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二年级语(上)第二次导学稿(定稿)


二语(上)师生共用导学稿
课题:1、《国旗和和太阳一同升起》 主备课:李甜甜
【教学目标】 1、认识13个生字,会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,感受升国旗庄严隆重的气氛,激发热爱国旗、热爱祖国的情感。 【重点难点】 重点:认字写字,有感情地朗读、背诵课文。 难点:体会升旗仪式时的庄严隆重。 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 第一课时 一、预习检测: 1、课文,知道了课文讲了一件什么事。谁说一说? 2、指名朗读课文。

二、合作探究 1、学生自己练习朗读、背诵课文。 2、同桌互相背诵课文。 3、分小组背诵课文,评选背书小能手。 三、展示提升 1、复习要求认识的生字词,分组进行朗读比赛。 2、指导记忆生字:①形近字比较识记:厂广、今令、由曲。 ②同音字比较识记:元员。 ③生字组合识记:队员、仪式。 3、让学生用生字口头组词。 4、指导书写生字:①认识“严、曲、式”的笔顺。 ②在田字格上指导书写生字。 ③学生在田字格上仿写。 四、小结强调: 1、从课文中找出喜欢的词语写在词语花篮里。 2、选几个喜欢的词语说句子。

审核:

五、检测反馈:

8、指名分段读课文,要求读得正确、流利。 三、展示提升:

给下列认字注音并组词:




) (


) (


) (
广

) (


) (




1、自由朗读课文,谈谈自己从课文中读懂了什么,提出不理解的词语。 2、集体讨论解决不理解的词语。如:




) (


) (


) (


) (


) (



人山人海,让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。 礼服、绶带,指导学生观察插图加以理解。 擎着、持枪礼、举手礼、注目礼,让学生动手做一做,演一演,加深理解。 3、导入:你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重? (1)自由读课文,找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。 (2)四人小组合作讨论。 (3)全班交流(学生说到哪里,教师相机点拨),老师相机指导朗读。 ①体会“人山人海”。播放“人山人海”场面录像,指导学生朗读时要重读这个词, 体会庄严隆重。 ②体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子,通过指导学生读好这些词句来体会文 章庄严的情感。

第二课时 一、预习检测: 出示国旗,让学生说说国旗的特点。 二、合作探究: 1、播放天安门广场升旗仪式,老师范读课文。 2、学生谈感受,说说看到了什么。 3、学生自由读课文,遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人,把课文读通顺。 4、出示生字词,学生自由拼读。 5、同桌互读,互相纠正字音。 6、指名读生字词,检查字音。

a.请学生找出表示动作的词。 7、着重指导读准前鼻音:旦、班;后鼻音:京、令;多音字:曲。 b.自由读、自荐读、比赛读等多种形式,让学生读好这些词,体会庄严的情境。

c.演一演,让学生分小组演一演,加深体会。 ③描写人们观看升旗仪式行礼的句子: 出示补充题:国旗护卫队员行,军人和少先队员行,群众。让学生说一说,读一读,演 一演,体会人们对国旗的崇敬与热爱。 4、再次播放天安门广场升旗仪式录像,看着画面,老师引读,学生补充,合作朗诵课 文。感受庄严隆重的升旗仪式。 5、看画面,国旗和太阳一同升起,让学生谈谈此时此刻的感受。 四、小结强调: 1、小结:通过读课文,我们感受到天安门广场升旗仪式的庄严、隆重,体会到人们对 国旗的热爱,我们也应该像他们一样,热爱国旗,热爱祖国。 2、让学生谈谈学校升旗时的情境和自己的感受。 五、检测反馈:

课后搜集有关升国旗的知识。

二年级语文(上)师生共用导学稿
课题:2《秋天》 执笔人:孙莹莹 教学目标: 1. 认识生字,会写生字。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。 3. 背诵课文。 重难点: 1. 认读生字,会写“我会写”中的生字。 2. 通过朗读体会秋天的美丽,积累词语。 3. 背诵课文。 教法: 以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法 课型:新授课 审核:

ɡuǎnɡ dà
( ) (

yí shì
) (

dà zh?nɡ běi jīnɡ
) ( )

学法: 朗读理解法、合作探究法、自学法 教学时数:2 课时 第一课时 一、预习检测 认一认,口头组词:

yuán dàn
( ) (

yu? qǔ
) (

zhuānɡ yán
)

六、拓展延伸

凉 纷 扬 棉

洁 座 苹 灵 枣 随 粮 堆

二、合作探究 1、解决识字中的问题 2、再读课文,说说课文的主要内容 3、围绕“秋天到了,大自然的景物发生了哪些变化?”这个问题,再读课文。 三、展示提升 学了这篇课文,你知道了什么? 四、小结强调。 五、检测反馈 给下边的生字注音 ( 凉 ( 洁 ( 枣 ) ( ) ( ) ( 纷 ) 苹 ) 随 ( 灵 ( 粮 ) ) ( 扬 ) ( 座 ( 堆 第二课时 一、预习检测 1、识字,给字注音 ( 凉 ( 洁 ( ) ( ) ( ) ( 纷 ) 苹 ) ( 灵 ( ) ) ( 扬 ) ( 座 ( ) ) ( 棉 ) ) ) ) ( 棉 ) )

枣 2、读课文 二、合作探究







1、同桌互相说生字的部首、结构、笔画、笔顺 2、教师强调重点、难点的字 3、描红、学写生字。 三、展示提升 1、给下边的生字组词 阵( 汽( 纷( ) ( ) ( ) ( ) ) ) 路( 苹( 季( ) ) ) ( ) 秋( ) ( ) ( )

2、比一比,并组词 阵( 陈( ) ) 汽( 气( ) ) 跑( 路( ) ) 季( 李( ) )

3、再读课文,回归整体。 有感情地朗读课文,看谁读得好 四、小结强调 五、检测反馈 1、比一比,并组词 阵( 陈( ) ) 汽( 气( ) ) 跑( 路( ) ) 季( 李( ) )

2、背诵自己喜欢的段落。

五、检测反馈

二年级语文第三课古诗两首导学稿
课题: 《古诗两首》 教学目标: 1、 2、 3、 认读 12 个生字,会写 7 个生字。 朗读课文,背诵课文。 通过朗读,领略辽阔壮美的草原风光,增进热爱大自然的感情。 课型:新授课 执笔人:孙莹莹

根据拼音写词语 shān chuān ( chǐ zi ) liú ( shuǐ ) yān ( huǒ )

) (

第二课时 一、预习检测 注音

重点、难点: 1、 2、 认读 12 个生字,会写 7 个生字。 朗读课文,背诵课文,能根据课文内容展开想象,理解诗意。

教具准备:生字卡片 第一课时 一、预习检测 认一认,并口头组词 诗 首 笼 盖 野 苍 茫 炉 疑 银















炉 疑



二、合作探究 1、同桌互相说生字的部首、结构、笔画、笔顺 2、教师强调重点、难点的字 3、描红、学写生字。 三、展示提升 1、比一比,并组词 尺( 户( ) ) 挂( 桂( ) ) 以( 似( ) )

二、合作探究 1、解决学生不认识的生字 2、再读古诗,大致说说古诗的内容 3、再读课文,展开想象,把想象到的画面说一说 三、展示提升 通过读古诗,把你想象的画面说给大家听。 四、小结强调。 祖国山河之美

2、再读课文,回归整体。 有感情地朗读课文,看谁读得好 四、小结强调 五、检测反馈

1、补充诗歌。

认识、识字,有感情地朗读课文。 教学难点: 敕勒歌 体会日月潭早上、中午的美丽景色。 ) ( ) ( )野。 ) 。 教学准备: 教师教师挂图、课件 教学时间: ) ( ) 。 2 课时 教学设计: 望庐山瀑布 【唐】李白 一、预习检测 ) , )川。 ) ) ( ( ) ( ) , ) 。 认一认,并口头组词 附 近 环 绕 名 央 岛 华 映 纱 仙 秀 吸 引 第一课时

敕勒( ( ( ( ) (

) , )穹庐。



笼盖 ( 野茫茫, ) (

)苍苍, ) ( )草低(



)照(

) ( 布( ) ( ) (

) ( ) ( ) (

)紫(

遥 看 瀑 ( 疑( 六、教后反思: ) (

二、合作探究 1、解决学生不认识的生字 2、再读课文,说说日月潭名字的由来 3、细读课文,体会日月潭的美丽风光。

)银(

)落 (

二年级语文上册师生共用导学稿
课题:4、日月潭 教学目标: 1.认识 14 个生字,会写 7 个字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.体会日月潭的美丽,激发学生热爱祖国河山的感情。 教学重点: 课型:新授课 执笔:孙莹莹

三、展示提升 读你喜欢的段落,说说理由 四、小结强调。 五、检测反馈 给下边的生字注音





























第二课时 一、预习检测 注音

2、根据课文内容填空 清晨,太阳刚刚升起,湖面上飘着( 的点点( ),( )的雾。天边的( )和山上

)地倒映在湖水中。

二年级语文上册师生共用导学稿
近 环 绕 名 央 岛 映 纱 仙 秀 吸 引 华 课题:语文百花园一 课型:新授课 教学目标: 1、熟练掌握部首查字法。 2、读准字音,发现“声母” “韵母” “声调”的不同之处。 3、读背理解古诗《池上》 。 4、朗读感悟,学会感谢,体会感谢。 ) ) 南( 岛( ) ) 名( ) 5、采用多种方法,采集中国之最。 6 培养口语交际能力,以“我们的暑假生活”为题写出自己要说的话。 重点难点:提高学生的综合语文素养。 各( 名( ) ) 岛( 鸟( ) ) 教学内容:完成百花园一的 1—5 题 一、预习检测 语海畅游 1、学习部首查字法。 (1) “隐”字查( 各( 名( ) ) 岛( 鸟( ) ) 词为( ) 。 )部, ( )画,在字典中( )页,读音为( ) ,组 课时安排:两个课时。 第一课时 执笔人:党秋芳 审核:



二、合作探究 1、同桌互相说生字的部首、结构、笔画、笔顺 2、教师强调重点、难点的字 3、描红、学写生字。 三、展示提升 1、给下边的生字组词 片( 美( ) ) 央( 丽(

2、比一比,并组词 中( 央( ) )

3、再读课文,回归整体。 有感情地朗读课文,看谁读得好 四、小结强调 五、检测反馈
1、比一比,并组词

中( 央(

) )

(2)独独力完成下列表格中的填空。

要查字 铺 笼 隆 绕 羞

要查部首

查几画

第几页

音节

组词 (

小鸟感谢(

) ,树木感谢( ) ,花朵感谢( ) ,我们感谢(

) ,瀑布感谢

2、用多种方法采集,记在自己的采集本上。 四、小结强调 小结部首查字的方法。 五、检测反馈 1、进行查字典比赛 2、默写古诗 六、拓展延伸 ) ,韵母( ) 。 教学反思。 )代诗人( ) ) ;第二、 搜集中国之最,记在采集本上。

2、读一读,比一比,学一学。 (1)读准字音, (2)完成填空练习。 我发现,第一组声母及声调( 三组声韵母( ) ,声调(

3、读一读,背一背。 读古诗,独力完成下列填空。 (1)古诗题目为( 的作品。 (2)描写了一群顽皮可爱的( 4、读通读顺、初读理解感悟、明白意思 5、初读课文,找出文中的中国之最 二、自合探究 1、思考(2)中自己发现了什么? 2.朗读、感悟,理解、思考古诗的意思。 3、介绍自己的学习方法,自主积累。 三、展示提升 1、组内交流思考,学会感谢,体会感谢。 )的形象 ) ,作者是(

