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试论信息技术与高中语文教学的整合


2 0 1 5 年第 8 期  Q u a l i t y   e d u c a i t o n   — 蕊   课岁 { . 诗 丈  试论信息技术 与高中语 文教学的整合  朱 云  ( 江苏省 宝应 县安 宜 高级 中学 ,江 苏 扬 州 2 2 5 8 0 0 )   【 摘要 】 语文是生活中必备的交际工具 ,也是中国传统文化的重要组成部分。高中语文教学可根据学生特点和 自身教学内容,利用   现代信 息技 术恰 当地 设置 情境 , 合理 地组 织 学生 活动 ,并确 立科 学并且 全 面的教 学 目标 ,以此 来激发 出学生的 学 习兴趣 ,实现探 究式 学习 、   自主 式 学习和协 作 式学 习,进 而达到 教 学效果 的最 大化 。   【 关键词 】 信息技术;高中语文教学;整合  【 中图分类号 】 G 6 3 2   信 息技 术在高 中语 文教 学 中应用 的最 多的是 互联 网和 多媒 体 ,   它们 都具 有独 特 的系统 功 能和 图 、文 、声 、像 并茂 的特 点 。在 教学  过程 中 ,通 过信息 技术 能 以声 传情 、 以形达 意 ,在 课 堂上 不仅 活跃  了学生 的思 维 ,调 动 了学 生 的热情 ,还 为学 生创 造 了生动 的教 学氛  围 ,使 教学 过程 富有 情趣 ,以达到 寓教 于乐 的 良好效 果 。本 文通过  对 人教 版高 中语 文课 文 中的 《 面朝 大海 ,春 暖花 开》 在课 堂上 与信   息 技术 相整 合教 学为 例 ,分 析 和讨 论 了信息 技术 和高 中语 文教 学如  何 更好地 进行 整合 。   一 【 文献 标识 码 】 A   学生 比较 诗歌 和歌 曲所表达 的感 情 的不 同 。通 过歌 曲的感 染力 ,在  打动 所有 学生 的 同时 ,激 发 出他 们 交流 的欲 望 ,使学 生们在 歌 曲播  放 中得到 美 的熏 陶。   ( 七) 布置 不 同的作 业  通 过 投影 ,布置 不 同程度 的作业 。可 让学 生根据 各 自能 力 ,第  题 独立 完成 ,第二 题可 进行 合作 完成 。使 学生 能进 一步 加深对 诗  人 和诗歌 内容 的印象 ,同时使 学生 熟悉 自主 查 阅的方 式 ,以及 养成  一 。 ( 《 面朝大海 ,春暖花开》实际教学中信息技术的应用  合作探究的能力。同时还可安排学生在课外阅读海子其他的诗歌 ,   深 入地 探讨 海子 诗歌 中的情感 和 意象 ,深切 体 会海 子诗歌 中的创 作  风格。   ( 一 )《 面 朝大 海 ,春暖 花开 》教 材分 析  《 面朝 大海 ,春 暧花开   是苏 教版 高 中语 文第 一册 第一 单元 的  诗 歌 。教学 的 内容 是从语 言描 述 的形象 出发 ,结合对 作 品创 作意 图  和 创作 背景 的 了解 ,联 系 自身生 活体验 ,并通 过想 象和 联想 ,来 体  会诗 中的情 和意 ,从 而培养 学生 良好 的读 诗趣 味 。   本课 是 当代诗 人海 子的 经典 诗歌 ,语言 明 朗清新 ,意象 单 纯明  净 ,诗 情温 暖而 美 好 ,通过本 课 的学 习 ,来 培 养学 生对 诗歌 的感 悟  和鉴 赏 能力 。 由于 高一 学生 对诗 歌鉴 赏 能力 和水 平不 同 ,鉴于 诗 中  思想 内涵 深 刻不 易被学 生 发掘 ,可借 助 信息 技术进 行 教学 ,进 而 引  导学 生理 解 诗句 的

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