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八年级信息技术教案


八年级信息技术教案
教育技术 121 班 魏建明 1251601126

课题: 第二节 用 IE 浏览器浏览信息 教学对象:八年级上学期 教学时数:1 课时 教学目的 1.使学生初步了解 IE 浏览器; 2.学会 IE 浏览器的基本界面及操作; 3.学会搜索网页、图片、文章等信息; 教学重点与难点 教学重点:使学生正确的使用浏览器; 教学难点:主页

设置步骤; 教学方法:演示法、讨论法 教学过程: 一、 引入 教师:同学们,我问大家上过网没有? 学生:上过。 教师: 大家在用手机、计算机上网的过程中,用的是什么工 具? 学生:浏览器。 教师:今天,让我们用 IE 浏览器一起上网,好吗? 二、启动 IE 浏览器 教师: 在上网浏览信息的过程中, 首先第一步是打开浏览器。 打开浏览器的方法有几种? 学生:1.用鼠标双击左键“e”标志,打开浏览器; 2.右击打开下拉列表,点击打开; 3.点击开始菜单,然后找到 IE 浏览器标志,打开; 教师:这位同学回答的很好。打开浏览器的方法有三种(在 计算机中演示) 1.用鼠标双击左键“e”标志,打开浏览器; 2.右击打开下拉列表,点击打开; 3.点击开始菜单,然后找到 IE 浏览器标志,打开。 三、介绍 IE 浏览器界面 教师:我们将浏览器打开后,看见 IE 浏览器的初始状态,IE 浏览器有四部分构成,标题栏、工具栏、地址栏和内容界面。 标题栏是呈现网页信息的;工具栏是控制浏览器的工具集合; 地址栏是存放网址的;内容界面是呈现网页信息的区域。

教师:标题栏, 四、IE 浏览器浏览网页 教师:下面我们来浏览网页。将地址栏中输入网址:http: //www.baidu.com,然后回车,我们就可以再内容界面看见百度 的主页面。 下面同学们两个人或三个人为一组进行, 练习 IE 浏览器的三方 打开方式,并在地址栏中输入自己京城浏览的网址。 学生:练习 IE 浏览器的三种打开方式,并在网址栏中输入网 址。并浏览网页。 2. 设置主页 教师:好啦,大家做的不错。我想在打开浏览器时就可以看 见这个网页?我们可以将这个网页设置为 IE 的主页是可以改 变的。现在,让我们把自己经常浏览的网页设置为主页。 1) 单击打开 Internet Explorer。 2) 单击“工具”按钮,然后单击“Internet 选项” 。 3) 单击“常规”选项卡。 4) 在“地址” ,输入网址,http://www.hao123.com 5) 单击“确定”保存更改。 学生:进行操作。 。 五、使用工具 教师:如果想查看以前浏览过的网页用什么工具? 学生:前进工具, 教师:那么我来介绍一下 IE 浏览器的一些工具。 向右箭头图标叫做后退图标,用来回到上一个链接,相反方 向上的是前进图标,回到当前链接,还有刷新图标,在加载 网页时过慢或不显示时刷新一下, 停止图标就是停止加载当前 网页。大家在自己的计算机上进行操作,把自己的当前网页设 置为主页,并熟练运用工具。 学生:自己进行操作。 教师:总结。 六、图片、文字的保存 教师:提问如何将自己浏览到的图片、文字保存下来? 学生:不知道。 教师:将鼠标移动到图片上,右击打开一个下拉菜单,找到 图片另从为,会出现一个对话框,设置存储地址。如果是文 字, 选中一段文字后, Ctrl+c, 然后打开保存地址, Ctrl+v, Ctrl+s 进行保存。如果是网页,我们点击文件菜单,找到保存网页,

就可以将网页保存下来。 六、介绍几个最大的中文搜索引擎 教师:我为大家介绍几个中文搜索引擎。 http://www.baidu.com/
百度是全球最大的中文搜索引擎,2000 年 1 月由李彦宏、徐勇两人创 立于北京中关村,致力于向人们提供“简单,可依赖”的信息获取方式。

http://www.sohu.com/
搜狐以雄厚的媒体实力和资源精心打造了汽车、房产、财经和 IT 四大 主流产业的专业频道, 以影响多中心, 特色全频道的形式为大众提供最 快速、真实和权威资讯,全面影响消费决策,全方位多维度的打造实力 媒体平台。 http://www.sina.com.cn/ 新浪公司是一家服务于中国及全球华人社群的网络媒体公司。新浪通 过门户网站新浪网、 移动门户手机新浪网和社交网络服务及微博客服务 新浪微博组成的数字媒体网络, 帮助广大用户通过互联网和移动设备获 得专业媒体和用户自生成的多媒体内容 (UGC) 并与友人进行兴趣分享。

学生:运用 IE 浏览器进入查看。 七、退出浏览器 教师:大家在浏览完网页后,要将退出浏览器,待机右上角 的退出图标,就可以退出啦。好,现在大家将本节课多学的知 识在计算机中进行操作。 课堂总结 把学生进行分组,在小组中进行讨论,增进学生的见识。教 师进行提问,可以激发学生的兴趣,积极回答问题,引起学生 的关注。 在学生间的讨论中, 教师参与学生的讨论, 进行引导。 增进学生与教师间的交流。


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