第二课时 教学内容:完成“能说会道” (习作) 《我们的暑假生活》 一、预习检测 1、交流暑假生活中自己最有趣的事情。 2、阅读要求 二、自合探究

(4)全班交流修改展示。誊写上交。 六、教学反思。 三、暑假中读了几本好书、互说自己最有趣的一件事,大家共同

态度要自热按大方,声音要好洪亮;语言通顺明白,表达要清楚;说事情,要 把事情说完整。 (2)说明听话要求。 要认真倾听,有问题可以提问。 四、说明交流方式。 (1)指名班内说话。 (2)组内互说,交流感悟。 (3)各族选派优秀代表,进行大擂台比赛。 (4)评选最佳选手,颁发“能说会道”小奖章。 五、说明写话要求。 (1)要求通顺、连贯,简明扼要,用上学过的标点。 (2)完成填空练习。 我 和 爸 爸 妈 妈 游 览 了 黄 山 , 黄 山 的 景 色 真 美 ( ) 。 我 读 了 《 格 林 童 话 集 》, 有 个 故 事 很 有 趣 , ( 我看了《 最感人。 (3)把自己在暑假生活中最有趣的事情写下来。组内交流,提意见修改。 ) 。 》电视剧,里面( )人物( )事,

二年级语文(上)师生共用导学稿
课题 5《一株紫丁香》 课型:新授课 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课 10 个生字,理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认 读即可。 3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦, 发崇敬老师的感情。 教学重难点:有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦. 教学课时: 教学过程 一、预习检测。 1、自读课文,整体感知。 ①看清拼音,读准字音,读通句子。 ②画出生字、生词, 2 课时 执笔人:党秋芳 审核

多读几遍。 ③把不理解的为词句或问题标出来。 2、学生汇报自读情况 ①同桌互读课文,检查读音是否正确。 (教师关注学困生的朗读情况。 ) ②小组合作学习,互相认读生字、新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨 论。 (教师巡视课堂、或询问、指导、启发) ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿、绿叶儿) 、 翘舌音(师、枝、株、窗) 、后鼻音(星星) 。 二、自合探究 1、初读课文,整体感知 课文写了一件什么事? 2、精读课文,读中感悟。 (1) 、想一想:紫丁香为老师做了些什么?用“ (2) 、说说自己读懂了什么。 ”画出相应的句子。

3、全班交流。小组挑战赛。 四、小结强调 五、检测反馈 反复读课文,老师根据学生的朗读情况,适当点拨。 六、拓展延伸

第二课时
教学内容:品读课文,指导书写,背诵课文。 一、预习检测 1、读课文。 二、自合探究 细读课文探究: 第一节:请学生做“踮起脚尖“动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,

三、展示提升 1、我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶 儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的 梦里。 2、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。标准如下: 合格:正确地读(不添字、不漏字) 良好:大声、正确地读 优秀:大声、正确、有感情地读。

给老师送一份惊喜的情感。 第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。 第三节:抓住“沙沙”“盛开”“感谢”等词语,读出轻柔、亲切的语气。 、 、 第四节: a.读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年 对学生的挂牵。 b.让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的 关爱吗?读出来吗?

C 感情朗读。 第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应 该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 三、展示提升 1、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。 2、 、配乐《每当我走过老师窗前》 ,请学生推荐读得好的同学上台展示。 3、例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老 师早早来到学校为我们升起的一盆炭火 ;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄 傲?? 引导学生仿照例句,用“当??时,老师??” 。进行说话训练。 四、小结强调 老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢 地滋润着同学们的心田。 这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的 美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。

2、课后第二题,

二年级上册语文教学模式 课型:新授课 课题:6《阳光》 教学目标: 1、 学会本课生字和生字组成的新词,认识 13 个生字。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵第 2 自然段。 3、 理解“阳光都跑到奶奶心里来的”的含义。 教学重点: 1. 学习新偏旁单耳刀,户字头和包字头 2. 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵第 2 自然段 3. 感悟本文所揭示的主题。懂得关心长辈,为他人着想。 主备人:柴玉双

第一课时 一、预习检测: 分钟) (8

五、检测反馈 1 指导写字 2、背诵,加深感悟。 3、这一株紫丁香指的是——(生答:同学、小朋友) ,表达了同学们、小朋友对老 师的——(关心、热爱、尊重) 六、拓展延伸。 1、有感情地读课文。 自主作业。

二、合作探究(12 分) 利用工具书或联系上下文给下面的生字注意并组词。 茵 喳 礼 望 坪 累 搂 念 烂 怀 微 射

1、 同桌互相认读生字,找出多音字

2、 小组内讨论课文大致讲的是什么? 3、 细读课文,理解内容。 1. 读第二段从这段中我们感觉到佳子的心情是怎么样的? 2. 你能写出类似的词语吗? 叽叽喳喳 又唱又跳 3.想一想:跑到奶奶心里的阳光,指的是什么? 三、展示提升(5 分钟) 1. 汇报自学后觉得读音不够准的字,多读几遍,读熟、读会。 2. 以小组为单位,学生自由提出自己尚有的问题,小组解决不了的,在全班解决。 四、小结强调 。 分钟) (5 学了《阳光》这一课,你从中学到了什么?有什么感想?有什么收获?用一两句话写出来。 五、检测反馈(10 分钟) 1.多音字注意组词。

Jī jī zhā zhā ( ) (

shǎn shǎn fā liàng ) (

wēi xiào )

二.合作探究(10 分) 1.两人小组,互组读读、会写字的笔划、笔顺。 2.强调会写字的重难点。 三.提升展示。 (10 分钟) 给会写字组词。 2.区分形近字。 3.背诵第二段。 四.小结强调(5 分钟) 能够理解“阳光都跑到奶奶心里来了”的含义。 五.检测反馈(10 分钟) 绿茵茵的( 灿烂的( 金色的( ) ) ) 鲜艳的( 圆圆的( 乌黑的( ) ) ) )

累 1.

得 2.背诵第二自然段。

叽叽喳喳的(

二年级上册语文教学模式 第二课时 一.预习检测: 分钟) (5 1.根据拼音写汉字。 Lǜ yīn yīn ( ) ( zhào yào ) ( xiān yàn ) ( càn làn ) 课型:新授课 主备人:柴玉双

课题:7《吃水不忘挖井人》 教学目标: 4、 学会本课生字和生字组成的新词,认识 13 个生字, 以及以下词语:领导、革命、工具。

5、 正确、流利、的朗读课文。 6、 乡亲们为什么要在井旁立石碑? 教学重点: 了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风,产生对革命领袖的敬爱之情。 第一课时 六、预习检测: 分钟) (8 初读课文,认字解词。 (1) 导入新课。 (2) 初读课文,注意读准音,边读边画出的生字、新词(包括词语花篮的词语) ,达到读准 读熟的标准。 (3) 组长组织完成字词的识记理解。 七、合作探究(12 分) 4、 同桌互相认读生字,找出多音字 5、 小组内讨论课文大致讲的是什么? 6、 细读课文,理解内容。 1.为什么要在井旁立石碑? 八、展示提升(5 分钟) 3. 以小组为单位,学生自由提出自己尚有的问题,小组解决不了的,在全班解决。 九、小结强调 。 分钟) (5 学了《吃水不忘挖井人》这一课,你有什么感想?有什么收获?用一两句话写出来。 十、检测反馈(10 分钟) 1.多音字注意组词。





第二课时

教学内容:抓住重点语句,理解课文。 一.预习检测: 分钟) (5 1.复习旧知识,文中将了什么事情? 2. 复习生字。 二.合作探究(10 分) 1.两人小组,互组读读、会写字的笔划、笔顺。 2.强调会写字的重难点。 3.生字描红,在田字格里学写两个。 4.解决课文后的问题 三.提升展示。 (10 分钟) 给会写字组词。 2.区分形近字。 3.现读课文,回归整体。 四.小结强调(5 分钟) 谈谈学了这篇课文你的收获。 五.检测反馈(10 分钟) Zhǔ xí ( ) Kùn nán ( lǐng dǎo ) pēng yǒng shíi bēi jiě ju? g? mìng zhàn shǐ ( ) ( )

(

)

(

)

(

)

(

)

7、 同桌互相认读生字,找出多音字 8、 小组内讨论课文大致讲的是什么?

2.在括号里填上适当的量词。 一( 一( )井 )村庄 一( )泉水 一( )石碑

9、 细读课文,理解内容。 1.朱德同志让人在扁担上写了“朱德同志,不准乱拿”说明了什么? 2.大家为什么越发敬爱朱德同志?

二年级上册语文教学模式 课型:新授课 主备人:柴玉双

十三、 展示提升(5 分钟) 4. 以小组为单位,学生自由提出自己尚有的问题,小组解决不了的,在全班解决。 十四、 小结强调 。 分钟) (5 学了《朱德的扁担》这一课,你应该学习朱德同志身上的什么品质?用一两句话写出来。 十五、 检测反馈(10 分钟) 1.多音字注意组词。

课题:8《朱德的扁担》 教学目标: 7、 学会本课生字和生字组成的新词,认识 13 个生字, 以及以下词语:出产、扁担、队伍,学习新偏旁“同”字框。 8、 正确、流利、的朗读课文。 9、 战士们为什么要藏朱德的扁担?后来为什么又不藏了? 教学重点: 感受朱德同志和战士同甘共苦的精神,产生对革命的敬爱之情。 第一课时 十一、 预习检测: 分钟) (8 初读课文,认字解词。 (4) 导入新课。 (5) 初读课文,注意读准音,边读边画出的生字、新词(包括词语花篮的词语) ,达到读准 读熟的标准。 (6) 组长组织完成字词的识记理解。 十二、 合作探究(12 分)





第二课时

教学内容:抓住重点语句,理解课文。 一.预习检测: 分钟) (5 1.复习旧知识,文中将了什么事情? 2. 复习生字。 二.合作探究(10 分) 1.两人小组,互组读读、会写字的笔划、笔顺。 2.强调会写字的重难点。

3.生字描红,在田字格里学写两个。 4.解决课文后的问题 三.提升展示。 (10 分钟) 给会写字组词。 2.区分形近字。 3.现读课文,回归整体。 四.小结强调(5 分钟) 谈谈学了这篇课文你的收获。 五.检测反馈(10 分钟) Duì wu ( Huìshī ( ) ) ( liáng shi ) dǎ zhàng ( ) ( biǎn dan ) ( jìng ài ) máo píng dǒu lǐ ( ) ( )

课题:识字一 保护庄稼好卫兵 教学目标:

课型:识字课

主备人:刘亚

1、 会认识 7 个生字,会写 8 个字。 2、 通过读课文,认识易混字。 3、 了解相关的汉字规律,学习归类集中地识字方法。 教学重点、难点: 识字写字以及了解汉字规律 教学准备: 字词卡、图片 教学课时: 二课时 教学设计: 第一课时 十六、 预习检测: 分钟) (8 1、 揭示课题 2、 看情境图,让学生知道,识字的途径和方法很多,鼓励学生在生活中识字,到大自然中

T?ng zhì ( )

5. 连一连,读一读。 穿 戴 爬 挑

识字。 十七、 合作探究(12 分) 10、 本课有几相近字,借助拼音读准字音 边读边想,每个字是怎么分辨的?为什么这样读? 联系生活实际和已有的经验,说说还有哪些字是相近字,你是怎么分清的?不懂得请

斗笠

粮食

草鞋

山坡

11、 12、

教老师或课后查资料。 二年级上册语言教学模式 十八、 展示提升(5 分钟)

