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中小学布局规划中学校用地规模的确定方法
王瑛 ( 广东省梅州市城市规划设计院  广东梅州    5 1 4 0 2 1 ) 摘  要: 全国许多城市都开展了中小学布局规划。在规划中, 学校用地规模的确定成为其中的一个难点。由于国家目前没有一个统一 的中小学校用地规模标准, 各城市自行确定了中小学的用地规模, 难免存在用地规模过大, 浪费土地和用地规模过小, 不能很好解决问题 的现象。笔者根据自身编制中小学布局规划的一些经验, 尝试给出一个较为合理的用地规模确定方式, 以供参考。 关键词: 中小学布局  规划  用地规模 中图分类号:G48              文献标识码:A           文章编号:1672-3791(2008)07(b)-0194-02

由于城市的发展和社会的进步, 人们 对于教育资源的需求急剧增大。同 时 随 着 城 市 化 进 程 的 加 快 和 城 市 框 架 拉 大 , 城区 不断扩展, 城市建设速度日益加快, 学校布 点疏密不均, 一些学校校舍破旧, 部分学校 超负荷运转, 生均用地严重不足, 无法配置 必要的场室及设备设施, 严重影响了教育 质量的提高, 无法满足人民群众对优质教 育的需求, 更无法满足未来社会发展对基 础 教 育 的 要 求 。为此全国许多城市都开展 了中小学布局规划。在规划中, 学校用地 规模的确定成为其中的一个难点。由于国 家目前没有一个统一的中小学校用地规模 标准, 各 城 市 自 行 确 定 了 中 小 学 的 用 地 规 模, 难免存在用地规模过大, 浪费土地和用 地规模过小, 不 能 很 好 解 决 问 题 的 现 象 。 笔者根据自身编制中小学布局规划的一些 经验, 尝 试 给 出 一 个 较 为 合 理 的 用 地 规 模 确定方式, 以 供 参 考 。

表 1   小学的建筑用地面积

表 2   中学( 包括初中和高中) 的建筑用地面积

办学规模的前提下, 确定新建小学为 1 8 班 以上; 初中规模为 1 8 班以上; 高中( 职高) 规 模为 3 0 班以上。 小学生每班 4 0 ~4 5 人, 一般按 4 0 人计, 中学( 包括初中、高中、职高) 每班 4 5 ~5 0 人, 一般按 4 5 人计。

1 确定班级规模
首先确定学校班级规模。 1 . 1 现状学校 对于现状小学, 班级规模在 1 2 班以下 的学校( 或是随着老城改造而需要拆迁的 学校) 应 该 撤 消 或 兼 并 。 现 状 小 学 的 班 级 规模在整合后应在 1 8 班以上, 初中的班级 规模应在 1 8 班以上, 高中( 职高) 的规模应 在 3 0 班以上。 1 . 2 新建学校 规划应该在倡导集中力量办学, 扩大

2 确定用地规模
2 . 1 现状学校用地规模确定 现状学校用地规模普遍偏小, 用地不 足的学校原则上在原有用地基础上进行扩 建 。 如 确 实 没 有 用 地 可 扩, 而 该 学 校 又 必 须设置, 就保留现状。对服务范围有较大 重叠, 而相距又较近的学校应进行合并。 而对于超负荷运行的学校要减少其班级 数, 达 到 合 理 规 模 。经 整 合 后 的 小 学 原 则 上人均占地面积在 1 0 平方米以上, 中学生 人均占地面积在 1 5 平方米以上。

表 3   小学规模

2 . 2 新建学校用地构成 学校的用地一般由四类用地构成: ( 1 ) 建筑用地: 包括教学用房及教学辅助 用房, 校园( 含校前区) 、道路和环境绿化等。 ( 2 ) 运动场地: 包括课间操、球类、田 径、器械用地。 ( 3 ) 绿化、室外科学园及勤工俭学用地: 包 括 成 片 绿 地 、种植、饲养、天文、气象 观测、勤工俭学用地。 ( 4 ) 其他用地: 包括总务库、校办工厂等。 2 . 3 新建学校用地规模确定 ( 1 ) 建筑用地 根 据 教 育 部 制 定 的《 城 市 普 通 中 小 学 校校舍建设标准》的规定, 小学的人均建 筑用地面积为 8 ~9 平方米; 中学( 包括初中 和高中) 的人均建筑用地面积为 1 0 ~1 1 平 方米。如表 1 、2 所示。 ( 2 ) 运动场地 田径运动场有 2 0 0 m 跑道, 2 5 0 m 跑道, 3 0 0 m 跑道和 400m 跑道几种规格。 200m 跑道田径运动场的用地面积为 0.5 ~ 0 . 6 公顷; 250m 跑道田径运动场的用地面积为 0.7 ~ 0 . 9 公顷; 300m 跑道田径运动场的用地面积为 1.0 ~ 1 . 2 公顷; 400m 跑道田径运动场的用地面积为 1 . 8 公顷; 运动场地还包括球类、器械、课间操等 用地。在确定运动场地规模的时候, 应考虑 用地的面积。可以做一个简单的测算: 最基本的配置如: 两个篮球场需 0 . 1 2 h a 用地, 球场边设 3 0 0 m 2 的器械场地, 0 . 1 5 h a 用地就可以满足基本要求。标准高的可设 4 ~8 个篮( 排) 球场, 单独设课间操用地。

