英语组精细化管理反思 备课组精细化管理是提高课堂效率的先决的条件。备课组活动要 求做到“四定、五必须、六备”。“四定”是指：定人、时间、地点、 内容； “五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容； 议课教师必须亮出自己的观点； 主备教师必须在集体备课后形成文本 预案 （毕业班除外） ； 教师必须对集体备课的预案进行补改才能上课； 上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、目 标、重难点、教法、学法、教学设计。 备课具体的“五个流程” 1、“四定”集体备课（定人、时间、地点、内容）。在备课组 长的领导下，精心制定教学计划，分工协作、明确每次主要备课负责 人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负 责人必须对所承担的教学内容精心研究。 2、 集体议课、 说课。每周在备课组长的主持下，备课组活动 1—2 次，议课、说课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教 学时数，教学构思，教学设计等方面进行。顺序为：当次备课负责人 （主备人）介绍自己的教学构思，其他成员进行补充、删减、矫正， 初步形成教学设计预案，最后备课组长总结，主要备课负责人要对议 课、说课活动作详细记录。
3、完善整理。当次备课负责人在集体议课、说课的基础上进一 步完善、整理，形成规范的教学设计，形成文本预案，进行传送。 4、预案补改。预案补改主要是体现教师的个性化教学，备课组 成员在当次备课负责人规范的教学设计上，可根据自己的教学风格， 班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面， 在规定的栏内作 调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。 5、教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、 最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸 取和改进。