当前位置:首页 >> 其它课程 >>

浙江省嘉善中学体育学科课程建设纲要


浙江省嘉善中学体育学科课程建设纲要
普通高中体育课程是学校教育的基础课程。课程强调学生的主体性,在保证基础 的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块,为学生未来的发展打下良好的基 础。高中体育课程应有助于学生学习更好的运动技术动作,进一步了解体育学科的特 点,加深对学科本质的认识,增强创新精神和实践能力;有利于学生形成科学的自然 观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识

到体育课程对生活学习的重要影响,逐步形 成终身体育的意识。 一、体育学科特点与现状分析 体育课程教学是在体育教师和学生的共同参与下,采取符合体育教学任务的方 法,指导、激励学生积极主动学习体育和卫生保健知识,掌握运动技术、技能和锻炼 方法,增强学生体质,培养良好的思想品德的一个有组织、有计划的教育过程。 体育课程是学生的认识活动的课程,具有学生认识活动的一般特征。由于体育这 门学科技术性强,体育教学又有它自身的特点,认识和掌握这些特点,才能遵循认识 的一般规律和体育教学的特殊规律,严密组织教学,提高教学质量。 (一)体育课程以传授体育技术、技能为主要内容,其根本目的在于增强学生体质 学 学生学习体育这门课程,最终目的是为了锻炼身体,建设祖国。锻炼身体的主要 手段是各种各样的运动项目。这就决定了体育这门课程的主要内容是体育的技术。经 过反复实践而转化为技能,掌握锻炼方法,同时,要学习体育科学知识,以指导身体 锻炼。就体育技术和知识而言,教学内容中,体育技术的比重要大大超过体育的理论 知识。 把体育课程与其他文化课程的教学内容作比较,其他文化课程的教学内容是以各 门课程的文化知识为主,学生掌握这些文化知识,将来用于生产实践和社会实践。而 体育课是技术教学,主要是用于身体实践。两种课程的比较,就鲜明地体现出体育教 学内容的特点。 (二)体育课程以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征 文化课教学主要是通过思维活动去掌握科学知识,体育课教学也要通过思维活动, 但学生还要在机体活动过程中,通过肌肉感觉,把信息传递到中枢,经过分析、综合, 去达到对体育技术、技能的理性认识。没有机体的参与,是不可能掌握体育技术教学 内容的。
1

机体在参与活动的过程中,经过反复的条件刺激,建立起条件反射,掌握体育技 术。这个过程既是学习体育技术的过程,同时又是增强体质,提高学生健康水平的过 程。 体育教学是在活动过程中进行的,青少年身体、心理都处在发育、成长过程,精 力充沛,求知欲旺盛,活泼好动,而且一个几十人的班集体,男女生性格各异,素质 水平、活动能力各有差异,还有环境的干扰和场地、设施等制约,这许多因素就决定 了体育教学组织的复杂性和组织形式的多样性。体育教学要运用教育学、社会学、生 理学、心理学、伦理学等多学科知识,去精心组织一节体育课教学,使体育教学过程 符合教学规律的要求。 (三)体育课程以对学生品德、心理品质培养的特殊作用,显示其鲜明的教育功能 体育运动有它自身的特点,体育的竞赛性可以培养学生具备当代社会的竞争精 神。体育的规则,可以培养学生诚实、守纪律的品质。运动要克服自身生理负荷和器 械、环境、自然条件的困难,可以培养学生刻苦耐劳、勇于拼搏的意志。体育活动具 有群体特征,可以加强人际交往,增进学生之间的友谊和团结,培养集体主义、爱国 主义精神。 当代社会需要年青一代具备的品质,是许多学科所难以做到的,体育运动自身的 特点,对学生品德和意志品质的培养具有特殊的作用。在跨世纪的人才培养中,体育 教学显示了其鲜明的教育功能。 当今世界正面临着一场新技术革命。这次技术革命,既给各国提供了发展的机会, 也迫使各国面临严峻的挑战。从某种意义上说,穷国和富国都处在同一起跑线上,对 于正在实现四个现代化的中国来说,是一个与发达国家缩小差距的极好机会。科技的 进步,关键是人才,人才的关键是教育。提高人口的素质,提高中华民族的整体素质, 才能在这场新技术革命的挑战中取得主动。 体育是提高人口素质的一个重要手段,在增强体质的同时,还担负了思想素质培 养的重要使命。体育教师在从事体育教学的时候,要站在实现社会主义现代化的高度, 把体育教学与整个国家的政治、经济改革联系起来,体育教学才不会迷失方向。体育 教师对体育教学的特点认识越深刻,就越能发挥体育在人才培养中的特殊功效,提高 体育教学质量,为提高中华民族的素质,在社会主义现代化人才培养的光荣使命中。 作出更多更大的贡献。
2

