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主动沟通健康成长


人教版八年级上册第四课 第二框

主动沟通 健康成长

在学习过程中,你对老师最大的要求是( ) A、老师有丰富的知识。

B、老师帅气、漂亮。
C、希望和老师之间有个良好师生关系。

同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。 同学们喜欢这种新型关系?那么传统的师生关系是 怎样?

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传统教师角色素描
学生角色

我们和老师交往的行为
钦佩、服从、被动 教多少学多少,怎么教怎么学 单调、单薄 你讲我听,你问我答

知识的接受者

被管理者 被领导者 求教的蒙恩者

通过填表我们可以看出传统的师生关系: 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收

师生新角色的设计
学生新角色
知识的探索者

师生交往的新行为
大胆地向老师的学问挑战,质疑老 师的观点 主动寻求老师的帮助 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 ……

求助者
老师的朋友 ……

一、新型的师生关系:民主平等,亦师 亦友

师生如何交往,架构新型的师生 关系呢?

小林的勇气

一天自修课,老师让小林发言,由于小林恰逢这一题没有完成, 慌乱中就拿起同桌的本子作答,可还是被老师发现了。老师批评了 他一番后,又对他的同桌说:“不要让小林影响你的学习,看来我 该给你换个座位了。”听了这话,小林愣住了,没想到这话出自他 最喜欢的老师。为什么老师要这样说,仿佛我是一个“危险分子”, 要让别人避之不及,你深深刺痛了我。

强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老 师的态度和语言伤害了他,他并不是这样的学生。在文章中他还写 道:“你曾是我最尊敬的老师,可是你的这句话却让我感到莫大的 羞辱。”
老师看了会说些什么呢?周记发下来了,他怀着不安的心情 打开了本子,首先看到的是优,下面还有这样一段评语:“小林, 文章写得很好,你很有勇气。看了你的文章,我心里很不是滋味, 没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表 示歉意。……”看到这些,小林无法克制自己的情感,泪水湿润了 眼眶。

1.听到了老师的批评小林有怎样的反应? 2.你怎样看待老师对小林的批评? 3.假如你是小林,你会怎么做?

化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。 当我们与老师之间出现矛盾时,要主动与老师交流、沟通。这是师生建 立信任感的前提和基础。

一、主动沟通是师生交往的前提

数学课上,坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼” 嘀嘀咕咕说个不停,弄得大家都很烦,老师再一次 警告后,要求小强坐到教室后面的一个空位置上去, 老师不停地催促小强,小强气呼呼地坐在那里就是 不动,大家预感到一场冲突就要发生……

1、老师是怎么想的?
2、这场冲突会如何发展、如何解决? 3、解决的方式相同嘛?结果相同嘛?为什么会有 不同的结果?

1.从老师的角度看问题,换 位思考化解师生矛盾

物理课上,小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红 的“100”分,物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理 有很大的兴趣,好动脑筋,思维能力强,平时做的物理题多, 好钻研等等,说得小明好象打足气的皮球。 历史课上,小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题, 被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视 历史的学习,对祖国和整个人类的历史缺乏了解,是一个忘 本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。 1.我最难忘的一次老师的批评: 2.老师在批评的时候,也许当时他(她)在想: 3.我最难忘的一次老师的表扬: 4.老师在表扬的时候,也许当时他(她)在想:

2、正确对待老师的表扬和批评

3.如何正确对待老师的表扬和批评?
1、表扬批评的实质: 老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待, 老师的批评是爱护,是鞭策,是鼓励。 2、作用:被表扬是我们体验成功,被批评是我们体 验挫折。 3、面对批评表扬怎么办:表扬--再接再厉,批评--有则改 之无则加勉

4、当我们觉得被误解时,可以向老师作出解释,但解释一 定要建立在真实的基础之上,并且为了更好地沟通,而不是 想逃避自己的责任。

数学课上,老师正在讲 解一道几何题,这时,小峰 发现老师对那道题的解法好 像是错的,唉!这事到底要 不要跟老师说呢?怎么跟他 说呀?

4、原谅教师的错误:
作为普通的人,老师不可避免地会 犯错误,老师希望你原谅他的错误,正 如你希望老师原谅你的错误一样。
用恰当的方式指出老师的错误是对 他的尊重。所谓恰当的方式,就要考虑 到犯错误的情感——不伤害老师。

“这样的做法合适吗”
见到老师不问候,

进办公室不敲门,
打听老师的隐私, 从背后突然拍打老师……

你的意见是——

二、师生交往礼仪
? 1、礼貌待师 ? 2、注意场合 ? 3、勿失分寸

建立良好师生关系的方法
从老师的角度看问题。 (换位思考) 正确对待老师的表扬和批评 宽容地对待教师的失误
礼貌待师

1.主动沟通

2.交往礼仪

注意场合
勿失分寸

课堂小结
? 1、新型师生观念 ? 2、师生如何交往,架构新型的师生关系呢?


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