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高二下学期A班学生大会发言稿


高 二 下 学 期 A 班 学 生 大 会 发 言 稿
高二下学期第一次月考暨期中考动员会议
2012 年 2 月 29 日 尊敬的王校长,亲爱的同学们: 首先感谢彭文慧同学质朴而又丰厚的发言,他的发言,给我们传达了这么一个信息,本 届高三在温一模考试中是有为的,理 A 语文均分,数学均分,外语均分,理综均分;文 A 语文均分,数学均分,外语均分,文综均分。由此很明确地告诉我们,安高在座的各位,你 也完全是可为的! 那么怎样才算有为?怎样才能可为呢? 先讲“有为” 。有为,也就是“有所作为” 。这个是可以进行具体量化的。比如,之所以 说高三一模考是有为的,是因为我们可以从温州市统一划分的分数线上很具体明确的看到: 550 分以上是重点,我们有 5 人;本科,我们有 106 人(理科 87 人,390 分以上;文科 19 人,420 人) ,本科率为 26%。 之于我们,要做到“有为” ,也是能具体量化的。理科四个 A 班,总人数 213 人,所以 在座 1、2、6、7 班的诸君,校内每次考试应该是 213 名内;文科 2A+艺术班,总人数 154 人,所以在座的 12、14、15 班的诸君们,校内每次考试应该是 154 名内。在校内做到这一 点,还只是最基本的要求, 我们应该有更高的眼界、 更高的追求,放眼整个瑞安、整个温州, 甚至整个浙江!既然是 A 班的学子,就应该具备敢于向瑞中、十中挑战的胆量和作为!在 实际看得见的奋发行动中,在真实具体可量化的成绩分数上,能够有资本去较量! 如果说 “有为” 是对优秀结果的度量的话, 那么我们必须要在过程中展示具体形象的 “可 为” 。当下的我们,从何处“可为” ,又如何“可为”呢? 我想,可以从下面三点加以诠释:第一,对现行高考形势和当下自我水平是否有准确地 认识;第二,自我定位是否准确、清晰;第三,是否能够充满热情、自信、坚定地往前冲。 一、对当下的形势和自己是否有准确地认识 1、高考的感知; 有人说高考像一场赛跑,十二年的学习,大家站在了一条起跑线上。有人形容高考像一 场激烈刺激的比赛,考验的不仅是赛场上选手的实力,也是赛场边观众的神经。高考题是怎 么出的?是什么人出的?谁是阅卷者?高考卷与平时的模拟卷最大的区别是什么?到底能 不能预测高考真题?这些问题不清晰,备战高考就成了“盲人摸象”。 所以说,我们都在打 一场“知己而不知彼”的仗。这就是那些很用功,做了很多“模拟卷”的考生最后还是“考砸了” 的原因之一。“会的,没考;考的,不会”,常常让考生刻骨铭心地懊悔。讲到这里,也许有 人会说,现在给我们讲高考,太早了点吧,2012 届都没有参加高考,我们瞎操心什么。同 学们,有这种想法很正常,但很危险。我们离 2013 年高考貌似还有很长一段时间,很多科 李俊飞

目新课都没有结束,这是我们的现状。但仅仅放眼瑞安,瑞中的高二,很久以前就已经讲新 课讲完了,现在在一轮复习,加深巩固;十中高二,前不久也已经上完新课,进入高考复习 了。如果我们去了解,很多好学校都会较早地进入高考一轮复习,也只有多花时间,反复演 练,方可巩固彻底!所以我们需要从现在起,有意识地去了解高考、接触高考。 事实上,高考,不管考题怎么变化,不管是哪个地方命题,有些重要考点都是必须要 考的,这就是“核心考点”,也就是通常说的“必考点”。 如果我们研究《考试大纲》 ,会发现:高考语文考点总数为 40 个,核心考点为 22 个; 数学理科共计 133 个知识点,41 个核心考点;英语 36 个考点,核心考点 19 个;物理共计 131 个考点,19 个核心考点;化学有 87 个考点,核心考点 13 个;生物,大约 150 个考点, 28 个核心考点。地理 55 个考点,23 个核心考点;历史共 110 个考点,38 个核心考点;政 治共 168 个考点,33 个核心考点。 如果我们再做进一步的统计分析的话,会发现核心考点虽然只占总考点的 20%—30%, 却占总分值的 80%。什么意思呢?这就是说,相当于用 20—30%的复习时间,达到 80% 的复习效果,抓住核心考点就等于提前抓住了高分,同时减轻负担,事半功倍。以 750 分的 满分计算,就能拿 600 分,再加上非核心考点的得分,考上理想的名校、重点没有问题。 而要弄清那些知识才是核心考点?你就必须从现在着手研究,研究今年的,对比明年 的。 高考,最吃亏的就是偏科生!据教育周刊近几年高考调查显示,八成学生高考失利源 于偏科,比例之大,令人担忧!偏科是个难题,但也不是没有彻底解决之道,关键是要在进 入高三之前的高二,也就是现在的我们,要先自行对学过的知识做一遍梳理,清楚自己哪没 掌握,哪掌握得不扎实,接下来照单抓药,查漏补缺! 由此可见,当下,也就是高二下学期是至关重要的,从某种意义上讲,它的重要性高 于高三。 2、高二下学期的重要性与紧迫性的认识;

3、对自我水平客观正确的分析。

二、自我定位是否准确、清晰 1、目标定位;

2、是否做好了全力以赴?(落实)

三、是否充满热情、自信、坚定地往前冲


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