谈自己的收获。 十九、 小结强调。 分钟) (5 汉字的组字规律。 二十、 检测反馈(10 分钟) 二十一、 ( ) 1、给下面的汉字注音。 ( )

三.展示提升。 (10 分钟) 1.学习了这一课识字课,你了解了汉字的哪些规律?学到了什么写字技巧? 2.让学生自己再思考一下,还能举出什么例子。 四.小结强调(5 分钟) 五.检测反馈(10 分钟) 1.“青”字找朋友。 清 晴 请 情 睛 蜻 ) , )蜓。

天 气 晴 朗 河 水 清, ( ) ( )

有“水”方说( 有“目”是眼( “日”出天气(

) ,有“言”去邀( ) ,有“虫”是( ) ,有“心” (

小 小 青 蛙 大 眼 睛。 ( ) 做 了 不 少 好 事 情, ( ) ( )

)意浓。

请 你 保 护 小 青 蛙,

二语(上)师生共用导学稿
课题: 《语言百花园二》 课型:新授课 第二课时 教学目标: 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 通过观察、书写、掌握书写左中右结构的字。 能结合具体的语境,读准相近字。 读一读,写一写,比一比,体会动词有作用及形成。 背诵古诗: 《夜宿山寺》 阅读《我喜欢》 ,把文章读的有感情,流利。 看图写话,能写一篇完整的故事。 锻炼学生的口语表达能力。 主备人:刘亚

教学内容:理解词语,学习书写。 一.预习检测: 分钟) (5 1.认读生字、词语。 2.请同学有感情朗读课文。 二.合作探究(10 分) 1.同桌相互朗读课文,探究生字的结构、部首、笔画、笔顺。 2.老师指导书写。 3.学生自觉描红,再自己根据描红字迹写两个。

教学重点、难点:

1、掌握写话的格式。 2、能说会道中培养学生的表达能力。

非常: 保护: 2. 第一课时 3. 4. 您瞧

◇多好的阳光◇ ◇ ◇时时想念毛主席◇
第二课时

二十二、

预习检测: 分钟) (8

裙子里的阳光跑到哪里去了 吃水不忘挖井人

3、 小组相互读汉字, 能说出汉字的结构。 把这几个汉字写在生字本上, 看谁写的以快又好。 二十三、 13、 14、 15、 合作探究(12 分)

读读汉字说说你发现了什么问题? 读词语说一说中的词语有什么特点?是什么词性? 联系生活实际和已有的经验,说说还有哪些字是相近字,你是怎么分清的?不懂得请 一.预习检测: 分钟) (5 1 背写《夜宿山寺》 二.合作探究(10 分)

教老师或课后查资料。 二十四、 交流展示(5 分钟)

1.组长认真检查各组员的独立情况,并做好记录,指出预习中的重点、难点。老师要巡回指导。 2.全班交流展示,教师抓住教学的重点、难点以及学生预习中的难点进行点拨。 三.交流展示。 (10 分钟) 小组为单位,学生自由提出自己的疑问,暂时解决不了的,可全班进行解决。 四.课堂小结(5 分钟) 学习了《语言百花园》一课,你受到了什么启发?有什么感想?用一两句话写下来。 五.检测反馈(10 分钟)

6. 小组之间相互认读,相互纠错。 7. 比一比,每组上下两个字的意思相同么,它们相似但为什么音不同,说一说。 8. 你会说出这样的词语吗?和同桌说一说。 9. 同桌相互提问动词的灵活运用。 10. 小组结合查资料,说说这首诗是什么意思。体现了什么特点。

二十五、 二十六、 1. ( 衣服 2.造句。

小结强调 。 分钟) (5 检测反馈(10 分钟) ( )篮球 ) 树苗 ( ( ) 电影 ( ( ) 房门 )电视 ( ) 粮食 ( )

1. 照例子写一写。 例:很久很久 很( 很( )很( )很( ) ) 第三课时 很( )很( )

) 礼物 (

)草鞋

一.导入情景,激起读写兴趣。 二.读课文,体会文章的情境。 1.由“我喜欢” ,你能联想到你所喜欢的什么?自己写一写。 三.出示站牌:我的采集本 1.设置情境 2.引导学生认真观察图画。说一说:图上画了谁在什么地方干什么?想一想:要是你是小朋友你 会怎么做? 3.由这个图画写一篇短文。 4.锻炼学生口语交际能力。. 5.教师小结。

1.写反义词 盛开—( ) 方便—( ) 困难—( )

2.写近义词 感谢—( 非常—( ) ) 方便—( 困难—( ) )

四.照样子,填一填。 例: (挖)野菜 ( ( ( )礼物 )足球 )衣服 ( ( ( )树苗 )鞋带 )篮球 ( ( ( )电影 )房门 )草鞋 ( ( ( )斗笠 )粮食 )电视

二语(上)第二单元检测题
主备人:刘亚 一.给下面的加点字注上正确的读音。 ( 疲 ( ) 领 导 倦 ) ( ) 浓 ( ) 革 命 绿 ( ) 栽 树 ( ) 盛 开 ( ) 庄 稼 ( ) 灿 烂

例: (灿烂)的阳光 ( ( )的小鸟 )的花朵 ( ( )的头发 )草地 ( ( )的光芒 )的天空

五.给句子加上合适标点。 5. 6. 7. 您瞧

◇多好的阳光◇ ◇

裙子里的阳光跑到哪里去了 吃水不忘挖井人

二.看拼音写汉字。 W?i bīng lǎo shī bǎo w?i shēn shǒu

8. 9.

◇时时想念毛主席◇ 啊◇大自然多好美啊◇ 井冈山出产的粮食不多◇

Gōng jù

biǎn dan

lǜ s?

gōng zu? 六.记忆大比拼

三.按要求填写词语

1. 您看,您看, 2. 佳子高兴得 3. 默写《夜宿山寺》

,那是

,感谢你时时把我们 。

。 4.你还知道什么有关毛主席的事?

,乌黑的。头发在阳光的照耀下

二语(上)第三单元测试题
主备人:李甜甜
这首诗是 七.阅读并做题 (一) 奶奶把佳子搂在怀里,很久很久没有放开。她望着佳子的脸,微笑着说: “好孩子,别着急,阳 光都跑到奶奶心里来了。 1, “跑到奶奶心里”的阳光是 2. 照例子写一写。 例:很久很久 很( )很( ) 很( )很( ) 很( )很( ) 代的 写的,诗中突出了楼 的特点。 一、我会读拼音,写词语。 qí ( běi ( jīnɡ zhì huān qìnɡ mín zú yōnɡ bào ) yānɡ )

) ( jīnɡ qí )

) ( l?i ( ch?nɡ (

) ( shuǐ ) zhōnɡ (

) (

tiān tán shēn bàn ( ) ( ) 二、连一连。 庄严的 宽阔的 美丽的 优美的

shì sh?n zhōu ) ( )

广场 城市 风景 天安门

又宽又长的 绿毯似的 川流不息的 拼成图案的

车辆 花坛 马路 草坪

(二) 毛主席问他们: “你们知道我是谁吗?”他俩马上回答: “知道,您是毛主席。 ”毛主席说: “我是毛泽东。 ”说着就弯了腰,在自己的手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席对他们说: “参加革命了,要好好学写字啊! ”两个小八路听了连连点头。 1.短文共有( )个自然段,主要写了( 2.用“—”画出文中的问句。 3.毛主席希望两个小八路要( 4.用“参加”写一句话。 ) )和( )的对话。

三、把正确的读音涂成你喜欢的颜色。 铺 毯 银 省 pū bū tǎn dǎn yín yínɡ sh ě n ɡ 仗 锣 泽 泪 zànɡ zhànɡ lu? nu? z? zh? l?i n?i 四、比一比,再组词。 棋( ) 坛( 旗( ) 层( 州( ) 国( 川( ) 图(

sh ě n 讯 xùn xìn

橱 cú

ch ú

) 帜( ) 识( ) 惊( ) 凉(

) ) ) )

五、我会用下面的部首写字。 刂 女 礻 忄 六、填一填。 ( )的果实 ( )的鸽子 ( )的祖国 ( )的节日 ( )的雪毯

( ( ( (

)的旗帜 )的乐曲 )的风景 )的棉花

我们是祖国的花朵,老师是那辛勤的园丁。入学时,是老师领着我们参观,让我们熟悉校 园。上课时,是老师在黑板上书写,帮我们领会可闻。演出时,是老师为我们整好衣领,带我 们登台表演。春游时,是老师指点着远山近水,教育我们热爱祖国。老师像园丁一样,用双手 精心培育着祖国的花朵。 1.“领”在字典中的解释有:①了解;②引、带;③颈,脖子;④接受、取得;⑤衣服周围绕 脖子的部分。练习这段话的内容,选择正确的解释,把序号填在括号里。 领着:( ) 领会:( ) 衣领:( ) 2.这段话共( )句话,是从( )方面说老师对我们精心培育的。 3.写出你最想对老师说的一句话。 十一、照样子把句子的意思表达得更具体。 例:立交桥四周有草坪。 立交桥四周有(绿绿的)草坪。 1.同学们正在听老师讲课。 同学们正在( )听老师讲课。 2.学校门前有个花坛。 学校门前有个( )花坛。 3.我爱北京。 我爱( )北京。 4.北京有柏油马路。 北京有( )的柏油马路。 5.妈妈是教师。 妈妈是( )教师。

七、我会选字填空。 铺 披 飘 1.冬天,天上( )着雪花,地上(

)着雪毯,树上(

)银装,到处一片洁白。

成 城 2.今年暑假我和爸爸妈妈一起游览了世界闻名的长( 3.我们的( )长,离不开父母的和老师的培育。 洋 扬 4.五星红旗在校园的上空高高飘( 5.北京立刻成了欢乐的海( )。 八、读句子,填标点符号。 1.我是英华小学的学生( 3.我们的学校真美丽啊(

)。

)。

) )

2.这件事你是怎么知道的( ) 4.孩子们玩得可高兴了( )

九、给下面的句子排列顺序,使它成为一段通顺的话。 ( )我们沿着弯弯曲曲的小路往上爬,一口气爬上了山顶。 ( )秋游那天,老师带我们去爬山。 ( )那次秋游磨练了我们的意志。 ( )我们站在山顶往下看,行人小得像蚂蚁,汽车只有火柴盒大小。 ( )天快黑了,我们慢慢地往山下走去。 十、阅读短文,回答问题。

展示提升:1、教师范读课文,学生认真听。2、用自己的话说一说这个故事。 检测反馈:照样子,在( 挖(坑) 栽( ) )里填上合适的词。 培 ( ) 浇 ( )

二语(上)师生共用导学稿
课题:18 清清的溪水 教学目标: 1.认读十三个生字,会写 7 个生字。 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3.图文结合、理解词句意思、在朗读中懂得植树造林的好处。 教学重、难点: 1、图文结合、理解词句意思 2、学会本课的生字词。 教学时间:2 课时 第一课时 预习检测: 认读字词:溪 合作探究: 1、自由拼读课文,画出课后生字,标出自然段。 2、同桌互相检查。 3、找出大象和棕熊这样拔树的后果是什么? 4、大象和棕熊知道自己错了,它们又是怎样改进自己错误的?课文哪个自然段 写了这幅图呢? 越 坑 比赛 胜负 浇水 课型:新授课 备课人:董巧玲

又( )又( ) 小结强调 延伸拓展:

又( )又( )

又( )又( )

1、学生用自己的话说一说植树造林的好处 第二课时 预习检测:复习引入 1、认读生字、词语 2、有兴趣的同学站起来读读课文。 合作探究: 1、分角色有感情的朗读课文

2、小树会对我们说什么?

