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《不受欢迎的老师》初稿


《不受欢迎的老师》初稿 不受学生喜欢的老师 湖北省谷城县石花镇第三初级中学 陈文成 一、语言尖酸刻薄,当众辱侮学生,对学生冷嘲热讽。 二、对学生犯过的错误死盯住不放,时时给予冷眼或者蔑视,让学生始终抬不起头。 三、对待学生不公平。 四、向学生索要财物,送了的就受好的待遇,不送的就找茬.。 五、不负责任,课堂信马由缰,学生听得一头雾水,一节课直到下课才扯到课题上。 六、课程内容总是

讲不明白,到考试后才发现老师讲的很多是错的。 七、用非常的手法(比如:打、罚、留、不准吃饭)硬逼学生学习。 八、形象邋遢、行为猥琐。 你是不受欢迎的小学老师吗? 吕会进 低年级学生: 最不喜欢整天板着脸不会笑的老师; 最讨厌抢体育、 音乐、 美术课的老师; 最害怕好发脾气、吓唬人、不让上学的老师。 中年级学生:最不喜欢上课不讲普通话、没趣味、拖堂的老师;最讨厌字写得差、抢占 课、布置作业多、多罚少奖的老师;最烦不一视同仁、上课啰嗦、说学生笨、自己有错不改 的老师;最害怕犯点错误就处罚、找家长、不让与同学玩、开除学校的老师。 高年级学生:最不喜欢迟到拖堂、挤占其他课、 爱啰嗦、管得太死、只关心学习的老师; 最讨厌上课接电话、乱发火、自以为是、说话不算数、当众批评人的老师;最瞧不起管不住 学生、无教师形象、偏心眼、教学没方法、没学问的老师;最害怕非常严肃、处罚忒狠、布 置 N 多作业、乱提问题、没人情味的老师;最痛恨不让上体育课、好体罚、叫家长、讽刺 挖苦学生、罚抄作业的老师。 这样的老师学生不喜欢 无涯 第一类是只会讲的老师。当今学生见识宽广,生动活泼,一些老师仍旧按照原来“满堂 灌”的老办法授课,学生的学习只停留在浅层次的“听”上,根本体验不到学习的快乐。 《学 记》曰: “道而弗索,强而弗抑,开而弗达。 ”教师在课堂上要引导学生学习,但决不牵着学 生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把 最终结果端给学生。这样的教学才是有趣味的,有意义的,这样的老师才是令学生喜欢的。 第二类是不会笑的老师。 现实中确实有不会笑的老师, 说他不会笑是指在学生面前永远 是一副威严的面孔。微笑是情感的润滑剂,在学生面前总是板起一副冷冰冰的面孔,定会使 学生觉得老师离人万里,不可亲近。师生之间没有真心的交流,教育效果将大打折扣。 第三类是没才艺的老师。 学生毕竟是一个孩子, 心智不很成熟。 他们喜欢有特长的老师, 学校中那些有个人才艺的老师往往更受欢迎。体育场,你那精彩的三步上篮;文艺节,你一 展优美的歌喉;朗诵大赛,你那催人泪下的吟唱,这些都是构成你让学生喜欢的因素。如果 你不偶尔露一小手,学生怎么会喜欢你呢? 霸王型+混事型+好好型+功利型=不受欢迎 安徽省东至县汪坡中学 肖学堂 霸王型特征:高高在上,我说对的就是对的,我说错就是错的,你只须按我说的去做。 喜欢抢课上,总是占别的教师的课,占用学生课余时间,喜欢拖堂,喜欢布置大堆大堆的作 业, 恨不得学生把所有的时间都花在他一门功课上, 把自己科目的成绩建立在牺牲其他科目 成绩的基础上。 混事型特征:经常迟到早退随意调课,很少提前备教材备学生,上课的随意性很强,作 业和试卷批改拖拉, 一个对号到底或一个 “阅” 字到底,学生成绩好与差, 课堂纪律静与吵, 奖金福利多与少无所谓。几十年书教下来,学生叫不出一个名字,教学方法单调守旧。 好好型特征:把握不住课堂,把握不住学生,话多而啰嗦,不敢管学生,学生说怎么样 就怎么样,遇到麻烦一律推给班主任,教学效果不好,不是怨学生基础差就是怨班主任管理 不严。

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