当前位置:首页 >> 其它课程 >>

2-3信息的鉴别与评价


2.3 信息的鉴别与评价
一、教材分析: 在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题, 而信息的纷繁复杂 也很容易扰乱人们的注意力。因而,学会准确地鉴别和评价信息,对青少年来说尤为 重要。 二、学生分析 学生具有一定的鉴别和评价信息的水平,但这种水平是一种感性认识,对信息的 辨别和洞察没有科学的依据和方法,在重大信息面前并不一定能保持理智、客观、清 醒的头脑。

学生平时也受到垃圾信息及虚假信息的侵害,因此,学生对于这部分的内 容是比较关注的。 三、教学目标: 知识与技能:通过案例,了解鉴别与评价信息的主要依据。 过程与方法:通过案例分析,掌握信息价值判断的基本方法。 情感态度与价值观: 经过系统的学习和案例分析后, 能对信息形成敏锐的洞察力, 对信息的真伪有较强的辨别能力,能识别并抵制不良信息。 四、重点难点分析 重点:掌握信息价值判断的基本方法。 难点:能对信息形成敏锐的洞察力,对信息的真伪有较强的辨别能力,能识别并 抵制不良信息。 五、教学策略 利用案例分析,包括日常生活常见的案例、电影、电视剧、新闻案例和故事来创 设情景,活跃课堂气氛,让学生通过视、听、讨论等方式,对实例进行分析,然后总 结归纳信息鉴别与评价的方法,通过实例应用,鼓励学生在平时的信息活动中积极积 累经验,以提升自身的信息素养。利用课堂在线网站,丰富师生互动形式,提高师生 互动的效率,也可以及时反馈和评价学生的学习情况。 六、课时:1 课时 七、教学过程 教学 环节

教师活动

学生活动
观看图片,体会正确 鉴别与评价信息的重 要性。

设计意图
激趣

引入 图片: “鹰”的启示 点题:正确鉴别与评价信息,在信息时代尤为 重要。

19

教学 环节

教师活动 尝试练习: 观看视频: 《家有儿女——如此荣誉》片段 (2 分钟) (夏雪接到一个通知,她的作文被收 集到《全国优秀作文选》中,刘梅很高兴。此 时刘星也接到一个通知,他的一幅课外美术写 生被收集到《全国少儿优秀绘画集》中。看到 刘星还有这方面天才,刘梅惊喜万分。这时夏 雨也收到通知,他捏的外星人获入一个少儿雕 塑选,刘梅感到万分自豪和喜悦。 )学生通过讨 论,分析以下问题: 一、如何鉴别夏雪、刘星、夏雨收到的通知是 否真实? 二、如何评价这样的“荣誉”?

学生活动 观看案例, 通过讨论, 分析案例中所涉及的 信息的真实性及其价 值。并在留言板中留 言。

设计意图 尝试的内 容贴近学 生的学习 和生活,能 激发学生 的学习兴 趣,讨论过 程中学生 深切感受 到信息的 纷繁复杂, 从而提高 信息鉴别 意识。 教师是意 义建构的 帮助者。 案例有助 创设教学 情景,帮助 学生理解 知识。









归 纳

怎么样的信息才是有价值的? 真实、完整、有用的信息才是有价值的。 [明确学习目标]鉴别和评价信息的方法

学生主动建构知识。

新 课 讲 授

鉴别与评价信息的基本依据: 通过案例分析理解和 依据一:通过溯源法、逻辑法、比较法等方 掌握相关知识。 法求证信息的真实性。 案例一:以下广告是否真实 **医院最新引进美国 OK 镜近视矫正新技 术,可以使 500 度以下的近视迅速降低到 75 度 以内,成功率 95%以上,一般一周之内可恢复视 力,一个月后巩固稳定。” 点评:数据过于夸张,不符合逻辑,不真实 依据二:社会角色的不同决定了信息的价值取 向的多样性。故事:卖伞的与卖鞋的依据三: 信息具有时效性 案例二:以下两则新闻,哪则新闻更具有价 值。

