐。 。 该曲由两个乐段构成,旋律流畅、切分节奏多。表现了对聪明、美丽的墨西哥姑娘的赞美。 为“松”伴奏的乐队叫马里阿契,由 2~3 把小号、2~3 把小提琴,3~4 把吉他 和一把低音吉他组成;演奏者常常边奏边唱,并间或插入喊叫。 “松”的舞蹈表演采用多组变化的男女对舞形式,男舞者身穿传统的服装,右肩披 搭花条长巾,头戴宽沿帽,双手自然地背在身后,上身基本不动,脚下跳出快速高难度的 踢踏舞。女舞者着色彩斑斓的宽肥裙子,除脚下跳踢踏舞外,双手还舞动裙子,翻出各种 图形,手脚动作配合得天衣无缝。

(三)欣赏探戈舞曲《小伙伴》 提到拉丁美洲的音乐可以说是载歌载舞,歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。探戈是阿根挺 的一种城市舞蹈,下面我们欣赏探戈舞曲《小伙伴》。听完之后,同学们能模仿音乐中经 常出现的一段节奏或旋律吗?请欣赏。 学生集体唱出旋律。

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教师:下面请跟着钢琴来唱一下这个极富特色的主题。 (要求学生边划旋律线边唱,体 会旋律中七、八级大跳和半音并存的特点。 ) 教师:这样的七、八级大跳和半音级进的音乐,给你什么感觉呢? 学生:悠扬、徐缓、深沉,节奏强烈、既有平稳持重的情调,又有紧张、激越的情绪。 教师:我们带着这样的音乐感觉再来唱一遍这个主题。 师生共同唱主题。 教师:音乐中也大量运用了切分节奏,比如这段音乐谱例,我们在聆听探戈舞曲《小 伙伴》 、体味探戈节奏的基础上,模仿下面的节奏练习。 (教师示范,让学生练习,然后找 个别学生打出节奏。 ) 探戈常见节奏练习:

3、欣赏探戈舞蹈,师生共舞。 (1) 、教师:以上我们感受了探戈舞曲的风格,探戈实际上是一种集音乐、歌唱、诗 词、舞蹈于一体的综合艺术。下面我们就来欣赏一段探戈舞蹈,领阅一下探戈舞蹈的魅力。 欣赏完之后,哪位同学来谈谈感受呢?找一到两名同学回答。 (2)学习探戈舞步,师生共舞(重点体会夸张的身体动作和有力的顿步相结合,使表 演跌宕起伏的感觉。 )两人一组练习,请个别同学表演,集体表演。舞蹈特点:运步的方向

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象蟹行、脚法似猫步,行步刚健顿挫,流动中伴以短暂的停顿(因此被称为“瞬间停顿的 舞蹈”) ,舞步变幻莫测难以捉摸,动作干脆利落绝不拖泥带水,头部摆动、顿足机警活泼。 可以用: “勾甩飞踢倾”五字来概括

4、 教师简介探戈的发展: 最初出现在布宜诺斯艾利斯市郊下层人民中间。 世纪中叶, 19 欧洲上层社会流行小步舞和华尔兹,人们感到厌倦,探戈以它新颖独特的魅力进入欧洲上 层社会发展。 (四)欣赏更多拉丁舞表演: 有人说: “舞蹈是拉丁美洲音乐的灵魂” 。除源于欧洲的圆舞曲(华尔兹)外,现在世 界上主要流行的国际标准舞大都产生于这一地区。同学们,你都知道有哪些舞种吗?欣赏 更多拉丁舞表演,开拓学生视野,增强对“歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂”的认识。播 放桑巴、松、探戈表演片段,学生采用对比欣赏的方法完成表格。

舞蹈种类 桑巴

起源地 巴西

音乐特点 欢快热烈节奏 感强 变

舞蹈特点 富有动感、舞步摇曳多



墨西哥

节奏明快,旋 律动听,气氛欢乐

男女对舞形式 跳踢踏舞外,双手还舞 动裙子

探戈

阿根廷

节奏明快、多 采用切分节奏

刚劲、洒脱

伦巴

古巴

优 美 抒 情 速 度 缓 舞态柔美、舞步婀娜多姿 慢

三、分组讨论,师生共同总结本节课内容。 1、 (教师) 这节课我们一起欣赏了墨西哥歌曲 : 《美丽的小天使》 和探戈舞曲 《小伙伴》 , 并欣赏了探戈舞及其它拉丁舞的表演,请同学们从音乐的旋律构成、节奏特点、音乐的表 现形式等方面总结一下拉丁美洲音乐的特点? 2、请同学们分组讨论并回答。

