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英语组精细化管理反思


英语组精细化管理反思 备课组精细化管理是提高课堂效率的先决的条件。备课组活动要 求做到“四定、五必须、六备”。“四定”是指:定人、时间、地点、 内容; “五必须”是指:主备教师必须精心研究所承担的教学内容; 议课教师必须亮出自己的观点; 主备教师必须在集体备课后形成文本 预案 (毕业班除外) ; 教师必须对集体备课的预案进行补改才能上课; 上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指:必须备学情、目 标、重难点、教法、学法、教学设计。 备课具体的“五个流程” 1、“四定”集体备课(定人、时间、地点、内容)。在备课组 长的领导下,精心制定教学计划,分工协作、明确每次主要备课负责 人(主备人)的牵头任务,定时间、地点、具体的内容。主要备课负 责人必须对所承担的教学内容精心研究。 2、 集体议课、 说课。每周在备课组长的主持下,备课组活动 1—2 次,议课、说课主要从教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教 学时数,教学构思,教学设计等方面进行。顺序为:当次备课负责人 (主备人)介绍自己的教学构思,其他成员进行补充、删减、矫正, 初步形成教学设计预案,最后备课组长总结,主要备课负责人要对议 课、说课活动作详细记录。

3、完善整理。当次备课负责人在集体议课、说课的基础上进一 步完善、整理,形成规范的教学设计,形成文本预案,进行传送。 4、预案补改。预案补改主要是体现教师的个性化教学,备课组 成员在当次备课负责人规范的教学设计上,可根据自己的教学风格, 班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面, 在规定的栏内作 调整补改,形成自己的课堂教学实施方案。 5、教学反思。在教学结束后写出教学反思,捕捉教学中最深刻、 最难忘的亮点或不足进行反思,反思集中在一是捕捉、感悟;二是吸 取和改进。


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