点评:渐进式的事实,应在事实变动中找

20

教学 环节

教师活动

学生活动

设计意图 接上一页

新 课 讲 授

到一个最新、最近的时间点来判断其价值。 接上一页 综合案例分析: 电影《烈火中永生》片段(2 分钟) :许云 峰到沙平书店后,见书店多了一张床铺,问陈 松林,知道书店新收了店员郑克昌,又发现郑 表现异常,经常很晚才归,当晚来电话说 11 点 才能回店,许马上意识到郑是特务,书店已经 暴露,并决定立即撤离书店。陈松林意识不快, 但接收决定,莆志高将信将疑,不听忠告,结 果被捕。 溯源法: 许云峰从郑克昌所写的诗在 “ 《新 华日报》副刊早就发表过”,发现郑表现异常。 逻辑法:许云峰从郑克昌“经常很晚才归, 当晚来电话说 11 点才能回店” 意识到郑是特务。 价值相对性不同: 同样是郑克昌所写的诗,同样是“经常很晚 才归”的情况,陈松林却没有从中发现其价值, 许云峰作为情报员,就能从中判断出郑的身份。 信息时效性: 许云峰让莆志高马上撤离,莆不听,结果被 捕。 运用本节课学习到的知识,鉴别和评价以下信 息的价值,并选择你鉴别时所参照的方法或依 据。 (详细内容见附件 1)

应 用 活 动

结合本节学习内容, 问 题 贴 近 完成任务, 解决问题。 学 生 的 日 常生活,通 过活动强 化学生的 信息意识。 强化、升 华、梳理知 识。

小 结

正确鉴别和评价信息,能够使信息为我们 总 结 本 节 课 重 点 知 带来巨大的物质和精神财富,反之就会被一大 识。 堆信息垃圾所淹没,比如我们经常收到一些垃 圾短信或邮件。我们要对信息形成较强的辨别 能力与敏锐洞察力,自觉抵制不良信息。分析 和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程, 这个过程我们可以参照如下标准来进行: ? 信息是否真实可靠; ? 信息来源是否具有权威性; ? 信息是否可用; ? 信息是否具有时效性; ? 信息包含哪种情感成分 ? 信息是否具有实用性。 因此我们应该努力学习,丰富自己的知识 提升自己对信息鉴别和评价的水平。

21

教学 环节 学 习 评 价

教师活动 题目见“附件 2” ,老师根据学生完成情况,对 知识进行强化讲解。

学生活动 学生在线测试

设计意图 学习评价

八、教学评价:通过在线测试评价学生掌握本节知识点的情况。 九、教学反思: 如果纯粹是纸上谈兵,课堂气氛会比较沉闷。本节主要通过案例, 包括日常生活常见的案例、电影、电视剧、新闻案例和故事来创设情景,活跃课堂气 氛,让学生通过视、听、讨论等方式,对实例进行分析,然后总结归纳信息鉴别与评 价的方法,通过教师的指导,让学生主动建构出鉴别与评价的方法和提高信息意识。 十、附件: 附件 1:
1.以下信息哪一个较为真实可靠? **医院最新引进近视矫正新技术,可以使 500 度以下的近视迅速降低到 75 度以内,成功率 95%以上,一般一周之内可恢复视力,一个月后巩固稳定。

22

判断依据:

溯源法

比较法

逻辑法

2.以下两则信息,哪个价值更高?

判断依据:

从信息的来源进行判断 从信息的价值取向进行判断 从信息的时效性进行判断

3.以下三张图片所展示的信息或情景,哪一个是真实的?

23

判断依据:

从信息的来源进行判断 从信息的价值取向进行判断 从信息的时效性进行判断

4.以下三张图片所展示的信息或情景,哪一个可取?

24

判断依据:

信息是否真实可靠 信息是否可用 信息是否具有实用性

5.以下信息,哪一则对中学生来说价值更高? 中国创业板将于 10 月份左右举行开板启动仪式。数据显示,首批上市的 28 家创业板公司, 平均市盈率为 56.7 倍,而市盈率最高的宝德股份达到 81.67 倍,远高于全部 A 股市盈率以及中 小板的市盈率。 上海教育科学研究院的权威预测表明,随着我国经济与社会的发展,科学技术的进步,今后 几年对人才需求将有较大的变化。急需的人才主要有以下 9 大种类:高新技术人才、信息技术人
25

才、机电一体化专业人才、农业科技人才、环境保护技术人才、生物工程研究与开发人才、国际 经贸人才、律师人才、保险业精算师 。 广东省政府承诺 2010 年前将全部取消 32 个政府还贷二级公路收费站。 判断依据: 从信息的来源进行判断 从信息的价值取向进行判断 从信息的时效性进行判断

