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“合理处理垃圾,保护身边环境”科技实践活动


“合理处理垃圾,保护身边环境”科技实践活动 河北省青县清州学区八里庄小学 侯俊芬
活动主题的提出 环境是人类赖以生存的条件,随着近代生产力的飞跃发展,在带来丰 富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染。一到春天, 白色垃圾漫天飞舞;一到夏天臭水熏鼻,苍蝇肆虐,人们人民群众深受其 害。许多的垃圾堆积在一起,不仅占用很多的土地,而且会产生一些有毒 有害的物质,发出阵阵的臭味,污染空气、水源。同时,滋生蚊、蝇、蟑 螂、老鼠,传播疾病,对人们的健康危害极大。因此,结合环境现状与校 本课程开发的有机整合,从学生身边的环境入手,通过研究环境对人类的 影响,探究校园及周边垃圾的产生、危害、及处理的方法,最后到自己动 手捡垃圾放到合适的地方等活动。使学生意识到物质的利用会给环境带来 负面的影响,人类对环境负有不可推卸的责任。培养学生的环境意识、资 源意识,进而实际关心和改善我们身边的环境,为保护我们的环境做一些 力所能及的事。 活动目标定位: 1、通过关注身边的垃圾,从垃圾的产生、危害、分类处理等活动来认 识环境问题。 2、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验, 并写成简单的考察报告,通过做一做,算一算等活动,培养学生观察和研 究问题的能力及实验能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 3、通过对美的环境的描述培养学生的审美观,增强学生”爱我学校, 美我家乡”的意识,为学校、家乡的环境问题出谋献策,培养主人翁意识;

4、通过自己动手捡垃圾活动培养学生的环境意识、资源意识。 活动重点: 1、了解生活垃圾的危害,增强环保意识。 2、认识垃圾分类的必要性,通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能 力和想象能力。 3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识,培养学 生的合作精神。 活动的实施步骤: 本主题实践活动共分为 4 个阶段:1、活动准备阶段。2、调查研究阶 段。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。 第一阶段:活动准备 为了让学生更积极地参与到此次活动中,有效地展开调查研究,有必要 让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们 生存的环境对我们的学习与生活有什么影响?”课上展开讨论。有的说:“美 的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习、生活。”马上有同学提出不同的 看法:“差的环境对人类的危害极大,”“为什么会有这么差的环境呢?”通过 讨论,让学生明确人类对保护环境的认识不够,在垃圾处理和利用时,把 一些有毒有害的物质排入河流土壤,使水土受到污染,对人体健康和环境 产生了不利影响。就如何处理垃圾,保护生态环境,进行一次垃圾的调查, 了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况,制定活动计划和方案,前期的 动员和准备工作基本完成。 第二阶段:调查研究

根据主题的要求,展开三份调查,一份是“一个三口之家每天大约产生 多少垃圾?垃圾分为几类?有什么危害?这些垃圾是如何处理的调查”;第 二份是“学校垃圾产生和处理情况调查”;第三份是“水污染的调查。” 调查表如下: (1)家庭垃圾调查 首先从自己的家开始调查,看看家里一天扔掉多少垃圾,扔掉的都是些 什么。连续记录一周后作出统计。

家庭垃圾调查表 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 一周统计 这些垃圾是怎么产生的?又是如何处理的?可以从网上查找垃圾的危害和 处理的资料。 一个家庭有这么多垃圾,那么一个乡镇,一个县城、一个市、整个国家、 乃至全球呢?值得我们好好深思。 废纸 食品残渣 废玻璃 废金属 废电池 其他 小计

请你结合实际提出几条垃圾的处理方法的建议。 (2)学校垃圾的调查 1、校园的各种垃圾是怎样产生的? 2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的,我们怎样来改变这些 不良的习惯,使我们校园环境更加优美呢 3、校园的这些垃圾你认为怎样处理?提出合理化建议。 (3)关于家乡水污染的调查 调查家乡水源污染情况及造成污染的原因 水污染情况原因分析 1、生活污水的排放不当。 2、含有农药残留的容器的乱投使得水源遭到污染。 对如何防治水污染,你有没有好的建议? 第三阶段:汇报交流 这是整个综合实践活动的必要组成部分, 学生们纷纷呈现自己的劳动成 果,其中有代表性的片断如下: 垃圾的危害: 学生们搜集整理垃圾主要有 5 大危害:依次为 (1)果皮会使人摔倒;毛皮、废纸影响美观;金属类垃圾会刺破车袋; 塑料袋埋入地下会影响植物生长。

(2)生活垃圾中含有病菌、寄生虫,如果直接用来作为农家肥料,人 吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果,就可能得病。 (3)垃圾会侵占大量土地。譬如:美国为填埋垃圾,从而造成南北方 展开过“垃圾争夺战”,我国光是北京三环路与四环路之间的垃圾就占地 7000 多亩。 (4)污染地下水。如废旧的电池等,这些有害物质日晒雨淋,会渗入地 下,从而使地下水受到污染。 (5)污染农田。垃圾肥造成土壤渣化,而渣化土比正常土每天每亩损失 水份为 0.5——1 吨。此处用强有力的数字说明垃圾的危害这么巨大,坚定 学生的环保意识。 垃圾的分类: 在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类 一、有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果 皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 二、无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、 废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。 三、有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度 计、废油漆桶等。

垃圾的处理:

解决校园垃圾问题最根本的是从我做起、现在做起,不乱扔乱丢,看 到垃圾随手捡起放到垃圾箱内,用我们实际行动去影响周围的同学。现在, 就请同学们将校园内的垃圾拾起,用我们的行动美化校园。 学生在调查研究的过程中,学会了积极思维,集思广益,相互合作, 知道了如何处理日常生活中的垃圾,激起了保护环境的社会意识 第四阶段:宣传展示 了解保护环境的重要性,如何让每个人都参与到保护环境的活动中来, 如何来进行宣传。最后,经过老师和同学们的商议决定,首先要求每位学 生做好宣传工作,向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护 水资源重要性。人人动手编写一份《爱护环境从我做起》的手抄报,然后 在教室里展出,通过学校的广播向同学们宣扬废物利用的小窍门,加深减 少垃圾爱护环境的责任心。 评价与反思 本次综合实践课,从结果上来看是相当成功的: 1、努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下, 学生自主进行综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生 活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。 2、注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一 样,我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组 织和学习。环环内容充实,节奏适当,有效地实现了通过活动促使学生在 知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。


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