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参加市生物“同课异构”优质课竞赛有感


参加市生物“同课异构”优质课竞赛有感
汉川高中 柯宇华 根据省教育厅在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的精神,11 月 28 号孝感市教科院组织了高中生物同课异构优质课竞赛, 我有幸参加了这一活动, 回顾一路走来的历程,我感慨颇多。 在得知要参加这次活动后,我精心准备,认真钻研教材和教参,理顺本节教材编 写的脉络及与高中生物其他章节之间的联系,找出重点和难点

,合理取舍和重新组织 教材,以《国家高中生命科学学科课程标准》为指导,以提高生物科学素养、面向全 体学生、倡导探究性、注重与现实生活的联系的理念为基础设计本节课。 本节内容分为三部分: 一是建构种群增长模型的方法; 二是种群数量的变化情况, 包括种群增长的“J”型曲线、种群增长的“S”型曲线、种群数量的波动和下降;三 是探究──“培养液中酵母菌种群数量的变化”,本节课主要学习前两个部分。教学 的重点是建构数学模型的方法和解释“J”型、“S”型曲线的生物学含义。通过本节 知识和方法的学习,可为后续分析群落的结构、生态系统及其稳定性、生态环境的保 护打下基础。 模型建构法是新课程、新教材中提出的新的科学方法,而数学模型又是高中阶段 模型建构法的难点。 本节课遵循建构主义的理论, 教学中我根据学生已有的函数知识, 通过分析问题→探究数学规律→建构数学模型→解决实际问题的方法, 让学生体验由 具体到抽象的思维转化过程。在学生已有知识的基础上,建构新的知识,揭示生物种 群数量变化规律的数学模型。 新课改以来,我认真研读新的生物课程标准,领悟到高中生物教师一定要注重培 养学生基本的科学素养,本着对生物科学素养中科学、技术与社会的关系(Science, Technology and Society, STS)的认识,在教学活动中,尽可能选取学生身边的实 例或熟悉的事物作为教学素材来组织教学。 今年入夏以来我注意到了大薸入侵涵闸河后增长的情况, 觉得这是一个很好的教 学素材,如是有意拍摄了一些照片用于教学。在得知同课异构比赛的课题是《种群数 量的变化》后,立即想到这是本节课的一个极好素材,于是找出了自己前段时间拍摄 的相关照片,又专门去实地考察后重新拍摄了大量照片视频等,用到本次教学中,起 到了很好的效果。 在教学流程的编排上,我查阅了大量的资料,汲取他人的成功经验,听取了组里 同事和领导的宝贵建议, 在此基础上结合自己对教材的理解和把握来合理编排设计这 节课。首先以自己录制的汉川市涵闸河大薸入侵的视频引入这节课,在新课环节通过 对细菌繁殖的探究,让学生通过完成表格、公式、曲线图等方式对细菌数量增长及建

构数学模型建立起感性认识,再归纳建构数学模型的方法步骤,然后通过实验和实例 来进行验证。在选择验证实例时我舍弃了课本上关于野兔的例子,因为这个例子中只 有起始 24 只和现在的 6 亿只,仅根据这两个数据无法起到验证作用,更不足以建构 数学模型。我加入了人口数量变化的数据,介绍了上个月世界人口达到 70 亿的最新 报道, 选取这个实例可以起到一举两得的效果, 首先能够验证前面建构的模型, 其次, 可以借此对学生进行人口方面的教育,达成情感教育目标。结果证明这样的取舍非常 合理,选取的材料具有针对性,人口数据具有时效性,而且紧密联系社会。整个过程 条理清晰,结构严谨,至此就解决了本节课的第一个重点和难点——建构数学模型的 方法。 之后再通过高斯的实验引入“S”型曲线的教学,通过质疑分析出两种曲线的不 同,在比较不同之后又让学生分析汉川涵闸河中大薸的增长属于哪种类型,与导入相 呼应。最后在应用方面没有选用教材中的材料,而是让学生讨论分析如何控制汉川涵 闸河中大薸的数量,一方面呼应了导入,解决了导入时留下的悬念,另一方面,采用 学生身边的事例更容易调动学生积极思考,引起学生讨论的兴趣,通过讨论如何解决 生活中的环境问题,能够增强其社会责任感。我把课本中三个应用的讨论留作课后作 业,学以致用,起到了很好的效果。 在这次活动中我认真听了其他 9 位参赛选手的课,学习到了很多宝贵的经验。比 赛结束后,评委专家认真点评了每一节课。通过这次激烈紧张的比赛,我更进一步地 理解了生物教学的一些理念和方法,领悟到在新课改的理念下,生物教学不仅是知识 的传授,更应注重学生能力的培养和情感态度价值观的熏陶。课堂不再是老师一人的 课堂,而是以全体学生为主体的课堂,教师要不断创新教学方法,千方百计调动学生 自主学习、动手动脑的积极性。同时我也进行教学反思,怎样才能恰倒好处地把握教 材? 怎样使自己的教学语言更准确优美?如何让学生喜欢上我的课?又真正培养学 生的能力? 此次优质课竞赛活动对自己今后的教学具有重要意义,使我开阔了眼界,亦看到 了自己的不足。我将在以后的教学中不断充实自己,提高自己的课堂教学组织能力, 让学生在我的每一节课堂上都能够收获更多, 让自己能够更好地展示教师的风采和生 物科学的魅力。 这节课的成功离不开学校领导的关心与爱护, 离不开生物组全体同仁的大力支持 和帮助,在此我对他们表示衷心的感谢! 2011 年 12 月 10 日


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