拉丁美洲音乐特点
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1、来源:拉丁美洲的音乐文化是印第安、欧洲、非洲音乐文化的混合体。 2、节奏:节奏鲜明强烈,样式丰富,具有充沛的活力。连续切分节奏的使 用,产生出充满活力的律动,也显现出浓郁的非洲音乐痕迹。 3、旋律:以欧洲近代大小调七声音阶为基础,旋律与和声特点来源于欧洲 民间音乐。 4、形式:载歌载舞的表演形式及歌舞音乐是拉丁美洲民族民间音乐的灵魂。 5、风格:风格各异、热情奔放、粗犷豪放。

四、课后作业: 拉丁美洲音乐热情奔放、粗犷豪迈的歌舞艺术为世界音乐舞台增添了瑰丽、灿烂的色 彩。请同学们搜集拉丁美洲的音乐或学跳一段拉丁舞,下节课我们进行拉丁美洲音乐的歌 舞汇报。下课。

【相关资料卡片 III】 拉美歌曲 浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲,具有旋律美妙、节奏独特、和声浓郁、色彩丰富 的特点,连续的切分音带有非洲音乐的痕迹。旋律多采用近代欧洲大小调式。拉美民歌虽 千姿百态,但其多样性在文化本质上又是同根同质的。尽管有着不同地区、不同族源音乐 风格的差异,但总体而言,拉美民歌有着惊人的整体性。如同它的语言一样,其音乐特征 的统一化程度超过任何其他大陆,此外,载歌载舞的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。 【相关资料卡片 IV】美丽的小天使与“松” 墨西哥民歌《美丽的小天使》具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格。采用七声大调式音 阶,歌词用西班牙语演唱,美声唱法。墨西哥民歌被称为“松” “松”通常是大调式,节 。 奏明快,旋律动听,气氛欢乐。 该曲由两个乐段构成,旋律流畅、切分节奏多。表现了对 聪明、美丽的墨西哥姑娘的赞美。 “松”是殖民地时期产生的一种歌舞曲体裁,它与西班牙民间音乐有着密不可分的血缘 关系。现今已成为墨西哥最具民族个性的音乐体裁之一。许多州都有自己的“松” ,其中以 哈利斯科州的“松”最为著名,最有代表性。 “松”的声乐演唱,其歌词采用西班牙谣曲的形式。内容诙谐风趣; “松”的旋律多为 4、

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8、12 小节,乐句短小,常有稍加变化的重复。通常为大调式,在节奏上西班牙的歌舞音乐 “塞吉迪利亚”对它有较大影响;歌唱声部与伴奏之间也常出现不同节拍的叠置。为“松” 伴奏的乐队叫马里阿契,由 2~3 把小号、2~3 把小提琴,3~4 把吉他和一把低音吉他组 成;演奏者常常边奏边唱,并间或插入喊叫。演唱方式则多为齐唱,也有 3、6 度平行的二 声部合唱。 “松”的舞蹈表演采用多组变化的男女对舞形式,男舞者身穿传统的服装,右肩披搭花 条长巾,头戴宽沿帽,双手自然地背在身后,上身基本不动,脚下跳出快速高难度的踢踏 舞。女舞者着色彩斑斓的宽肥裙子,除脚下跳踢踏舞外,双手还舞动裙子,翻出各种图形, 手脚动作配合得天衣无缝。最著名的“松”舞是哈利斯州的“哈拉贝” ,又称帽子舞,在表 演中男舞者或把帽子甩来甩去,或把它戴在女伴的头上,或置于地上,整个表演豪迈奔放, 集中地体现出墨西哥的民族性格。 【相关资料卡片 V】桑巴&伦巴 从 16 世纪起,起源于非洲西海岸的桑巴舞传到巴西,在吸收了葡萄牙和印第安人的舞 蹈、音乐的艺术风格之后,演变成为巴西的桑巴舞,其舞蹈紧张、热烈、欢快、活泼,表 现了热情奔放却又风情万种的拉丁人文风情。如今,巴西每年夏天都要举行桑巴舞狂欢游 行,桑巴舞也成了巴西狂欢节的代名词。 伦巴最早源于非洲黑人民间舞蹈,后融入了西班牙音乐。在古巴十分盛行。 古巴的舞蹈闻名于世,但古巴人据说并不是最擅言辞的,他们更喜欢用自肢体来表达情 感,这也难怪古巴人热爱跳舞,因为这是他们沟通世界的第二种语言,街头乐队在哈瓦那 随处可见,雪茄和舞蹈是古巴最宝贝的两样东西。 【相关资料卡片 VI】探戈 阿根廷是拉丁美洲第三大国,位于南美洲南部。16 世纪前这里居住着印第安人,1810 年 5 月宣告独立。探戈作为阿根廷的国粹享誉世界。探戈是阿根廷的一种舞蹈,也是其最 有代表性的音乐体裁,但准确地说,探戈的最初形式来源于西班牙和非洲,然后在阿根廷 的土地上与当地舞蹈文化融合而发展成为一种新的舞蹈形式--阿根廷探戈。 新形成的探戈中 已很难看到它最初的原貌了,经过在阿根廷移民大陆上的洗礼,已经完全造就了新的探戈 舞蹈形式。现在人们说起探戈,好象是一种穿着晚装礼服的高尚文雅的舞蹈文化,殊不知 探戈形成之初是地地道道的下层人民的舞蹈。在 19 世纪 80 年代,大量来自欧洲和非洲等 地的移民涌向布宜诺斯爱利斯,他们被称做“陌生大陆上的陌生人” 。还有那些常年在外的