2、想一想,说一说:为什么清清的溪水变浑浊了?后来又变清了? 3、小组内分角色。 展示提升: 先分角色演一演,后指导写字 1、出示学生要写的字,学生练习写生字。 2、学生练习组词 3、教师分析识记生字的字形。 5、学生书写生字。 6、评一评。 4、互相评比。 5、小组内自学生字。

4、教师指导书写,让学生规范书写。 小结强调

检测反馈:读句子,用加( )的词语造句。 1、可是(越)洗身上(越)脏。

2、同桌相互读生字,纠正读音。 2、过了几天,溪水又变清了,(欢快)地唱着歌向前流去。 3、自由朗读课文,要求把课文读正确,读通顺。 4、小组合作学习,交流读懂的地方。 延伸拓展:说一说,我们身边的环境美吗,我们怎么做才能使大自然更加美丽? 教学反思: 展示提升: 1、轻声读课文,用 “___________”线画出小女孩说的话。

二语(上)师生共用导学稿
课题:19 一封奇怪的信 教学目标: 1.认读 15 个生字,会写 8 个生字。 2.正确、流利有感情的朗读课文,分角色朗读。 3.理解课文内容,使学生进一步了解动物的有关方面的知识,激发学生热爱大 自然的情感。 教学重点:难点: 认识生字新词,理解小动物是怎样唱歌的。 教学时间:2 课时 第一课时 预习检测:读拼音,写汉字。 xìn 一封( ch?n ( )甸甸 ) 一棵( jiā ( )着 ( shù ) ( jǔ ) 起 gū niang ) 课型:新授课 备课人::董巧玲

2、指导学生读好人物对话,重点读出小女孩的骄傲、惊奇和叔叔不解的语气,体会 小女孩的爱心。 小结强调 检测反馈:有感情地朗读课文。 拓展延伸:你喜欢课文中的小女孩吗?为什么?

第二课时 预习检测: 选择你喜欢的句子,有感情的读给你同桌。 合作探究:一、分角色朗读课文。 (1)学生合作练习。 (2)指明学生分角色朗读表演。 二、自主识字 1、开火车认读生字。 3、认读要求会写的字。 展示提升 小结强调 检测反馈:词语接龙:(5 个) 2、先让学生说说识字方法,再识记。

合作探究: 1、学生自由朗读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?

西北→北方→ 树木→木工→ 寄信→信封→ 教学反思:

4、说说课文中的小动物是怎样唱歌的? 展示提升: 小结强调:这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱的比金嗓子还动听,真是有趣。 检测反馈: 读句子,用加( )的词语说一句话。

二语(上)师生共用导学稿
课题:20 不用嗓子的歌手 教学目标: 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、认识 13 个生字,会写 7 个生字。 3、感受诗歌的优美,体会诗中的感情,培养环境保护意识。 教学重点:认识生字新词,理解小动物是怎样唱歌的。 教学准备:生字词语卡片 教学时间:两课时 课型:新授课 备课人:董巧玲

这些歌手都不用嗓子唱歌,(但是)唱得比金嗓子(还)动听。

拓展延伸:学习了课文,你觉得这群小动物可爱吗? 第二课时 预习检测: 1、“歌”字的部首是( 2、“原”字的部首是( ),除部首外还有( ),除部首外还有( )画,组词( )画,组词( ) )

合作探究:一、文本深究: 1、你最喜欢谁的话?找来读一读。 2、读完后你知道了什么?在小组内交流。 3.指名分角色朗读。

第一课时 预习检测: 激趣导入: 1、谈话激趣: 同学们都喜欢唱歌吗?你们用自己的那个器官唱歌?你们见过不用嗓 子唱歌的歌手吗? 2、板书课题,读课题。 合作探究: 1、学生自由读课文,边读边用笔画出生字词语,多读几次。 2、同桌一起认读生字,相互纠正不正确的读音。 3、想一想:课文写了一件什么事?

二、自主识字: 1、复习要认识的字,同桌比赛读比一比谁读的快。 2、记忆生字。说说自己用什么方法识字。 3、指导书写。 (1)了解生字的结构、笔顺、特别指导找、远两个字笔顺。 (2)巩固生字,给生字组词,并选几个词说句子。 展示提升 小结强调

检测反馈:给下列句子加上标点并填空。 1、哈 你说错了 我是靠声囊发声的 你的嗓子真不错 这是( )唱歌的本领。

3、小组合作读,要求读的时候不加字,不漏字,读后互评。 4、说一说,课文中的小动物都是怎样过冬的? 展示提升: 检测反馈:读读写写。 青蛙一边说,一边用脚刨土。 我一边 。 ,一边 。

2、小黄莺称赞说

拓展延伸:学习了课文,你有什么收获? 教学反思:

二语(上)师生共用导学稿
课题:21 动物过冬 教学目标: 1.认读 11 字,掌握 8 个生字,学会一个新偏旁雨字头。 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3.理解课文内容,理解课文中的几种动物是怎样过冬的,增长一些动物过冬的 知识。 教学重、难点: 1、正确流利的朗读课文。 2、课文中的动物是怎样过冬的。 教学时间:2 课时 第一课时 预习检测:选字填空。 眠 冬( ( 眼 ) )睛 净 干( 安( 静 ) ) 糖 池( ( 塘 ) )果 孩 ( ( 还 )有 )子 课型:新授课 备课人:董巧玲

一边 小结强调。

,一边

拓展延伸:你还知道哪些动物是怎样过冬的?跟同学说一说。 第二课时 预习检测:1、信息交流:你还知道哪些动物是怎样过冬的? 2、在括号里填上恰当的词。 一( )石碑 一( )刀 一( )井 一( )房

山( )水( ) 合作探究:

鸟( )花( )

越( )越( )

又( )又( )

1、自由读课文,想想课文中写了一件什么事。 2、画出课文中写了哪些小动物? 3、自学田字格的生字,观察每个生字在田字格的位置。 4、学生描写、书写、识记。 展示提升: 小结强调: 检测反馈: 读句子,在句子中的错别字下面画“×”,改正在括号里。 1、经过调察,小黄莺了解到蝉唱歌也不用嘴巴。 ( )

合作探究: 1、先自由读课文,借助拼音自己读,后同桌相互读生字词,看谁读的准。

2、我真希望,烟囱了漂出来的,是轻盈洁白的云采。 3、小兔走进一看,他两正在拔树呢! 拓展延伸:分角色朗读课文。 教学反思:

( (

) )

1、人们币,认识元、角、分 三、选字组词。



2、比赛读 。

3、小组内抽读。

1、写出“沙、纱”,明读音。2、写出“( 3、学生练习组词。 4、教师评读。

)布、泥(

)”学生选字填空。

二语(上)师生共用导学稿
教学内容:语文百花园五 教学目标: 1、指导学生识字、词的方法。 2、学生学会自己积累词语,以丰富词汇。 3、引导学生多看书、勤积累。 重点难点: 重点:1、认识汉字和丰富学生。 难点:2、指导办小小手抄报。 教学时间:2 课时 第一课时 教学内容:学习语海畅游、读一读和我的采集本。 预习检测:导入:同学们,老师将带大家去语文百花园五观景、寻宝,你们愿意吗? 合作探究、展示提升:按题目顺序,逐题学习。 一、读一读,看谁读得好。 1、出示词语。 2、自由读 4、小组比赛读。 课型:综合训练课 备课人:董巧玲

四、熟读成语。 同学们,你喜欢听成语故事吗? 1、教师讲《画龙点睛》的故事,解释什么是成语。 2、出示课文成语,学生自由朗读。 五、读一读。 1、齐读题目。 4、小组交流。 2、教师范读。 5、学生汇报。 3、学生自由读课文,注意把词语读准。 6、教师指导读。 3、你好知道什么成语?

六、我的采集。 读歇后语,看还知道有什么歇后语,小组交流后汇报。 检测反馈、小结强调。 第二课时 教学内容:学习语文大课堂:办小小手抄报 预习检测:趣说俏皮话。 王婆卖瓜, 一个篱笆三个帮, 。 。 老鼠看仓, 一日三笑, 。 。

合作探究:1、出示各种报纸,让学生观察报纸上有什么内容。 2、报纸有趣吗?你们喜欢吗?想不想也办一份报纸? 3、分组商量手抄报上写什么,画些什么,内容怎么安排,小组分好工。 4、学习动手办手抄报。 展示提升:展示优秀手抄报。

3、读后你有什么发现?读好这些轻声词,你有什么发现? 二、汉字真有趣。 同学们,买过东西吗?买东西要用到什么?

小结强调: 拓展延伸:你能独立办一份内容生动、插图精美的手抄报吗?试一试吧! 教学反思:
二年级语文上册第五单元测试题 一、我是小小书法家。(我能拼写这些词语,而且还写得漂漂亮亮。)(16 分) xiōng dì fēn fāng qì qiú shēn qíng

②我有一个爱好(hǎo

hào)那就是喜欢好(hǎo hào)看的布娃娃.

四、我是背诵小能手。(11 分) (1)下面这些句子是从课文中选出来的,把它们填写完整。(7 分) ①桃花潭水 千尺, 不及汪伦 。

② 着灿烂的

扑鼻的紫花开遍大地,唧唧喳喳的小鸟在 。

飞着,整个大地沐浴

(2)在课下阅读时,我积累好多词语。比如写颜色的词语有:鲜红、嫩(n?n)绿、还有: xiǎng niàn hàn zhū k? r?n lǐ wù (至少写出两个,4 分) 五、阅读短文,完成练习。20 分 二、我是一个聪明的汉字研究家。(18 分) 1、我会选字填空。(6 分) (1)清 晴 睛 ),看看( )朗(lǎnɡ)的天空,( )( )的河 老办法不行了 一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中遇到了猴子。猴子告诉它:“村子的井里有 水。” 猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子一颗一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见 水升上来。 这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这种方法喝水,哈哈大笑,说:“你用这种办 )着大大的眼睛看着天上的风( ). 法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行啦!” 说完,猴子很快打了一桶水,请乌鸦喝了个够。 1、本文写了 和 之间发生的事。

早晨起来,揉(r?u)揉眼( 水里小鱼在快活的游泳. (2)睁 筝

在广场上,我(

2、给下面偏旁找朋友,找得越多越好。(12 分) 门 : 舟: 宀: 阝:

2、在文中找合适的词填空。 一( )石子 )办法 一( 一( )乌鸦 )水 一( )井

三:我要做个细心的小观察家。(22 分) 1、比一比,然后组成词语写下来。(16 分) 情( 清( ) 间( ) 闻( ) 闭( ) 团( ) 芬( ) 纷( ) )

一(

3、乌鸦的老办法是什么?找出句子,并用横线画出来。 4、老办法为什么不行了?

2、读句子,把带点字的正确读音用“ ”画出来。(6 分) ①作为(w?i w?i)二(2)班的学生,我要为(w?i w?i)班里争光.