附件 2:学习评价题目
1.小兰在某张报纸上看了天气预报后,当天就约了几位好友去野营,不料,中午突然下起大雨 来,小兰直埋怨报纸上的天气预报不准,回到家拿出那张报纸再看,才发现原来那是一张前几天 的报纸,由此可见,小兰对以下哪项没有做出慎重的判断,导致野营不能顺利进行?( C ) A.信息的共享性 B.信息的价值性 C.信息的时效性 D.信息的来源 2.下列叙述正确的是( D ) 。 A.凡是利用搜索引擎查找到的资料,都是真实可靠的 B.互联网上无所不用,无所不包,我们所需要的一切信息都可以上网查找得到 C.信息网络既是信息的万花筒,也是信息的垃圾场,所以除非是自己耳闻目睹,亲身实践, 否则都不能够相信 D.在使用各类信息时要学会分析和鉴别,去其糟粕,取其精华,提防信息“陷阱” 3.张华在邮箱里收到了一封带有附件的邮件,标题上说这可以得到许多免费服务。于是张华毫 不犹豫地打开了邮件并下载了附件内容,原来这只是一个可以运行的程序而已。从那以后,他的 电脑常常出现一些莫名其妙的毛病,不是常常死机,就是运行缓慢。经朋友检查,机器由于接收 不明来历的软件而中毒了。从这事例中,张华接收不明来历的邮件时没有对以下( A )做出慎 重判断,以致造成了损失。 A.信息的来源 B.信息的价值 C.信息的真实性 D.信息的时效性 4.在信息获取过程中“评价信息”的主要依据是( D ) 。 A.信息内容 B.信息容量 C.信息需求 D.信息的价值 5.在信息的海洋中及时地捕抓对自己有用的信息,同时提高对负面信息的鉴别能力和自我防护 意识,这是( A )的表现。 A.良好的信息意识 B.较高的信息处理能力 C.良好的信息技术习惯 D.良好的信息情感

26


相关文章:
2.3 信息的鉴别与评价测试
2.3 信息的鉴别与评价测试_其它课程_高中教育_教育专区。一、单项选择题(每题 10 分,共 50 分) 1.打电话查询天气预报及时掌握天气情况,为自己远出旅行做好...
2.3信息的鉴别与评价
1、 观看视频图片 2 、讨论、交流 正确鉴别 新课 一、信息时代,无奇不有 1、 视频:17 岁高中生卖肾买 iPad2; 2、 手机短信 与评价信息的重要性。 3、...
2-3信息的鉴别与评价
2.3 信息的鉴别与评价一、教材分析: 在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题, 而信息的纷繁复杂 也很容易扰乱人们的注意力。因而,学会准确地鉴别...
2.3信息的鉴别与评价
2.3 信息的鉴别与评价沫若中学信息技术教研组 课时:1 课时 年级:高一年级 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息...
2.3信息的鉴别与评价
信息技术教案 第二章 信息的获取 2.3 信息的鉴别与评价教学目的: 知识与技能: 1.了解信息的鉴别与评价的重要性,并掌握信息价值判断的基本方法 2、能针对具体...
2.3信息的鉴别与评价
2.3信息的鉴别与评价_其它课程_高中教育_教育专区。广东版信息技术基础第二章教案 2.3 授课人:黄建波 信息的鉴别与评价上课时间: 年月日 教学目标 1、认识到...
2.3 信息的鉴别与评价
2.3 信息的鉴别与评价 一、教材的地位和作用 本节内容是粤教版必修教材的第二章第三节, 通过本节的学习, 使学生能够在掌握了信 息的基本概念后, 能从信息...
2.3信息的鉴别与评价
2.3 信息的鉴别与评价教学目标: 掌握信息价值判断的基本方法,培养鉴别与评价信息的意识 教学重点: 信息价值判断的基本方法 1 从信息的来源进行判断 2 从信息的...
2.3信息的鉴别与评价
2. 教学目的 3. 鉴别和评价信息,并掌握信息价值判断的基本方法。 能对信息形成敏锐的洞察力,对信息的真伪有较强的辨别能力。 培养学生辨别生活中常见信息真伪的...
2.3信息的鉴别与评价教学设计
2.3信息的鉴别与评价教学设计_理学_高等教育_教育专区。信息技术基础,第二章第三节信息的鉴别与评价,希望对大家有帮助。2.3 信息的鉴别与评价课程内容标准: 课程...
更多相关标签:
鉴别na2co3和nahco3 | na2co3和nahco3的鉴别 | 信息的鉴别与评价 | 信息的鉴别与评价ppt | 信息的鉴别与评价教案 | 信息鉴别与评价 | 如何评价和鉴别信息 | 信息的鉴别与评价说课 |