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地理《中东》课堂实录文字版


《中东》
教学目标 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围,主要国家及首都,读图说出其地理位置的特点。 2、能运用地图和资料,说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 3、通过读图分析,使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征,以有造成这一特征的根本原 因 ――气候干旱 4、运用资料描述中东富有特色的文化习俗。 5、关注中东热点问题,领悟民族团结,维护世界和平的重要性。 教学重、难点: 1.说明中东地理位置的重要性。 2.中东的石油在世界的重要地位,分布及输出。 教学过程 导入新课:播放两则关于中东地区战争冲突的时事新闻报道。 师:众所周知,自第二次世界大战以来的半个多世纪里,世界上几乎没有一个地区像中东地 区一样, 一直成为全世界关注的热点地区。 那么大家知道这个地区为什么为全世界所瞩目吗? 生 1:因为有丰富的石油. 生 2:还有匮乏的水资源 生 3:还有文化差异 生 4:还是东西方要道 师:那么这些原因使得人们都关注它,所以引发了很多的战争,正是因为这里有着频繁的冲 突和战争,我想这里频繁的战争和冲突在为众多媒体所关注的同时一定也吸引着同学们的眼 球,那么下面就请大家结合你们的所见所闻试着用三言两语来谈一谈你们印象中的中东是什 么样的? 生 1:这里充斥着繁忙的战争和冲突; 生 2:中东是世界上石油储量最大的; 生 3:中东对世界的发展都有着很重要的影响。 过渡:看来同学们对中东的知识了解的还真不少,那么本节课就让我们从地理的角度更一步 走进中东,认识中东。 师展示中东位置图片:点击中东地区的范围及地理位置。要求学生自主探究:借助地图能够 说出中东地区的范围、位置;主要的国家及城市,重要的临海、海峡及运河;分析本区地理 位置重要性。 生 1:我们组探究的问题是:借助地图概括出中东地区的范围,并说出中东和西亚范围的差别。 生 2:你能在地图上指出土耳其海峡和苏伊士运河、波斯湾的位置并告诉大家中东地处的是 哪两洋、三洲、五海之地吗? 生 3:借助地图说明中东所处的地理位置的重要性。

生 4:请你在中东政区图上给大家指出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、土耳其、埃及 等国家的地理位置。 教师:既然各组都已经明确了所需探究的问题,下面就请大家借助这些文字、地图资料、音 像资料等信息资料开始探究。教师指导、答疑 生展示:借助地图概括出中东地区的范围,并说出中东和西亚范围的差别。我们根据中东的范 围资料了解到,中东的大致范围位于,亚洲的西南部,非洲的东北部,亚洲、欧洲、非洲的 交界处,又被称为三洲五海之地。中东和西亚的区别是:中东不包括阿富汗而包括非洲的埃 及以及欧洲的土耳其。 学生代表指图:在地图上指出土耳其海峡和苏伊士运河、波斯湾的位置并告诉大家中东地处 的是哪两洋、三洲、五海之地吗? 生:在图上指出土耳其海峡和苏伊士运河位置,并介绍两洋是指印度洋和大西洋;五海指地 中海、红海、波斯湾、里海、黑海; 三洲指亚、欧、非三洲。 师:给大家指一下,两洋三洲五海所处的位置。大家注意,刚刚她指图的时候非常准确,指 面的时候和指点的时候是不一样的。中东所处的地理位置的重要性。那我们通过查阅地图知 道,中东它处于两洋三洲五海之地,即南临印度洋,西临大西洋,周围环绕着黑海、地中海、 红海、阿拉伯海、里海,它位于亚非欧三洲之间,而且呢我们还通过查阅资料知道其实它还 是一个东西方的交通要道,所以备受人们的关注,地理位置非常的重要。 生:在政区图上给大家指出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、土耳其、埃及等国家。 师:好,指图结束,那下面我就要通过一个填图游戏来考考大家,看看你们是不是真正的掌 握了。咱们找同学先给大家读一下填图游戏的规则。大家在填图的时候要填的既快又准。 生纷纷举手上台展示。 师: 展示中东储量,产量和出口量图,指导学生阅读。 生:得出中东石油资源在世界占有重要地位这一结论。 师:中东的石油主要分布哪里?主要输往哪里?输油路线是怎样的? 生 2:①明确中东石油主要分布区:在波斯湾及其沿岸地区, 活动:两个学生合作读教材图“波斯湾石油外运航线”, ①观察各航线中的咽喉要道, ②分析三条航线的优势差异, ③讨论:为何20世纪中东曾为石油而战? 师:有人说中东的水比油贵,你说可信吗?请说出理由。 生:读教材图“中东的河流”、“麦地那年内各月气温和降水量”和”世界气候分布图” ①找出中东地区的河流及流经的国家(两河),分析中东水资源分布特征; ②说出中东地区的主要气候类型。 师:展示有关中东的风俗和文化资料。组织学生进行讨论,认识中东地区存在的宗教矛盾、 地区冲突。

生 4:①各个小组将中东地区的风俗、文化,在课堂上进行相互交流, ②介绍三大宗教文化的差异, 阅读教材提供的资料“巴勒斯坦问题”,讨论: ①“为什么阿以冲突是中东问题的关键?”, ②“你认为人们应以什么样的态度来解决矛盾冲突才是明智之 师:教师小结,指导学生本堂课的收获。


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