5、读了这篇文章,我懂得了

六.写出五个歇后语(15)

二年级语文(上)师生共用导学稿 课题:22《手捧空花盆的孩子》 课型:新授课

执笔:张秋惠

教学目标 1.认读 13 个字,会写 8 个生字,学习新偏旁. 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3、培养学生自主合作的学习意识。 教学重点、难点: 有感情地朗读课文,教育学生从小养成诚实的好品质。 课时安排:两课时 第一课时 一、预习检测(10 分钟左右) 初读课文,认字解词。 (1)导入新课。 (2)初读课文,注意读准字音,边读边画出生字、新词(以词语花篮中的词语为主),达到读 准读熟的标准。

(3)组长组织完成字词的识记理解。 第一步:组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两人互读。) 第二步:自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步:在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。 仍不能解决的词语有:___________________________________ 二、合作探究(10 分钟左右) 1、解决认字中的疑难问题。 2、把自己喜欢的词语画出来,采摘到词语花篮中去。 2、同桌互相说说课文写了什么内容。 3、细读课文,理解内容。(把正确答案在书中标出来) (1)国王究竟要干一件什么事?他提出了什么要求? (2)你从哪些句子知道国王提出这个要求?画上直线。 (3)学生找出自己喜欢的句子,画上波浪线,谈谈自己的看法。 7、让 三、展示提升(5 分钟左右) 1、学生分角色有感情的朗读课文。 或配上动作表演朗读。 2、学生说说,最想对雄日说什么? 3、说说本节课的收获。 四、小结强调(5 分钟左右) 五、检测反馈(5 分钟左右) 给下列加点的字注音。 第二课时 教学内容:会写字,整体理解课文。 一、预习检测(5 分钟左右) 给会写字组 1 个词 二、合作探究(10 分钟左右) 1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。 2、师指导写字。 3、生描红生字,在田字格里学写两个。 三、展示提升(10 分钟左右) 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文,回归整体。

四、小结强调(5 分钟左右) 会写字的注意事项。 五、检测反馈(5 分钟左右) 1、看拼音,写词语。 2、比一比,组词。 五、拓展延伸 说说你准备怎样做一个诚实的孩子。 二年级语文(上)师生共用导学稿 课型:新授课 执笔人:张秋惠 审核: 课题:23《九鹿色》 教学目标: 1.主动认识 12 个生字,会写 7 个生字。理解掌握重要词语。 2.帮助学生读懂课文,理解课文内容,懂得做人,不能见利望义。 3.有感情地朗读课文。 4、练习第三题的读读说说,并积累这种句式。 重点难点: 1.有感情的朗读课文。 2. 懂得做人,不能见利望义。 教学时间:2 课时 第一课时 一、预习检测 给生字注音组词。 救 求 何 恩 议

捉 愤 怒 义 感 财 二、合作探究 1、同桌互读生字,把不会读的字看拼音读会,并找出多音字。 2、课文主要讲了一件什么事? 3、细读课文,理解内容。 (1) 、课文讲述了九色鹿的哪些事?表达了怎样的思想感情?

(2) 、课文分几部分,每部分分别写了什么? (3) 、国王为什么叫人放了九色鹿? (4) 、画出自己喜欢的段落,有感情的朗读。 三、展示提升 1、汇报自学后觉得读音不够准确的字。再读几遍,读熟,读会。 2、以小组为单位,学生自由提出自己尚有的疑惑,小组解决不了的,在全班解决。 四、课堂小结 五、检测反馈 1、多音字注音并组词 正 见 2、补充词语 无忧( 见利( 第二课时 预习检测: 给形近字注音并组词: 救( ) 任 ( 求( ) 仁 ( ) 郑重( ) 千恩( ) ( )的山林 ) 色 中 行 好 还

2、强调会写字的重难点。 3、描写会写字。 三、展示提升 1、给会写字组词。 2、区分形近字。 四、课堂小结 五、检测反馈 按要求填空: 要查字 救 求 任 何 恩 议 捉 财 愤 怒 义 音节 音序 部首 结构 查几画 组词

六、拓展延伸 学了本课,说说自己受到了什么教育? ) 恩 ( ) 思 ( )义( )议( ) )

二、合作探究 1、两人小组,互相说会写字的笔划笔顺。

二年级语文(上)师生共用导学稿 课型:新授课 执笔人: 张秋惠

审核:

课题:24《孟母断织劝学》 教学目标: 1.主动认识 10 个生字,会写 7 个生字。理解掌握重要词语。 2.帮助学生读懂课文,理解课文内容,懂得做事要持之以恒 否则一事无成。 3、分角色朗读课文,再演一演。 4、练习第二题读句子,要读出语气,并积累这种句式。 .重点难点: 1.有感情的朗读课文。 2. 懂得做事要持之以恒,否则一事无成。 教学时数:2 课时 第一课时 一、预习检测。 1、给生字注音组词。 泪 孩 改 呆 念 织 拿 念

三、展示提升 1、汇报自学后觉得读音不够准确的字。再读几遍,读熟,读会。 2、以小组为单位,学生自由提出自己尚有的疑惑,小组解决不了的,在全班解决。 3、有感情的朗读课文(用劝说的语气读孟母断织劝学的故事) 。 四、课堂小结 五、检测反馈 给多音字注音并组词: 正 没 说 的 呆 觉 还

2、课文主要讲了一件什么事?

二、合作探究 1、同桌互相认读生字,找出多音字。 2、小组内讨论课文大致讲的是什么? 3、细读课文,理解内容。 (1).课文讲述了孟母的哪些事? (2).课文分几部分,每部分分别写了什么? (3) 、划出并读自己喜欢的句子和段落。和同学交流一下,你读懂了什么? (4) 、孟母为什么要教子断织?

第二课时 一、预习检测。 补充词语 断织( ) 没有( ) ( )的孩子 二、合作探究。 1、两人小组,互相说会写字的笔划笔顺。 2、强调会写字的重难点。 3、描写会写字。 三、展示提升 1、给会写字组词。 2、区分形近字。 四、课堂小结。 五、检测反馈。 形近字组词。 堂 ( 跳( 断 ( ) ) ) 谁( ) 新( 常 ( ) 推( 逃( ) ) )

(2) 、课文分几部分,每部分分别写了什么? 六、拓展延伸 (3) 、爸爸为什么要给苏雅出主意? 你学过的剧本,说说还有哪些? (4) 、画出自己喜欢的段落,有感情的朗读。 二年级语文(上)师生共用导学稿 课型:新授课 执笔人:张秋惠 审核: 课题:25《苏雅的画》 教学目标: 1.主动认识 13 个生字,会写 7 个生字。理解掌握重要词语。 2.帮助学生读懂课文,理解课文内容,懂得做事要肯动脑筋,坏事就可能变成好事的道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4、练习第三题读句子,要读出语气,加好标点。 重点难点: 1.有感情的朗读课文。 2. 懂得懂得做事要肯动脑筋,坏事就可能变成好事的道理。 教学时间:2 课时 第一课时 一、预习检测 给生字注音组词。 苏 脏 端 由 详 妙 梯 肯 参 评 厅 懂 预习检测: 补充词语 肯动( ) ( ( )的房间 弄 第二课时

(5) 、读自己喜欢的句子和段落。和同学交流一下,你读懂了什么?

三、展示提升 1、汇报自学后觉得读音不够准确的字。再读几遍,读熟,读会。 2、以小组为单位,学生自由提出自己尚有的疑惑,小组解决不了的,在全班解决。 四、课堂小结 五、检测反馈 1、多音字注音并组词 好 得 说 的 看 要 说

二、合作探究 1、同桌互读生字,把不会读的字看拼音读会,并找出多音字。 2、课文主要讲了一件什么事? 3、细读课文,理解内容。 (1) 、课文讲述了苏雅的什么事?表达了怎样的思想感情?

)的道理



)的楼

二、合作探究 1、两人小组,互相说会写字的笔划笔顺。 2、强调会写字的重难点。 3、描写会写字。 三、展示提升

1、给会写字组词。 2、区分形近字。 四、课堂小结 五、检测反馈 形近字组词 有( 由( ) 子( ) 仔 ( ) ) 平( 评( ) ) 班( 王( ) )

2.利用工具书,联系上下文理解词语意思。 特意 敬请 乐器 3.给生字注音组词。 枇 杷 琵 琶 县 特 筐 敬 闷 帖 差 器 词 三、展示提升: 1.自由读课文,思考课文讲述了县官的什么事?表达了怎样的思想感情?

2.课文分几部分,每部分别写了什么? 3、你生活中也遇到类似财主的这件事吗? 4、品读课文,感悟升华。 四、小结强调: 五、检测反馈: 1、填一填 “枇杷”是一种( )“琵琶”是一种( , “ 竹竿”是一种( )“猪肝”是一种( , 2、比一比,说一说每组词语的相同点和不同点 人身 人参 珍惜 珍稀 六、拓展延伸: 1、说说自己受到了什么教育? 2、.分角色朗读课文。 教学反思。

六、拓展延伸 你生活中也遇到过类似苏雅的这件事吗?

二年级语文(上)师生共用导学稿 课题:识字三 《 “枇杷”和“琵琶” 》 课型:新授课 执笔人:武娇子 审核: 教学目标:1.主动认识 14 个生字,会写 7 个生字。理解掌握重要词语。 2.帮助学生读懂课文,理解课文内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4 试着搜集音同字不同的字、加以区分,进行实践活动。 .重点难点:1.有感情的朗读课文。 2. 懂得要认真学习汉字,区分音、义。 教学时间:2 课时 第一课时 一、预习检测: 1、课文主要讲了一件什么事? 2、课前搜集同音字不同的字、加以区分。 人身 人参 珍惜 珍稀 二、自合探究: 1.朗读课文,圈画生字词,给生字注音组词,熟记字形。

). ).

第二课时 一、预习检测: 指名复述课文。 二、自合探究

1.组内交流展示,合作交流创新探讨,教师巡回指导。 2.全班交流展示,教师适时点拨。激发学生向感悟理解的积极性。 三、展示提升 分角色朗读课文,再演一演。 四、小结强调 五、检测反馈 1.按要求填空 要查字 县 财 候 等 接 闷 特 琵 琶 枇 杷 词 音节 音序 部首 结构 查几画 组词

六、拓展延伸 1.读一读,比一比,说出相同的地方和不同的地方。 人身 珍惜 相同地方 人参 珍稀 不同地方 2.你还知道哪些类似这样故事?讲给同学们听。 教学反思 二年级语文(上)师生共用导学稿 语文百花园六 课型:新授课 执笔人:武娇子 审核: 教学目标:1 熟练掌握所学生字。 2 读准字音,理解词语意思。 3 读一读,比一比,知道发现了什么规律? 4 读背对对歌,知道事物之间是相对的。 5 阅读短文,理解短文内容,明白所讲道理。 6 培养口语交际能力,说出自己的想法。 7.能用普通话清楚、明白地表达自己对别人的问候。 课时安排:两个课时。 重点难点:提高学生的综合语文素养。 第一课时 一、预习检测: 1、学习写生字。 (1) “带”字查( )部, ( )画,在字典中( )页,读音为( 词为( ) 。 (2)结合复习部首查字的方法。 (3)独独力完成下列表格中的填空。 要查字 要查部 查几画 第几页 音节 组词 首 带 爱 常

2.形近字组词。 县( ) 且( ) 3.多音字组词 好 会 4.补充词语 有些( 完全(

才( 财 ( 着 的

) )

闷( 门( 看 要

) ) 差

特( 持(

) )

) ,组

) ( )

)的时候



)的笑话

茶 二、自合探究: (1)出示所学词语。 (2)读准字音,思考自己发现了什么规律? 1.出示古诗。 2.朗读、感悟,理解、思考。 3. 读一读,比一比,学一学。 (1)出示所学诗歌,反复诵读。 (2)组内讨论,发现了什么规律? 三、展示提升: (1)用自己的话说出诗歌的意思。 (2)读背对对歌,知道事物之间是相对的。 (3)学会积累词语。 ( 四‘小结强调 五、检测反馈: (1)读背对对歌,知道事物之间是相对的。 (2)学会积累词语。 (3)背写对对歌。

教学反思。

第二课时能说会道 《看望生病的小伙伴》 一、预习检测 说一说你去看望过病人吗?你会说什么? 二、合作探究: (1)图上画地是谁生病了?有谁去看望它?它们拿了礼物什么? (2)他们会怎么想,怎么说?