(四)本校教师队伍 浙江省嘉善中学体育教研组现在教师 11 人,其中高级教师 4 人,中级教师 4 人, 是一支年富力强的队伍。青年教师发展势头迅猛,组内氛围和谐,教师互帮互助,资 源共享,教学研讨的气氛浓郁;教师责任感强,工作认真负责。 (六)课程改革背景 作为学校教育和学校课程体系的组成部分,体育课程当然应该为促进学生的全面 发展服务,从理论上讲,似乎谁都没有异议。但在实践中这却是一个问题,而且是一 个很大的问题。在传统的体育课程模式中,作为教学手段和方法的运动技能技术却成 了课程的唯一目标,无论是教师教、学生学还是大大小小的考试,运动技能技术都是 唯一的内容。学生不过是运动机器而已。在这种课程模式中,健康成了体育的基础而 不是体育的目标,健康状况差的学生甚至可以免修体育,因为他们的体能状况不能适 应体育课的运动负荷;学生的健康状况、体育态度和行为的改善以及情感意志的发 展??,都不是体育学习的目标。然而,恰好在这些方面,体育课程有着其他课程不 能替代的许多独特作用。不对现行体育课程模式进行改革,就不能充分发挥体育的独 特教育作用,就不能促进学生的全面发展。 我国青少年的健康状况也要求我们必须进行体育课程改革。据调查,10 多年来, 我国青少年与健康关系最为密切的一些体能指标,如速度、耐力、柔韧性、爆发力、 力量等均有所下降,学生的肺活量在 1995 年比 1985 年下降的基础上,又有下降。物 质生活水平的提高和不良生活方式的影响,是导致学生体质下降的主要原因,但体育 课程学习不受多数学生欢迎也是一个重要的原因。只有改革现行体育课程不关注学生 情意表现和社会适应的弊端,才能让体育课成为老师乐于教、学生高兴学的课,才能 让体育学习对学生健康水平的提高、健康生活方式的形成和学生的全面发展发挥更大 的作用。 二、体育学科课程建设的基本思路 随着《浙江省深化普通高中课程改革方案》的实施,对课程改革的思考与实践不 断地深入,我校以“人嘉学善、生态日新”为办学理念,以“五优”为办学目标,以 “三嘉五善”为育人目标,创设“生态化的课程类型” ,努力把嘉善中学建设成一所管 理有特点、课程有特色、师生有特长的生态化省级特色示范高中。通过“人嘉学善、 生态日新”的办学理念以最大可能满足不同潜质的学生的发展需求,促进学生在共同
3

基础上的选择性学习和个性化发展。 1、适应新课改、新高考,建设生态课程 学校围绕“人嘉学善、生态日新”的目标,构建了“五善”生态课程体系。必修 课程是基础, “五善”课程呈逐层递进的态势, “善和”课程是塔尖,是最高境界。 “五 善”课程体系,既各成一体、各具特色,又互融互促,是一种生态化的课程类型。 (见 下图)

生态课程,是说课程也是一种生命,始终处在变化发展中,它是和谐的生态体系。 生态课程具有灵活多变的特点,课程体系既能保持知识的完整性,又能适应知识社会、 现代社会的快速变化。它具有自我完整性与课程开放性、主体参与性与课程发展性、 个体多样性与课程选择性等特点。其呈现方式有: 学校在课程内容设置方面追求生态化,强调自然、社会和人在课程体系中的有机 统一,使自然和社会生活化、社会化、乡土化、应用化。树立一切活动都是课程的理 念,充分挖掘校内外资源,努力走出传统课程体系的瓶颈,逐步建立了整合显性课程 和隐性课程的生态课程体系内容。所谓显性课程是指学校有目的、有计划传授的学科
4