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海员们带着深深的、无根的漂泊感,沉沦在平民区的酒馆和舞厅中,借着酒精和娱乐把忧 愁淹没在内心深处。探戈音乐和舞蹈就产生在这些酒吧舞厅中。 到了 20 世纪初,随着阿 根廷社会的安定发展和低层大众地位的提高,探戈开始为越来越多的人所接受并且以独特 的的魅力征服了世界。探戈与桑巴、伦巴不同的是,探戈的纵情是沉静内含的而不是热烈 宣泄的。这是因为在探戈中人们浸润了一种哲学般的忧伤,这种忧伤中有身在异乡的游子 情怀,有命运坎坷的艰辛,也有对人生的痛苦思考。 这种忧伤在探戈形成初期就深深地根 植其中,人们把忧伤化做真挚的情感毫无保留地体现在探戈之中,使探戈具有一种不可言 传的动人与一种永恒的意味。有人说,探戈是一种舞蹈,也是一种文化,还是一种人生的 方式。 (小花絮:相传阿根廷男士与舞伴跳探戈时都腰佩短剑,以防情敌干扰,因此形成面部 表情严肃,拧身转头快速,不时左顾右盼的特点。这里面还有一个小故事,说是有一个海 员,与女友亲密相伴,但在出海时总要分别一段时日。有一天出海归来,两人久别重逢, 又愉快地跳起了探戈。跳着跳着,海员发现女友老是扭头,于是猛一回头,发现女友正在 看着自己的新伙伴,顿时醋意大发。所以后来就有了男舞者快速扭头监督自己舞伴的动作, 因为怕被发现,刚一扭头又马上还原。而聪明的女舞者也学着扭头,看对方发现了自己什 么没有。另外,探戈中还不时有一些停顿的动作。这是早期笨重的服装和带马刺的靴子不 便于行动所留下的遗迹,探戈也因此被称为"瞬间停顿的舞蹈"。 ) 【相关资料卡片 VII】拉美音乐含义 拉丁美洲指美国以南的美洲地区,包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。16 世纪 以前拉丁美洲大陆生活着印第安部族。古印第安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台克、印加 三大文化。音乐在当时也得到了较高的发展。16 世纪后,经过 300 多年的殖民统治,拉美 音乐发生了巨大的变化。大量欧洲音乐传入拉丁美洲,再就是很早开始就作为欧洲人的农 奴而被送到新大陆的非洲黑人也带来了非洲音乐文化,因此,长期以来印第安本土音乐、 欧洲音乐、非洲黑人音乐的不断融合混血,便形成了如今拉丁美洲音乐千姿百态、五彩斑 斓的新格局。 【相关资料卡片 VIII】拉丁美洲音乐特点 1、来源:拉丁美洲的音乐文化是印第安、欧洲、非洲音乐文化的混合体。 2、节奏:节奏鲜明强烈,样式丰富,具有充沛的活力。连续切分节奏的使 用,产生出充满活力的律动,也显现出浓郁的非洲音乐痕迹。

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3、旋律:以欧洲近代大小调七声音阶为基础,旋律与和声特点来源于欧洲 民间音乐。 4、形式:载歌载舞的表演形式及歌舞音乐是拉丁美洲民族民间音乐的灵魂。 5、风格:风格各异、热情奔放、粗犷豪放。 综上所述, 拉丁音乐的发展大致可以分为四个阶段: ①纯粹的印第安曲调, 五声音阶; ②印第安音乐的"混合化",产生出类似欧洲大小调的印欧混血品种;③"混合再混合",就是 用非洲黑人的装饰音和变化装饰音使其进一步发展; ④"三次混合", 就是在以上的基础上融 进了现代化的乐器和制作,使其更加国际化。1979 年,格莱美颁奖晚会上出现了最佳拉丁 唱片奖,后又分设各种拉丁音乐奖。从此,拉丁音乐开始遍布全球,使其真正的走向国际 舞台。在拉丁美洲,无论是哪个国家,也无论是哪个地区,人们都自豪地夸耀: “这是我们 自己的音乐。 ”用心地保存着固有的音乐,且十分珍惜之。

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