(4) 、读一读 1.初读理解感悟,读通读顺,展开想象,明白意思。 2.组内交流思考,明白道理。 3.展示反馈。 为了( ) ,抓紧( ) ,永不( 攀登知识的( ) 。 六‘拓展延伸。 1.读教材内容,明白题目要求。 2.向同伴介绍自己最好的照片。 3.用自己的话说说上面有什么,为什么喜欢他? 4.把说的话写下来。 我喜欢的照片

三、展示提升: (1)同桌之间互相说一说。 (2)以小组为单位,分角色练说。 (3)分角色表演。 四、小结强调: ) , 五、检测反馈: 1、在规定时间内写完这一篇写话 2、小组互相读听 、评出最优秀的学生。 教学反思

小二语文(上)第六单元自测题
出题人:武娇子 一、 看拼音,写词语。(14 分) yán ān ɡ? mìnɡ zhì fú bì yào zhì lǐ huì shī

2、 《长歌行》

东到海,

复西归? 徒伤悲!

少壮不努力,

七、读课文片断,做一做后面的练习。 (2+2+2+4=10 分) 梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。日 子一长,他的双眼渐渐灵活起来。人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。 经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。 1、在文中找出下面词语的近义词。 )道( )到( ) ) 紧盯( ) 著名( )

xiānɡ yù

bǎi xìnɡ

二、比一比,再组词。 分) (8 劝( 助( )功( )攻( )形( )行(

2、用“终于”写一句话。 3、 “人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。 ”梅兰芳的眼睛怎么会说话? 4、 “经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。 ”从这儿你能想到哪些成语? 交际我最棒 八、看望生病的同学。 分) (9

三、给带点的字选择正确的读音,用“√”标出。 分) (6 淹没(m? 没有(m? m?i) 冲倒(dǎo dào) 勉强(qiǎnɡ qiánɡ) m?i) 倒水(dǎo dào) 强大(qiǎnɡ qiánɡ)

四、比一比,再组词。 分) (8 劝( 助( 毛泽东 大禹 孔繁森 梅兰芳 阅读伴我行 六、读读背背,再填空。 (22 分) 1、 禹下决心要 老 。他吃尽了 走遍了 ,仔细地察看水流和 。他带领 )功( )攻( 援藏干部 京剧大师 革命领袖 治水英雄 )形( )行( )道( )到( 安定的 优秀的 灵活的 游动的 干部 日子 鱼儿 眼睛 ) ) 五、连线。 分) (8

李晓燕同学生病住院了。丁大勇打算去医院看望她。同座的王小娅有事不能去,委托丁大 勇代她向李晓燕表示问候。想一想,丁大勇见到李晓燕该怎么说? 写好铅笔字 九、上中下结构的字怎样写才好看?试着写一写。 分) (3 快乐自助餐 “闻”在字典里有下面几种解释。下面句子中加点的“闻”是哪种意思呢?填上正确的序 号。 (10 分) ①听见;②听见的事情,消息;③用鼻子嗅;④姓。 1、爸爸每天都要看报纸上的新闻。 2、我闻到一阵花香。 ( ( ) )

挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导

流入了大海。

3、闻一多是我国著名的学者。 4、百闻不如一见。

( (

) ) )

3、看课文 126 页插图:图上画的是哪一首诗?

5、叔叔出国回来,大家都想停他讲讲国外的见闻。 (

4、从哪句诗可以看出了天气很冷?从哪句诗可以看出雪下得很大? 二年级语文(上)师生共用导学稿 课题:26《古诗两首》 教学目标: 1、 认识 8 个字的音与形,正确书写 6 个生字。 2、 正确、流利有感情的朗读课文。背诵课文。 教学难点: 1、认识 8 个生字,会写 6 个生字。 2、有感情的朗读课文,背诵课文。 第一课时 预习检测: 认读生字: 梅 墙 独 遥 讶 枕 复 折 预习检测: 《梅花》表达了作者什么样的思想感情? 合作探究: 1、观察本课的 8 个生字,弄清它们的结构、部首、书写笔画。 2、你用什么办法能快速、准确的记住这些生字? 展示提升: 全班交流展示,教师抓住教学的重难点及学生易混处进行点拨。 2、哪句诗写出了梅花的不怕严寒?哪句诗写出了梅花的香? 小结强调: 第二课时 ( 复 课型:新授课 备课:闫会乐 小结强调: 这两首诗分别表达了作者什么样的思想感情? 检测反馈: 给下列认字注音并组词: ( 梅 ) ( 折 ) ( 墙 ) ( 讶 ) ( 独 ) ( 枕 ) ( 遥 ) )

合作探究: 1、自由读课文,找出生字。 2、二人小组交流认读生字。 展示提升: 1、看课文 125 页插图:图上画的是哪一首诗?

作者借《梅花》一诗表达了什么样的情怀? 随堂检测: 看拼音,写汉字:

1、自由读课文,找出生字。 2、自由拼读生字。 3、二人小组交流认读生字。

jīnɡ yà
( )

zh? duàn
( )

dú zì
( )

4、汇报自学后觉得读音不够准确的字。再读几遍,读熟,读会。 5、了解课文大致讲了什么。 6、冬爷爷的图画是怎么画出来的?什么时候会消失?

m?i huā
( )

àn xiānɡ
( )

展示提升: 小组讨论: 1、冬爷爷的画儿是怎么画出来的?

拓展延伸: 你最喜欢读文中的哪些句子,读出你喜欢的语气。 二年级语文(上)师生共用导学稿 课题:27《冬爷爷的图画》 教学目标: 1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。 2、能说出冬爷爷的画是怎么画出来的。 教学难点: 1、认识 14 个生字,会写 8 个生字。 2、有感情的朗读课文,通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。 第一课时 预习检测: 认读生字、词: 壶 玻璃 吼 幅 盯 不知不觉 暖融融 ( 盼 课型:新授课 备课:闫会乐

2、冬爷爷的画儿什么时候会消失? 小结强调:

检测反馈: 给下列认字注音并组词: ( 壶 ) ( 盯 ) ( 冒 ) ( 吼 ) ( 挨 ) ( 压 ) ( 摆 ) ( 格 ) ( 玻 ) ( 幅 ) ( 璃 ) ( 兰 ) ( 形 ) )

拓展延伸: 有感情地朗读课文。

合作探究:

第二课时

预习检测: 文中冬爷爷都画了什么?是怎么画出来的? 合作探究: 1、观察本课的 8 个生字,弄清它们的结构、部首、书写笔画。 2、你用什么办法能快速、准确的记住这些生字? 展示提升: 全班交流展示,教师抓住教学的重难点及学生易混处进行点拨。 小结强调: 学习了《冬爷爷的图画》一课,你知道了什么? 随堂检测: 看拼音,写汉字:

教学重点、难点: 1、认识生字,正确写字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 第一课时 一、预习检测(10 分钟左右) 初读课文,认字解词。 (1)导入新课。 (2)初读课文,注意读准字音,边读边画出的生字、新词(以词语花篮中的词语为 主),达到读准读熟的标准。 (3)组长组织完成字词的识记理解。 第一步:组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两

lán huā
( )

hū xī
( )

dīnɡ zhe
( )

tú huà
( )

人互读。) 第二步:自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步:在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。 仍不能解决的词语有:___________________________________ 二、合作探究(10 分钟左右)

mào qì
( 拓展延伸 ) (

chuánɡ shànɡ
)

ɡ? wài
( )

1、解决认字中的疑难问题。 2、同桌互相说说课文写了什么内容。 二年级语文(上)师生共用导学稿 课题:28《做灯笼》 课型:新授课 执笔:闫会乐 3、细读课文,理解内容。(重点放在课文的第 4、5 自然段上。把正确答案在书中 标出来) (1)读第 4 自然段,说说李良和王京是怎么合作的? (2)再读课文第 5 自然段。找出写王京和李良合作结果的句子,画上直线。 三、展示提升(5 分钟左右)

教学目标 1、认识 14 个生字,会书写 7 个生字。 2、正确,流利,有感情地朗诵课文,让学生明白合作的好处。

说说本节课你的收获。 四、小结强调(5 分钟左右)

四、小结强调(5 分钟左右) 谈谈学了这篇课文你的收获。 五、检测反馈(5 分钟左右)

五、检测反馈(5 分钟左右) ( 良 ( 室 ) ( 置 )( 受 ) ( 贴 )( 赞 ) ( 烦 )( 奖 ) ( 恼 )( 巧 ) ( 愁 )( 模 ) ( 咱 )( 型 ) )

看拼音,写汉字

liánɡ xīn ( zán liǎ (
六、拓展延伸

shǐ jìn ( ní r?n ) (

qiǎo miào ) dēnɡ lonɡ

)

)

(

)

(

)

第二课时 教学内容:抓住重点语句,理解课文。 一、预习检测(5 分钟左右) 1、复习旧知,王京和李良是怎么合作的? 2、认读生字 二、合作探究(10 分钟左右) 1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。 2、师指导写字。 3、生描红生字,在田字格里学写两个。 三、展示提升(10 分钟左右) 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文,回归整体。

平时的生活中你和别人怎么合作的?跟同学交流。

二年级语文(上)师生共用导学稿 课题:29《贺年片》 教学目标: 1、认识 12 个字,会写 8 个字。 2、通过阅读,培养学生对大自然、对祖国的热爱。 3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。 教学重点: 有感情地朗读课文。 教学难点: 掌握本课 8 个生字。 课型:新授课 执笔:闫会乐

课时安排:两课时 第一课时 一、预习检测(10 分钟左右) 初读课文,认字解词。 (1)导入新课。 (2)初读课文,注意读准字音,边读边画出的生字新词,(以词语花篮中的词语为 主),达到读准读熟的标准。 (3)组长组织完成字词的识记理解。 第一步:组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两 人互读。) 第二步:自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步:在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。 仍不能解决的词语有:_________________________________ 二、合作探究(10 分钟左右) 1、解决认字中的疑难问题。 2、同桌互相说说课文写了什么内容。 3、细读课文,理解内容。 说说文中的贺年片指的是什么? 4、讨论、交流: 你喜欢什么颜色的贺年片?说说原因?

四、小结强调(5 分钟左右)

五、检测反馈(5 分钟左右) ( 碧 ( 浪 ) ( 藏 ) ( 茁 ) ( 获 ) ( 壮 ) ( 霞 ) ( 翔 ) ( 智 ) ( 鸽 ) ( 慧 ) ( 枚 ) )

第二课时 一、预习检测(5 分钟左右) 复习旧知,文中写了哪几种贺年片? 二、合作探究(10 分钟左右) 1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。 2、师指导写字。 3、生描红生字,在田字格里学写两个。 三、展示提升(10 分钟左右) 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文,回归整体。 四、小结强调(5 分钟左右) 谈谈学了这篇课文你的收获。

三、展示提升(5 分钟左右) 说说本节课你的收获。

五、检测反馈(5 分钟左右) 看拼音,写汉字:

hǎi lànɡ
(

zǔ ɡu?
) ( )

xī wànɡ
( )

盆里放着一个瓶, 砰砰砰,啪啪啪, 瓶碰盆,盆碰瓶, 不知是盆碰坏了瓶, 还是瓶碰坏了盆。 (2)区别记形近字 l、出示例子

zhuànɡ lì
( )

fēnɡ shōu
( )

六、拓展延伸(5 分钟左右)

二年级语文(上)师生共用讲学稿 课题:语文百花园七 教学目标: 1、准备、流利地绕口令。 2、识字形近字 3、用生字组词写句子 4、教学重点:通过流利地绕口令,用生字组词写句子 【学习重点】通过流利地绕口令,用生字组词写句子 【学习过程】 一、学前准备 二、探究活动 1.展示课题 2.口述本节课要达到的目标 3.教学过程: (1)读绕口令 桌上放着一个盆, 教学目标: 课型:新授课 执笔:闫会乐

及 吸 级

(吸引) (年级)

2.出示练习,完成练习作业 ( ) ( ) ( ) 乃——( ) )主——(

包——( (3)用字组词写句子 1、出示例子 待 等待

贝贝静静地等待着。

2.自由完成下面的练习 持:—— 勇:—— 三、布置作业: 书写完成, “填一填”与“用字组词写句子”

第二课时

l、背诵二十四节气歌 2、阅读短文 3、学写留言条 4、同桌交流背诵 学习重点:通过流利地绕口令,用生字组词写句子 教学过程: 一、学前准备 二、探究活动 1.展示课题 2.口述本节课要达到的目标 3.教学过程: (1)出示小黑板 l、读二十四节气歌 2、自由朗读并背诵 3、学写留言条 4、桌交流背诵 (2)阅读短文 1.自由短文内容 2.了解短文内容 3.评价诺尔贝的聪明 4.拓展延伸认识到哪一方面可以这样进行思维。 (3)采集课外知识 ( ( ( shǐ ( xī ( bì

1.出示 P124 的知识 2.学生各自交流课外的知识 (4)总结 1.想想:你取得了哪些进步?有什么体会?还有什么打 2.向同学说说自己的进步,请同学读一读对你的看法 3、把你取得进步用几句话写来 三、布置作业: 写下自己的进步 算?

二语(上)第七单元检测题
班级 一、 看拼音,写词语。 m?i ( fù ( lán xí ) huā ) jìn ) wàng ) lǜ ) )心致( ( ) ( shōu ( zǔ gu? ) hu? ) 聚( ( )会( ) ( ( xiǎo ( zán men ) huā ) ( zh? zhú ) chuáng ) ( hǎi ( bù làng ) zhī ( qiǎo miǎo ) ( fēng ( bù ju? ) )强不( ) ( ) dú zì ) jīng ( dīng ( mào qì ) yà ) zhe ) ( ní ( zhu? ( liáng hǎo ) shōu ) tǔ ) zhuàng ) àn xiāng ) 姓名 成绩

二、填成语。

愤 ( 马(

) 强 ) (

龙腾 ( ) (

) (

)(

) ( )舞

) 活虎 ( ) ( )奔腾



还时不时散发一阵阵清香。 夏末, 有些石榴花的肚子越来越大, 不久就和鸡蛋一样大了。 几个星期过去了, 石榴花的花瓣渐渐落了,石榴们都咧开嘴笑了,一排排红色的牙齿多么整齐。 秋天来了,石榴熟了,摘下来尝尝,嘿!又酸又甜,真好吃。

)飞(

三、补充句子。 森林祝愿我,像树苗一样茁壮成长。 妈妈祝愿我, 祝愿 四、填一填。 1.子鼠, 2.一九、二九 3.蓝色的贺年片,是( 咐我, ( 把 的贺年片,是( 在阳光下( 五、默写古诗。 1. 梅花 2. 夜雪 ) 变成 ( , 寅虎, 卯兔, 辰龙, 巳蛇, ,三九、四九 ,八九雁来, )送给我的,那是一枚( ) 迎着 , ( , 未羊, 申猴, 酉鸡, 戌狗, ,五九、六九 ,耕牛遍地走。 )( 。 ) 把宝藏收获。 , ( ) ! )嘱 ) )我, 。 , , 。 。

冬天,西北风一吹,树上的叶子就哗啦哗啦地落下来了。 1. 石榴花什么季节开放?花朵是什么样子的? 2. 小作者品尝石榴,有什么感觉?

3. 冬天,小作者听到了什么声音? 七、看图写话。

)送给我的。那是一片火红的朝霞。太阳( ) ,把智慧献给亲爱的(

六、阅读短文,回答问题。 石榴 春天到了,石榴花开了。它的花朵是橘红色的,花蕊淡黄,头上有些薄薄的瓣,

1、解决认字中的疑难问题。 2、同桌互相说说课文写了什么内容。 3、细读课文,理解内容。 三、展示提升(5 分钟左右) 说说本节课你的收获。 四、小结强调(5 分钟左右) 五、检测反馈(5 分钟左右)

1.给下列识字注音并组词: ( 辟 ) ( 巨 ) ( 丈 增 ) ( 稳 ) ( 睁 ) ( 止 ) ( 猛 ) ( 宇 ) ( 拢 ) ( 宙 ) ( 踩 ) )

二年级语文(上)师生共用导学稿
课题:30《开天辟地》 课型:新授课 执笔:陈润芝 教学目标 1、认识 14 个生字,会书写 3 个生字。 2、正确,流利,有感情地朗诵课文。 3、通过朗读、复述故事,让学生体会盘古开天辟的壮举,体会盘古是一个英雄。。 教学重点、难点: 1、认识生字,正确写字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。



第二课时
教学内容:抓住重点语句,理解课文。 一、预习检测(5 分钟左右) 1、复习旧知,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。 2、认读生字。 二、合作探究(10 分钟左右) 1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。 2、师指导写字。 3、生描红生字,在田字格里学写两个。 三、展示提升(10 分钟左右) 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文,回归整体。 四、小结强调(5 分钟左右) 谈谈学了这篇课文你的收获。 五、检测反馈(5 分钟左右)

第一课时
一、预习检测(10 分钟左右) 初读课文,认字解词。 (1)导入新课。 (2)初读课文,注意读准字音,边读边画出的生字、新词(以词语花篮中的词语为主),达到 读准读熟的标准。 (3)组长组织完成字词的识记理解。 第一步:组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两人互读。) 第二步:自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步:在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。 仍不能解决的词语有:___________________________________ 二、合作探究(10 分钟左右)

1、多音字组词:

( 降 ( 2、按要求写词:

) 相 )



) 倒













反义词: 轻 ——( 近义词:冉冉——(

)上——( )

)升——(



第二步:自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步:在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。 仍不能解决的词语有:___________________________________ 二、合作探究(10 分钟左右) 1、解决认字中的疑难问题。 2、同桌互相说说课文写了什么内容。 3、细读课文,理解内容。 三、展示提升(5 分钟左右) 说说本节课你的收获。 四、小结强调(5 分钟左右) 五、检测反馈(5 分钟左右)

五、拓展延伸 把神话故事《盘古开天辟地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。

给下列识字注音并组词: ( 陆 ) ( 夏 ) ( 即 搭 ) ( 铺 ) ( 柔 ) ( 厚 ) ( 芒 ) ( 抵 ) ( 零 ) ( 交 ) ( 度 ) )

二年级语文(上)师生共用导学稿
课题:31《爱斯基摩人》 教学目标 1、认识 13 个生字,会书写 8 个生字。 2、正确,流利,有感情地朗诵课文。 3、在朗读中了解爱斯基摩人的生活。 教学重点、难点: 1、认识生字,正确写字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 课型:新授课 执笔:陈润芝



第二课时
教学内容:抓住重点语句,理解课文。 一、预习检测(5 分钟左右) 1、复习旧知,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。 2、认读生字。 二、合作探究(10 分钟左右) 1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。 2、师指导写字。 3、生描红生字,在田字格里学写两个。 三、展示提升(10 分钟左右) 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文,回归整体。

第一课时
一、预习检测(10 分钟左右) 初读课文,认字解词。 (1)导入新课。 (2)初读课文,注意读准字音,边读边画出的生字、新词(以词语花篮中的词语为主),达到 读准读熟的标准。 (3)组长组织完成字词的识记理解。 第一步:组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两人互读。)

四、小结强调(5 分钟左右) 谈谈学了这篇课文你的收获。 五、检测反馈(5 分钟左右) 看拼音,写词语:

fànɡ sh?
( )

chuán lái
( )

zhuān lì
( )

zhàn zhēnɡ
( )

xià tiān
( )

xìn hào
( )

zhàn lì pín
( )

jiāo tōnɡ
( )

第一步:组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两人互读。) 第二步:自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步:在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。 仍不能解决的词语有:___________________________________ 二、合作探究(10 分钟左右) 1、解决认字中的疑难问题。 2、同桌互相说说课文写了什么内容。 3、细读课文,理解内容。 三、展示提升(5 分钟左右) 说说本节课你的收获。 四、小结强调(5 分钟左右) 五、检测反馈(5 分钟左右)


五、拓展延伸 爱斯基摩人的生活有趣吗?说说你的想法。

) ( 透 病 ) ( 杯 酒



( 凶

) ( 杀 ) ( 善 务

) ( 怜 ) ( 宇



二年级语文(上)师生共用导学稿
课题 32《白雪公主》(一) 课型:新授课 执笔:陈润芝 教学目标 1、认读 10 个生字。 2、正确,流利,有感情地朗诵课文。 3、 通过课文的学习, 让孩子们体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良, 能同情白雪公主的遭遇。 教学重点、难点: 1、认识生字,正确写字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。









第二课时
教学内容:抓住重点语句,理解课文。 一、预习检测(5 分钟左右) 1、复习旧知,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。 2、认读生字。 二、合作探究(10 分钟左右) 1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。 2、师指导写字。 3、生描红生字,在田字格里学写两个。 三、展示提升(10 分钟左右) 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文,回归整体。

第一课时
一、预习检测(10 分钟左右) 初读课文,认字解词。 (1)导入新课。 (2)初读课文,注意读准字音,边读边画出的生字、新词(以词语花篮中的词语为主),达到 读准读熟的标准。 (3)组长组织完成字词的识记理解。

四、小结强调(5 分钟左右) 谈谈学了这篇课文你的收获。 五、检测反馈(5 分钟左右)

比一比,组词: 透( 秀( 叉( 又( ) ) ) ) 怜( 冷( 凶( 胸( ) ) ) ) 杯( 怀( 放( 防( ) ) ) ) 酒( 洒( 务( 条( ) ) ) )

仍不能解决的词语有:___________________________________ 二、合作探究(10 分钟左右) 1、解决认字中的疑难问题。 2、同桌互相说说课文写了什么内容。 3、细读课文,理解内容。 三、展示提升(5 分钟左右) 说说本节课你的收获。 四、小结强调(5 分钟左右) 五、检测反馈(5 分钟左右)

1.给下列识字注音并组词:
五、拓展延伸 把童话故事《白雪公主》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。

( 卖 (
执笔:陈润芝

) ( 亡 ) ( 钱 诚



( 恶

) ( 狠 ) ( 恳 料

) ( 舍 ) ( 歪



二年级语文(上)师生共用导学稿
课题:33《白雪公主》(二) 课型:新授课 教学目标 1、认识 10 个生字. 2、正确,流利,有感情地朗诵课文。 3、通过朗读、复述故事,让学生体会善有善报,恶有恶报的道理。 教学重点、难点: 1、认识生字,正确写字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。







第二课时
教学内容:抓住重点语句,理解课文。 一、预习检测(5 分钟左右) 1、复习旧知,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。 2、认读生字。 二、合作探究(10 分钟左右) 1、同桌互相说说生字的结构、部首、笔画、笔顺。 2、师指导写字。 3、生描红生字,在田字格里学写两个。 三、展示提升(10 分钟左右) 1、给生字扩词 2、区别易混字 3、再读课文,回归整体。 四、小结强调(5 分钟左右) 谈谈学了这篇课文你的收获。

第一课时
一、预习检测(10 分钟左右) 初读课文,认字解词。 (1)导入新课。 (2)初读课文,注意读准字音,边读边画出的生字、新词(以词语花篮中的词语为主),达到 读准读熟的标准。 (3)组长组织完成字词的识记理解。 第一步:组长组织全组先统一字词,然后组织大家朗读识记。(可以领读也可以两人互读。) 第二步:自己读,读中理解词语意思,有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步:在小组交流自己不理解的词语,小组不能解决的在全班解决。

五、检测反馈(5 分钟左右)

口语交际与习作 ) ) ) ) 恶( 严( 恳( 肯( ) ) ) ) 狠( 狼( 料( 抖( ) ) ) ) 教学过程: 一、学前准备 二、探究活动 1.展示课题 2.口述本节课要达到的目标 3.讲新知识: 一、激发兴趣,引入新课 第一课时

1、比一比,组词: 卖( 买( 舍( 合( ) ) ) ) 亡( 忘( 诚( 城(

2、读句子,加标点: (1)我喜欢白雪公主 (2)你喜欢白雪公主吗 (3)我真喜欢白雪公主
五、拓展延伸 把童话故事《白雪公主》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。

我们一次又一次地走进“语文百花园”,像辛勤的小蜜蜂一样采集百花的营养, 酿造知识的甜蜜。在这里我们感受发现的新奇,交流学习的喜悦,品尝进步的甘甜。 让我们快快走进“语海”,来畅游一番吧! 二、语海畅游,感受乐趣 (一)学习“词语真有趣”。 1.自读词语,理解词语的意思。 不懂的词语、读不准音的词语可以借助字典。

二年级语文(上)师生共用讲学稿
【课题】:语文百草园八 【学习目标】: 1.指导学生读词句,在读中发现词语的构词特点,在对比中感受词语的异同, 体会表达的不同效果,以此来激发学生探究、发现的兴趣。 2.辅导学生读读背背,积累好词佳句。 3.引导学生阅读短文,使学生在阅读的实践中提高阅读的能力。 4.指导学生进行口语交际,使学生在提高口语交际能力的同时,感受我们中华 民族优秀的传统文化。 5.指导学生学习审题,并练习把一件事写具体。 【学习重点】 【课型】:新授课 【执笔】:李田田

2.同桌交流词语的意思。 3.读一读这些词语,说说你发现了什么。 (1)四字中的每一个字都表示一种事物或一种感受。 (2) 这四个字组成一个词, 不仅仅表示四种事物, 而是表示某一类事物。 “鸟 如 兽虫鱼”代表生活在大自然中的各种动物。

(3)这些词语,都是四字词语,写起来整齐,读起来好听,抑扬顿挫,很有节 奏。 (4)这些词语,用四个字代表许多,有言简意赅的效果。 (5)这类词语,组成灵活,生命力强,我们随时可以创造出新的词语?? 4.交流自己平时积累的这类词语。 如:说学逗唱 星辰 眼耳口鼻 锅碗瓢盆 生老病死 风雪雷电 斧钺钩叉 江河湖海 老弱病残 刀枪棍棒 吹拉弹唱 衣帽鞋袜 日月

引导学生理解:句(1)和句(2)表达的意思一样,但是句型不同。句(1)是 反问句,句(2)是陈述句。它们表达的效果也不同。句(1)比句(2)表达的感情 更强烈。 3.认识反问句。 (1)比较反问句与疑问句有什么不同。 反问句是无疑而问,不需要回答,答案寓在问话中。 疑问句是有疑而问,问句中没有答案。 (2)反问句有强调的作用,能表达强烈的思想感情。 4.读这两组句子,读出感情,体会反问句表达的效果。 5.从课文中找出反问句。 6.小组交流,读一读自己找出的反问句,注意读出强烈的语气。 三、读读背背,积少成多 1.自读古诗,扫除阅读障碍。 2.简介作者。

5.读一读书上的七个词语,感受祖国语言的奇妙。 (二)学习“读一读,填一填”。 1.观察这七个词语,看看有什么异同。 都是两字词语,其中都有一个“然”字,但它们的意思不同。 2.查字典,看看“然”字的几种解释,了解“然”字的基本意思。 3.想一想这七个词语是什么意思。 4.读句子,分别把这些词语填到合适的地方。 5.交流所填的句子。读一读,感受这些词语意思不同,用法也不同。 6.同桌之间互相读读句子,并结合句子意思说说对所填词语的理解。 (三)读读比比,说说哪句好,为什么。 1.读句子,想一想,这两组句子意思有无不同。 2.读句子,找出这两组句子的异同。 (1)我怎么能饶你们呢?这样弹奏怎么会使人感动呢? (2)我不能饶你们。这样弹奏不会使人感动。

3.师生质疑解难,理解古诗的意思。

4.引导学生边读边相象诗中所描绘的景象,体会诗人的思想感情。 5.学生反复练读,熟读成诵。 6.集体背诵古诗。 四、阅读短文 1.自读短文,借助字典,解决生字的音、形、义的问题。 2.交流词语的意思。

4.说说短文中“知音”是什么意思。

2.我们的习俗经过搜集、梳理、甄别、吸收,遗弃了落后的、迷信的、蒙昧的 糟粕,发扬优秀的、先进的、科学的内容,成为弘扬民族传统文化、向外来旅游者

5.再说说现在我们说的“知音”是什么意思。

展示本土形象的资源。 3.“习俗”是我们生活方式、风土人情的缩影。展示了我们无限丰富的地方民

6.读短文,把故事将给家人听。

俗文化生活。 4.我国历史悠久,地域辽阔,习俗很多,而且各地有所不同。

第二课时 教学过程: 一、学前准备 二、探究活动 1.展示课题 2.口述本节课要达到的目标 3.讲新知识: 教学内容: 一、交流信息,扩展思路,感受我们丰富多样的民俗文化 1.四人小组活动,交流自己在课外搜集的有关家乡的习俗资料。 2.教师播放课件,展示我们各民族的典型习俗。 二、说说对“习俗”一词的理解 学情预设:可以解释词语,可以谈对习俗的认识、意义、看法等。如: 1.顾名思义,“习俗”即习惯与风俗。

5.习俗影响着我们的生活?? 三、创设情境,进行口语交际的练习 活动(一)——招募民族村的导游员 导游员的要求:介绍你是哪个民族的,你们民族有哪些独特的习俗。要清楚地 说出这些习俗的内容、表现形式、人们怎样做、什么时间做、做的顺序以及这样做 的原因。 (1)以小组为单位,先交流各民族独特的民族习俗,再选出不同民族的代表, 在吸收大家意见,不断改进的基础上,在全班进行交流。 (2)全体同学为评委,评一评谁的发言好,好在哪里,并向介绍者提出什么合 理化的建议。 (3)选出民族村的导游员。 活动(二)——创办传统节日文化园 (1)对承办各节日分园的小组进行招标。 (小组讨论申报节日,每组限选一个。) 春节——扫尘、贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃 爆竹、除夕守夜、拜年 元宵节——吃元宵、看花灯

青龙节——龙抬头、挑菜、迎富、踏青 清明节——扫墓祭祖、踏青郊游 端午节——赛龙舟、吃粽子、戴香袋、踏青、采艾蒿、插艾草、喝雄黄酒夏至 ——吃面 乞巧节——牛郎会织女、求赐美满姻缘 中秋节——吃月饼、赏月 重阳节——登高、插茱萸 冬至——吃饺子 腊八节——喝腊八粥 小年——祀灶 (2)小组成员分角色,各自进行准备。 (老师提示:恰当的手势、动作的表演,有助于准确地表达。)

二、探究活动 1.展示课题 2.口述本节课要达到的目标 3.讲新知识: 一、师生谈话,导入新课 上节课,我们一起走入民族习俗园,领略了祖国丰厚的民俗文化。同学们介绍 的内容不少是节日的习俗,如春节、清明节、中秋节??这些都是传统节日。你们 还知道有哪些现代节日吗? 国庆节、劳动节、教师节、植树节、儿童节、妇女节?? 节日里发生的事情往往令人难忘。一提起这些节日,你回忆起哪些事情?我们 今天的习作就与这些节日有关。 二、指导学生认真读书,找出本次习作的要求,学习审题 写一件事;

(3)小组交流介绍。 (4)全体同学依次参观传统节日文化园。 (5)评一评,哪个分园办得好,哪个人介绍得好。写出获奖的评语。 四、进行总结评价,议论谁说得好,谁听得好

写一件发生在节日里的事; 写一件发生在节日里的给你留下深刻印象的事。 三、提示思考 写什么节日?这个节日有什么特点?这一天有什么事值得回忆?怎样写出节日 的特点,表现出节日的气氛? 第三课时 四、小组成员之间交流,相互启发 五、打草稿,自由习作

教学过程: 一、学前准备

老师提示: 1.你怎样表现节日的特点?(通过描写场面,通过人物衣着、饮食的描写,通 过典型的人物活动的描写??)

2. 你怎样把事情写具体、 完整、 生动? (事情的原因是什么?事情是怎样发生、 发展的?结果怎样?这件事为什么给你留下深刻的印象?你把当时的情景、人物的 表现、你的感受写清楚了吗?) 六、同桌互相交流、欣赏 七、把自己的习作推荐给父母看,请他们欣赏评价,与他们一起分享写作的快 乐

( kāi ( tiān

) pì

( dì )

)

(

)

二、选字填空。 1. 庄( ) 生( ) 严 ( 产 )格 ( )厉 出( ) ( ) 品

2. 生( ) 空( )

气 (

汽 )车 ( ) 球 ( )水 ( )油

二年级语文上册第八单元测试题
班级 姓名 得分

3. 来( ) (

往 )房

住 ( )年 ( )人 抓( )

一、 看拼音,写词语。 tū ( jù ( dà ( chuán ( h?u h?u lù ) shuō ) de rán ) r?n ) ( yí ( xià ( fàng ( shā pán gǔ ) zhàng ) tiān ) sh? ) ( sǐ ( hài pà ) yǔ ( guāng ( xìn hào ) kě máng ) ( zhàn ( lián lì ( zh?u ) tíng zhǐ ) jiǔ ( jiāo tōng ) pǐn ) bēi )

4. 干( ) 安( )

静 平(

净 ) 洁( ) ( )土 清( )

5. ( )白 (

洁 )果 (

结 )晶 ( )净 清( ) ( )构

6. ( 7. 公( ) ( )记 看(

望 ) 园 )圈 ( 远(

忘 ) 圆 )林 ( )形 花( ) ( )球 不( ) ( )怀 ( )见

三、照样子写句子。 例:小鸟唱起了悦耳的歌曲。 1. 2. 3. 四、把句子写具体。 例:太阳放射着光芒。 太阳放射着柔和的光芒。 1. 我家有一条小狗。

绸带缠绕着远处的山峰。太阳出来了,阳光透过晨雾洒满了大地,朵朵白云被阳光 染红了,天边像挂着一幅巨大的五彩油画,美丽极了。太阳渐渐升高了,天边的“油 画”慢慢地收起来,天空像海水一样蓝,天地间,明灿灿,光亮亮的。 1. 照样子写词语。 明灿灿 2. 这段话的写作顺序是: 太阳还没出来

2. 星星眨眼睛。

五、补充古诗。 悯农 锄( ( 谁( 粒粒皆( ) ( )当( ) ( )盘( ) ( ) ( ) , ) 。

)滴(

)餐, ) 。

六、阅读短文,完成练习。 太阳还没出来,雾气弥漫在大地上像一层薄纱笼罩着山川和田野。天上的云像


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