课程,或者说是学校课程表内列入的所有活动。即上级规定的课程计划,包括国家、 地方、校本三级课程。所谓隐性课程是指在显性课程之外的,但却在潜移默化地影响 学生身心发展的“三嘉”学校文化要素的统称,是以间接的、内隐的方式呈现的课程。 即学生在学校环境和校内外特色活动中所形成的非预期或非计划的知识、规范与价值 观念。 2、在学校课程顶层设计下的体育学科课程

嘉善中学办学理念 办学理念: “人嘉学善、生态日新” 校训:严、勤、实、爱 校风:勤奋、朴实、团结、进取 办学目标:做优嘉善中学,逐步形成“管理优质、师资优秀、课程 优化、质量优等、环境优美”等五大优势。努力把嘉善中学建设成一所 文化特色鲜明、学生综合能力强、教学整体质量高、师生和谐发展,办 学有尊严,发展有个性的省级特色示范高中。

体育课程基本理念 课程目标:提高全体学生的运动素养,拥有体育知识,构建学习力提高 的身体素质,培养学生终身体育的意识。 课程结构:必修课以选项教学为内容,以促进学生学习兴趣和多样化发 展。以选修课为载体,激发学生学习宏观体育项目的兴趣。

5

体育课程内容 必修课:必修课以选项课教学的形式开展,分为篮球、足球、排球、健 美操、乒乓球五个项目进行教学。 选修课:开设兴趣特长类、职业技能类和知识拓展类的选修课,提升学 生的学习兴趣度,拓展学生的知识面。

三、体育学科框架

浙江省嘉善中学体育学科课程体系
↙ ↘

必修课(选项) 000000 项) ↓
篮 球 篮 球 足 球 排 球 健 美 操 乒 乓

选修课

兴 趣 特 长 类

知 识 拓 展 类

职 业 技 能 类

体育选修课模块
兴趣特长类 兴趣特长类 兴趣特长类 兴趣特长类 围棋入门 篮球裁判规则 篮球裁判规则 羽毛球
6

张品贤 张琼 陆荣伟 徐绕

兴趣特长类 兴趣特长类 兴趣特长类 知识拓展类 职业技能类 职业技能类

定向越野 篮球裁判规则 面点制作 运动损伤 形体舞蹈 形体舞蹈

章震波 朱伟 吴静华 屠林飞 陈黎 何丹丹

这些课程的开发不仅拓展了学生对于体育知识的认识面, 更使教师在选修课的开 发和实施上增加经验,提高教学能力。 四、体育学科课程实施的策略 1、教学内容 体育课分为六个选项课程,男子篮球、女子篮球、足球、排球、健美操和乒乓球。 从高一到高三,每个学期都开设选项课。同样每个学期也针对学生的实际掌握情况对 课程的内容作出内容的设计,根据所学的情况在期末的时候对学生进行测试。课程所 教的内容承接小学初中的体育课内容,并且在此基础上进行延伸。 2、教学方法 在体育课的教学过程中多用的方法:研究完整法与分解法、讲解法与示范法、练习
法(重复法、变换法等) 、游戏法与比赛法、预防和纠正动作错误法等常用的体育教学方 法,以及这些教学方法,并研究如何运用现代科学技术成就,以探讨新的教学方法。

五、体育课程资源 1、教材是体育课程资源的核心 体育教材是体育教学的主要依据。提倡开发利用课程资源,并不意味着可以将教 科书束之高阁,它仍然是最重要的课程资源。新教材更加注重显现出现代教育理念。 在内容选择、编排设计等方面不再像过去那样过分追求体育学科知识体系的完整性, 而是更加强调了运动技能的获取。要通过对教材的选择与整合,创造性地进行教学, 使学生得到又好又快的发展。 2、充分利用学校和网络的各种资源

