当前位置:首页 >> 初中作文 >>

作文专项训练-语言描写导学案


作文指导课《人物语言描写》
一、明确概念及要求。 语言描写:就是把人物的话用文字记录下来。言为心声,语言是人物的思想,性格的表白,语言应具有鲜明 的个性,写谁得像谁,千万不能众口一词。 二、为了使对话形式更活泼,更生动,可以交替使用不同的对话形式。 饭桌前,我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说: “大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像” 。 “哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嘴里嚼着,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。 ”我望了他们半天才说。 “你不知道, ”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说, “我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。 ” “那怎么—” “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。 ” “碰壁?”我说, “您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” “哦! ”我恍然大悟, “墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。 ” 在座的人都哈哈大笑起来。 如:提示语在前面,提示语在后面,还可以把提示语放在人物说的话中间,当然,如果读者能从人物的语言 中体会到是谁说的话,也可以把提示语省略。 (一)根据以上五种对话形式,请判定下列各句属于哪一种? 1、妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了。 以后可得注意保暖,不能再感 冒了!” ( ) 2、“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地 说。 ( ) 3、“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说,“以后可得注意保暖,不能再 感冒了!” ( ) 4、妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”她心 疼地说。 ( ) 5、“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”( ) 我们在作文时,不要只用一种对话形式,可以几种对话形式交替使用。这样在表达上才不会显得单调。 三、语言描写要写出人物说话时的神态、动作,体现出人物的性格特征、传达人物的心理 以及当时的情景等。 .. 第一把钥匙:身份年龄联系法 人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、 文化教养等,使读者闻其言便知其人。 例:小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外公说:“外 公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷??谁的名字也没你 多。” 第二把钥匙:场合情境融入法 人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。比如 上课时、游戏时、在家时、在外时??即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。 例:小明的语文课本不见了 课堂上 不见课本: 下课时 不见课本: 在家里 不见课本: 第三把钥匙:神态动作辅助法 对话描写时,要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来 。 病文展示:下面是某一学生的语言描写。 门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁 边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没 看见。”李星说。 帮你分析: 上面这段人物对话,只注意写人物说的话, 而不注意描写人物说话时的神态、 动作, 老是 “我说”、 “你说”、“他说”,写出来的文章干巴、乏味。一个人说话时,总要出现相应的表情与动作,把它们描写出来, 不但可以加强对话的表达效果,还可以表现人物的思想与性格,传达人物心理。 作文升格:门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼怒火冲冲地说:“谁踢坏的?” 捣乱鬼董小天斜着眼嘻皮笑脸地说:“没看见,反正不是我干的,我管那个干嘛。鬼知道,又没有人叫我一定 要看好门?” 旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈??,开了窗,好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一 踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”
1

