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七年级音乐唱歌教学设计2


唱歌教学设计 教学内容: 1.唱歌教学:《牧歌》(民歌); 2.欣赏教学:无伴奏合唱《牧歌》 、马头琴独奏《万马奔腾》; 3.学吹坚笛:《蒙古小夜曲》 。 教学目标: 1.学会唱《牧歌》 。 2.通过欣赏,了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色。 3.学会用坚笛吹奏《蒙古小夜曲》 。 4.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 教学过程: (一)唱歌 1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词 ,提示学生讨论这些美好的视觉形象是如 何通过音乐来展现的。 2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。(比如:第 1、2 小节与 5、6 小节,9、10 小节在 节奏上相同;最后四小节基本上是 5—8 小节的低五度变化形式。) 3.采用跟随录音 比 D 唱片)哼唱、 教师范唱、 随琴教唱等多种形式帮助学生学唱 《牧歌》 。 4.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。 5.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。 (二)欣赏 1.《牧歌》 (1)向学生介绍:《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式,如大提琴独奏、小提琴独奏, 无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家霍希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》 。 (2)播放录音。 (3)提出问题:无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同? (4)根据学生回答,介绍无伴奏合唱的有关常识 :无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺 术形式之一。 顾名思义,它没有伴奏乐器,但由人声不同音色,通过不同的方式进行组合同样具 有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》,在艺术价值、表现意境 上与原民歌基本相同,但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。 (5)请学生结合教科书中的画面 (教师也可另外提供一些图片 )和对蒙古族民歌的介绍文 字,谈谈欣赏这首作品时的感受。 2.《万马奔腾》 (1)向学生介绍:马头琴是蒙古族最具代表性的乐器 ,因为琴头上雕有马头装饰,故称之为 马头琴,马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点 ,虽然它与二胡一样是两根弦 , 但演奏时琴弓像大提琴。 (2)播放录音。 (3)参看教科书第 33 页的两幅图,用语言描述你听这首乐曲的感受。 (三)音乐表现──吹竖笛 1.画出这首乐曲的拱型旋律线。 2.了解这首小曲的节奏特点。 3.自己练习 5 分钟,看谁先学会,看谁吹得好。 4.以不同方式抽查。 5.鼓励学生创作一条相关旋律或长音,与之形成对比。 6.尝试着练习两声部的重奏。


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