7

各种科技图书、科技期刊和网络资源是体育课程的重要理论资源。教师应该积极 的通过这些渠道去获取新的理论指导, 并进行吸收和加工转化。 充分利用本土的资源, 本土具有很多特色的民间体育活动,教师可以把这种形式的的运动融入到体育课程中 去,这样不仅延续了传统,还可以丰富体育课程。 六、制度和保障 1、思想保障 浙江省深化高校考试招生制度已经确定,新的高考方案必将引发各学校的课程改 革。我校化学组全体同仁,为学校的发展和学生的高考,统一认识、步调一致、同心 协力,共同制定的浙江省嘉善中学体育学科课程建设纲要,并整合了教科书,还开发 了大量的选修课教材。 2、教师培训 成立学校体育学科小组,全面负责学校的体育工作管理。体育教研组在学校体育 工作领导小组的领导下,建立健全责任制与合理的工作分工和协作关系,全组教师团 结合作、共同努力与拼搏,认真钻研教材,进一步提高体育教师自身的文化素质、专 业素质、政治素质和身体素质,更好地适应时代的不断变化和发展。体育教师要积极 撰写论文、编写教案,总结教学经验,在实践中不断总结,从中充实自我。积极参加 各种论文评选活动和公开课活动的授课与听课,在条件许可的情况下到外校、外地进 行参观学习,促进学校与学校间的交流,提高教师的见识,丰富教学经验。同时通过 以浙江省中小学教师培训为契机,提高教师自身的业务能力和教育教学水平,使老师 们习惯于自主学习、自觉学习和树立终身学习理念。 3、制度保障 按照学校要要说做好每个年级的备课组活动工作。 备课组活动每周一次。 每次备课 组活动做到“四定四有”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人,有计划、有准 备、有记录、有材料(活动记载表和材料已经上交),每次备课组活动除了备课这个 中心议题外,我们还针对每一年级的问题作了专题讨论,对学生进行诊断、心理指导、 学科辅导等。教学上能做到“五统一”:统一教学进度、统一教学要求、统一重点难 点(这是备课组活动的一个主题)、统一考试。通过各种不同形式的教研活动提高体 育组的教学水平、教育科研能力确保学生体育成绩的提高。

8


相关文章:
浙江省嘉善中学体育学科课程建设纲要
浙江省嘉善中学体育学科课程建设纲要_其它课程_高中教育_教育专区。浙江省嘉善中学体育学科课程建设纲要普通高中体育课程是学校教育的基础课程。课程强调学生的主体性,在...
浙江省嘉善中学化学学科课程建设纲要
浙江省嘉善中学化学学科课程建设纲要_其它课程_高中教育_教育专区。浙江省嘉善中学化学学科课程建设纲要普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接...
浙江省嘉善中学生物学科课程建设纲要
浙江省嘉善中学生物学科课程建设纲要_其它课程_高中教育_教育专区。浙江省嘉善中学生物学科课程建设纲要随着《浙江省深化普通高中课程改革方案》的实施,对课程改革的思考...
浙江省嘉善中学历史学科课程建设纲要
浙江省嘉善中学历史学科课程建设纲要_其它课程_高中教育_教育专区。浙江省嘉善中学历史学科课程建设纲要新课程强调学生的主体性,在保证基础的前提下为学生提供多样的、...
浙江省嘉善中学语文学科课程建设纲要
浙江省嘉善中学语文学科课程建设纲要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20l0-2020) 》《浙江省中长期 教育改革和发展规划纲要》和《浙江省深化化普通高中课程...
浙江省嘉善中学物理学科课程建设纲要
浙江省嘉善中学物理学科课程建设纲要物理学是物质世界最基本最深层次的客观规律的科学, 在最基本层次上研究 物质运动的客观规律的科学, 又是当代技术发展的最主要...
浙江省嘉善中学通用技术学科课程建设纲要
浙江省嘉善中学通用技术学科课程建设纲要_其它课程_高中教育_教育专区。浙江省嘉善中学通用技术学科课程建设纲要普通高中通用技术课程是一门全新的课程, 是普通高中课程...
浙江省嘉善中学美术学科课程建设纲要 -
浙江省嘉善中学美术学科课程建设纲要 -_其它课程_高中教育_教育专区。浙江省嘉善中学美术学科课程建设纲要普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美...
浙江省嘉善中学生物学科课程建设纲要
浙江省嘉善中学生物学科课程建设纲要 一、生物学科课程建设的背景随着《浙江省深化普通高中课程改革方案》的实施,对课程改革的思考与实践不断地深 入,“以校为本”...
浙江省嘉善中学信息技术学科课程建设纲要
浙江省嘉善中学信息技术学科课程建设纲要普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔 接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作...
更多相关标签:
浙江省课程改革纲要 | 地理学科课程建设纲要 | 数学学科课程建设纲要 | 学科课程纲要 | 学校学科课程建设纲要 | 初中物理学科课程纲要 | 浙江省十三五规划纲要 | 浙江省嘉兴市嘉善县 |