“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老师见二人争得不可开交,一时间拿不定主意,又追问:“还有谁看见的?” “我,没----没看见”。李星使劲地咽了一口口水,胆怯而心虚地说。 (二)写活对话的几个方法: 首先在“说”字前面加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样,人物的语言就鲜活 多了。 1、对话+动作:例子:老师快步走上讲台,迅速放下课本,用极其响亮而干脆的声音说道:“上课!” 仿写 2、对话+表情: 例子:“我错了。”小明满脸通红地低着头,小声地嘟囔着。 仿写 3、对话+心理: 例子:我吓了一跳,心想,完了,不由长叹:“好惨啊!” 仿写 4、对话+语气:例子:“大小姐,你怎么啦?嘴巴翘得那么高?”妈妈嘻嘻笑道。 仿写 5、对话+语调:例子:“我绝对不会放过你的!”老狼恶狠狠地咆哮。 仿写 6、对话+音质: 例子:“阿姨,那边的花好好看喔!”一个清脆的童音在我耳边响起。 仿写 其次,运用语气词、象声词、感叹词 用在句首的词有:喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等 用在句尾的词有:啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等 例子:“喂,你到哪里去?”“哦——,我去领奖,中大奖啦!” 第三、运用一些方言、土语或特定语言 例子:方言——“唔该,去天河城咋走哇?”一个老大爷问街上的保安。 土语——“跟他说话,真是鸡同鸭讲,一点都说不来啊。” 特定语言——“菜鸟一个!”“哇噻,发现一个青蛙!” 仿写 第四、套用一些成语、歇后语 例子:成语——“说起我家那小子,那可真是一表人才、万里挑一,打着灯笼都难找的绝代天骄啊!” 歇后语——“一点到他的痛处,他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高,反应大得很咧!” 仿写 特别提醒:技巧 2、3、4 在整篇作文中要用得适当,不要用得太多让人觉得太花哨,关键时候用一两个就够了。 四、范文: 朱老师的眼睛 朱老师的眼睛是双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大,初看好象没有什么特别,可是你仔细瞅一阵子。嘿,朱老 师的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话,同学们也懂得朱老师眼睛讲的话。 一天自习课上,朱老师站在教室门口和家长谈话,同学们随随便便地聊了起来。这时,朱老师回过头来,用 眼睛盯住我们,仿佛在批评我们: “怎么又讲小话了! ”同学们们马上静下来,教室里顿时鸦雀无声。 有一次,朱老师在礼堂给我们上《乌鸦喝水》这一课,有三百多位老师听课呢。朱老师提问: “乌鸦为什么能 喝到水呢?”我马上把手举得高高的,朱老师请我发言,我看着这么多老师听课,心里很慌,那颗心啊,咚咚直 跳,说话很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说: “声音响亮点,没错! ”我看着老师的眼睛, 胆子大了,声音也响亮起来??记得有一回,我生病住院了,过了一个星期才上学。上课时,朱老师不时用眼睛 看着我,仿佛在说: “小宇,吃得消吗?身体舒服吗?”我病刚好,精神打不起来,但一看到朱老师的眼睛,精神 就又提起来了?? 下课了,朱老师和我们一起玩的时候,他的眼睛也会说话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏,朱老师当 “老鹰” ,眼睛睁得大大的,好像提醒我们: “我要捉到你们了。 ”他一下跑到东,一下跑到西。真糟糕,末尾一只 “小鸡”跑得太慢,被捉住了。这时候呀,朱老师笑得可真欢,眼睛似乎在说: “哈哈,这回可被我捉住了! ” 现在朱老师虽然不教我们了,但每当看到朱老师时,总要先看看他的眼睛,看看他对我们要说些什么。 今天,我们主要分析了人物的语言描写方法,切记,语言描写难在个性,贵在传神,精在简洁,活在句法、 修饰与环境的综合。也千万别忘了,言为心声,语言服务于心理、思想与品质。 【实战演练】 : 1、在初二读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段 200 字的师生对话,可有少 量的神态、动作描写。2、好友考试考砸了,很不开心,你应该怎样劝他呢?3、我做对了,妈妈很开心等等; 4、我做错了,妈妈很生气;5、在路上,妈妈嘱咐我好好学习。

2


相关文章:
作文片段训练之语言描写学案
作文片断训练语言描写学案一、比较 A 和 B 句,看看表达效果(表现人物性格或揭示文章中心)有什么不同: 1.A 妈妈叫我把羚羊木雕要回来。 B “你现在就去把...
作文专项训练-动作描写
作文专项训练-动作描写_初中作文_初中教育_教育专区。动作专项训练 作文指导《动作描写导学案 姓名:【学习目标】 1.了解人物动作描写的含义及主要意义; 2.能运用...
《写人作文之语言描写》导学案
桥头镇中心学校中学语文组 张风林 导学案 2016.10.10 《写人作文语言描写导学案桥头镇中心学校 主备:张风林 辅备:星长娥 韩玉兰 朱永清 学习目标: 1、...
作文专项训练-描写
作文专项训练-描写_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。作文指导《记叙文中的描写导学案 姓名:组号【学习目标】 1、认识描写在记叙文中的作用。 2、能掌握多...
重点名校高考作文备考--作文学案06——学习语言描写(精...
作文学案 06——学习语言描写 作文学案 06 学习语言描写 关键词:语言描写 独白 对话 个性化 动作性 形象、情节与主题 精练 对比 结合 【概念诠释】 语言描写也称...
中考英语_人物描写作文_专项训练学案及答案
中考英语_人物描写作文_专项训练学案及答案_初三英语_英语_初中教育_教育专区。人物写作必需单词,短语, 句型,话题写作 写人记事作文 专项训练(一) 记忆以下相咩...
七年级作文周学案
八年级语文作文导学案之 3页 免费 八上滚动快速作文课件 48页 免费 人教版语文...写作练习: 《那一次,我真骄傲》 2 第三节:记叙文中的语言、心理描写一、...
作文训练之场面描写导学案(教师)
武汉市第一初级中学“二二三四”课堂模式导学案 七年级上学期语文学科 学案编号课题 作文训练之场面描写 班级 学生姓名 课时安排 学习时间 一课时 学案设计 李瑛 ...
作文指导导学案人物描写
作文指导导学案课题:让人物活起来之人物描写训练 课型:作文指导课 学习目标:1.深刻地认识描写在塑造人物形象中的作用; 2.采用多种方式训练自己的描写能力,并能将...
《细节描写》作文导学案 白一彤
这便是同学们需要提高的地方: 会细节的刻画, 把一件普通无比的事加上动作语言 3 八年级上册作文导学案 编号: 心理描写, 就会变得无比生动, 你会明显感到真情...
更多相关标签: