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工作过程与研究过程有机结合的班级管理学习方法


工作过程与研究过程有机结合的班级管理学习方法 张卫涛
担任班主任工作已经一年多了,通过我自己这一年多经历,我觉得如何把工作过程和研 究过程有机结合的班级管理办法要因人而定,因学生而定,因环境而定。其实我们刚工作不 久,担任班主任的时间也不长,大可以大胆的创新,大胆的试验,把好的方法引入到办理管 理中去,通过不断地尝试,改进,才是最好的学习。每一种管理学习方法都很值得我们

去学 习。 目前我们有这样五种方法,比如:调查研究法、比较研究法、实验研究法、理论研究法 和人种志研究法。 就拿调查研究法来说,从性质上看,调查研究是一种描述性研究,是通过对原始材料的 观察,有目的、有计划地搜集研究对象的材料,从而形成科学认识的一种研究方法。调查研 究属于经验方法,是在搜集科学事实、获取经验材料基础上进行研究。从特点上看,它着重 研究的是现实情况,而不是研究过去发生的历史事实。另外,它搜集的是自然状态下反映实 际情况的材料,对研究对象不加任何干涉,在这一点上,它区别于实验研究法。调查研究的 价值取决于问题选择以及科学的方法和技术的应用, 是社会科学中广泛应用的一种基本方法。 其实从某种意义上来说,这也是对我们帮助最大的,通过我们平时的细心观察,记录生 活中的点点滴滴,把每一次的调查,每一个学生的详细信息记录下来。当我们积累到一定的 量时,通过对这些信息的研究,相信我们会有巨大地收获。 又或者说比较研究法,比较研究法并不是仅仅作为一种搜集班级管理信息资料的手段, 它不仅需要对资料与事实进行加工整理,而且还要从所比较的现象或问题的相互联系和差异 中认识事物,从而探索班级管理的规律。 比较研究法是一个比较实际的方法,通过自己和其他班主任的比较,学生与学生之间的 比较,不同的人不同的比较,通过不断地比较,学习他人的有点来改善自己的确定,取长补 短。在这个比较的过程中,不断地完善自己的班级管理理念,可以让自己迅速的成长起来, 当然也不是别人的有点就一定可以成为自己的优点,要看情况而定,不适合的又比较好的, 想办法改进以便可以为己用。 再或者实验研究法,实验研究法是班级管理研究过程中经常采用的一种重要方法。为了 实现班级管理的科学化,必须积极开展实验研究,探索班级管理的规律性,验证和检验班级 管理的基本原理和假设。无论班级管理的实践工作者还是理论工作者,都应掌握实验研究这 一基本的研究方法。 其实我觉得这是我们这些新老师最应该勇于去探索的,作为才参加工作的班主任,要敢 于去挑战,挑战自己,挑战某些固有的班级管理模式,探索出一条适合自己的班级管理方法, 有些事情你勇敢的去尝试了,哪怕尝试错了,也是一笔不小的财富,不要怕麻烦,不要怕出 错,这才能让我们在学习中取得巨大的进步。 其实我觉得如何将工作过程与研究过程有机结合的班级管理学习方法有很多,不能说哪 一种就是绝对的适合你,也不能说哪一种就绝对的不适合,不能一概而论,当然还有其他的 方法我这里没有提到。但是我认为,我们应该把不同的研究方法结合起来,在班级管理工作 中不断地应用,不断地尝试,从而为自己制定一种属于自己的班级管理方法,这才是我们班 级管理学这门课的目的所在。 当然这只是我个人一点小小的想法,如有说的不对的地方还请各位多指点一二。


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