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表 4   初中规模

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表 5   高中规模

经测算: 小学需( 0 . 1 5 ~0 . 4 ) h a 用地、初中 需(0.2~0.5)ha 用地、高中需(0.3~0.8)ha 用地。 可以看出, 一个设 2 5 0 m 跑道田径运动 场的小学的运动场地面积在( 0 . 8 5 ~1 . 3 )h a ; 一个设 3 0 0 m 跑道田径运动场的初中的运动 场地面积在( 1 . 2 ~1 . 7 ) h a ; 一个设 4 0 0 m 跑 道田径运动场的高中的运动场地面积在 (2.1 ~2.6)ha 。 ( 3 ) 绿化、室外科学园地及勤工俭学用地 这类用地的设置目的是让学生有一个 接触课外事物的空间, 进行一些天文、气象 观测、小动物、植物的养殖, 可以增进学生之 间的友谊, 培养爱心, 同 时 丰 富 课 外 知 识 。 这类用地按人均( 1 ~2 ) m 2 来设置。如 2 4 班 小学( 9 6 0 人) , 用地在( 0 . 1~0 . 2 ) h a 之间。 ( 4 ) 其他用地 这类用地在城市用地紧张的情况下, 一般不考虑。如确实需要, 建议另外择地 建设。 通过对上述四种用地规模的确定, 可 以测算出每一所学校的用地规模, 表 3 ~5 是 对 新 建 小 学 、初中和高中的用地面积和 人均用地面积的测算。 经过上述方法后, 我们就能较为合理 的得出中小学用地规模。

(上接 1 9 3 页)

习, 为 学 生 开 设 一 些 开 放 性 、研 究 型 实 习, 培养学生的实践创新能力。 3 . 2 充分利用学校的学科实验室资源, 建设 校内专业实习实践教学基地 我校矿产普查与勘探专业为国家重点 学科, 拥有丰富的资源优势, 拥有“油藏地 质实验室” “储层重点实验室”等省部级 、 重 点 实 验 室 , 有 扫 描 电 子 显 微 镜 、多 功 能 显 微 镜 、图象分析仪、油 气 生 成 模 拟 、油 气成藏机理模拟、构 造 物 理 模 拟 等 实 验 室 或 设 备 。以这些先进的科研设备及实验中 心为基础, 创建校内集教学、科研、生产为 一体的现代工程培训中心, 作为专业实习 实践教学的校内基地, 不仅可以满足储层 地质学等专业课程内实习的要求, 还可以 为大学生科技创新活动和毕业设计等提供 优厚的实践条件。 3 . 3 多方开展联合, 为毕业设计( 论文) 及实 习提供资源 毕业设计( 论文) 是大学四年的最后一 项实践性教学内容, 主要依赖于教师的科 研项目支持, 虽然 9 0 % 以上的本科生毕业 设计选题结合科研课题, 但受到经费或课 题限制等原因, 近半数的同学没有机会到

油田现场实习。近年来, 由于学生规模的 增长, 出 现 了 教 师 指 导 毕 业 设 计 人 数 增 多 , 教师投入的时间、精力以及课题数量不足 等情况, 也影响了毕业设计的质量。加大 力量开拓毕业论文阶段的实践教学资源, 形成相对稳定的专业实习及毕业设计工作 基地是提高毕业设计( 论文) 质量的重要途 径之一。首先, 深化与油田的合作, 建立产 学研一体化基地, 为本科生毕业论文实习 提 供 更 多 的 选 择 。另 外 , 建 立 与 中 科 院 等 研究院所的多层次合作, 结合研究院所学 生少的特点, 推荐优秀毕业生去做毕业设 计( 论文) 。 总之, 与油气密切相连是我校资源勘 查工程专业的特色和专业的优势, 加强基 础地质、油气地质实践教学, 突出学生的 观察、动手和分析能力, 提高理论和实践 相结合的综合素质, 也是人才培养的有效 途径和努力方向。

实践教学多元化模式的建构[ J ] . 中国高 教研究, 2 0 0 4 , 7 . [3] 叶 志 攀, 金 佩 华 . 中 国 工 程 教 育 实 践 教 学研究综述[ J ].高等工程教育研究,2007,4 .

参考文献
[1] 郑 堤 , 李 国 平 , 潘 晓 彬 .“ 四 个 不 断 线 ” 的专业课程体系探索[ J ] . 高等理科教育, 2005,5. [2] 陈 海 宁, 李 湘 健 . 试 论 教 学 研 究 型 大 学

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