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基本学习能力培训


基本学习能力培训 基本学习能力培训 学习能力 学习能力是指孩子读、写、算的基本能力。包括大脑的生理能力,人的行为能力(注意 力集中、学习专心、学习兴趣、懒惰),学习的接受能力(视觉通道、听觉通道、运动通道) 的总和。简单地讲,学习能力就是在学习的过程中将经验或知识内化吸收转化的能力,是在 环境和教育的影响下形成的、概括化的经验,它直接决定人在进行学习活动时的成效,决定 了学习活动

的成功机率。 训练注意力的有效方法 假装木头人: 1、 假装木头人:让孩子盘腿坐在垫子上,腰背挺直,保持身体端正,双目轻闭,面部肌肉 自然放松,静坐 5 分钟,不摇不动不睁眼,假装自己是个木头人。(后期增加难度:可以头 上顶水杯、书、或者睁开眼睛目不转睛注视一处,时间可以延长至 10 分钟)家长纪录:孩子 做小动作或眼皮抖动的次数。如果孩子坚持不错,可以有奖励。(此项训练可以增加孩子的 耐心、注意力)。 坐如钟: 坐如钟:端坐在椅子上,闭上眼睛,把注意力集中到声音上来,仔细听听周围有什么声音? 这些声音是从哪里发出来的?这些声音在什么特点? 2.复述性游戏: 2.复述性游戏:让孩子看画画书 15 分钟,或讲一个故事,要求学生按要求复述出来,为预防 复述性游戏 学生摸准你的要求后,只看个大概就走神,可灵活安排“复述”内容,可以提几个主要问题; 可以要求学生把刚在看到或听到的东西形象画下来;可以进行表演,孩子就会逐步理解集中 注意力的必要了。 3.拼图及七巧板练习: 3.拼图及七巧板练习:这是二维空间最有效的集中注意力的练习项目,要求孩子在相当长的 拼图及七巧板练习 一段时间内,保持连续不断的判断力、想像力和分析能力。而这种游戏的挑战性,又会给孩 子带来成就感。事实上,成就感是这具年龄段的孩子能将注意力集中到底的巨大推动力。 4.多米诺骨牌练习: 4.多米诺骨牌练习:大约有七成“难以集中注意力”的孩子,通过这个骨牌堆放的游戏,其 多米诺骨牌练习 耐心得到长足的进步。 多米诺骨牌训练其实是考验孩子能将单一的动作坚持多久的一个训练, 骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间,都是一个极好的练习。而把几百块骨牌 瞬间推倒的快感,使孩子最终有快乐和成就感,孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。 5.舒尔特(训练注意力的集中性和视觉宽度) 5.舒尔特(训练注意力的集中性和视觉宽度)在一张有 25 个小方格的表中,将 1 到 25 的数 舒尔特 字打乱顺序,填在表中,然后以最快的速度从 1 数到 25,边读出边指出数字。7 到 8 岁孩子 按顺序找出每张图表上的数字,时间是 30 到 50 秒,平均 40 到 42 秒;成年人看一张图表的 时间大约是 25 到 30 秒。 1 10 6 20 16 21 17 14 23 25 3 7 19 4 11 12 9 2 18 8 5 15 24 13 22

6、划消数字或符号(训练注意力的持久性) 划消数字或符号(训练注意力的持久性) 请把数字 3 划掉,或请把 5 后面的第二个数字全部打圈。 27568456956743259875432154865579256385789023157435894 7.串 7.串珠:准备小珠子和线,用线把珠子串起来,记时间,在规定的时间内串得越多越好。 8、串针引线:准备针和线,用线把珠子串起来,记时间,在规定的时间内串得越多越好。 串针引线: 9、夹玻璃球:准备玻璃球和光滑的筷子,用筷子把球夹到准备的容器里, 记时间,在规定 夹玻璃球: 的时间内夹得越多越好。 10、倾听小闹钟 10、倾听小闹钟:找一个闹钟,听它的嘀嗒声,并伴随着闹钟的声音,在心中默念“嘀嗒, 嘀嗒,嘀嗒……” 。第一天念 10 个,第二天念 15 个,第 3 天念 20 个,第 4 天念 25 个,第 5 天念 30 个,一天做 8 次,这样连续做 5—6 天为一个周期。这种训练能够帮助你提高注意力, 如能坚持好几个周期,那么效果会比较明显。 11、 11、看谁算得快 随便写两个数字,一个在上面,一个在下面。例如 2 和 7: 第一种写法:把他们加起来,两数之和写在上面数字的旁边,并把原来上面的那个数写 在下面那个数的旁边,如此不断进行,当两数之和大于 10 时,则记个位数。 2 7 9 2 1 9 0 1 1 0 1 1 2 1 3 2

第二种写法:把他们相减,两数之差写在下面,数字的旁边,并把原来下面的那个数在 上面那个数的旁边。如此不断进行。 2 7 7 5 5 2 2 3 3 1 1 2 2 1 1 1

与另一个人一起玩,一个人先发出指令: “用第一种写法! ”30 秒后再说: “用第二种” 指令一发出,写的人就在当前位置划一条线,迅速换到另一种写法,这样不断进行。 最初练可以每次只做三分钟,每周做 2—3 次,看加算量有无进步?错误是否减少?到 3 周后增加到 5 分,每周 3—4 次。 12、 12、游戏棒 1、用“石头,剪子,布”的方法,决出轮流玩的次序。 2、第一人开始玩:把游戏棒用手握住竖在桌子上,然后突然放开,游戏棒越是散得开越是对 自己有利,最好的就是开的太阳花,是单独的一根游戏棒最好了,只要用手指慢慢地前后左 右移动,只要不碰到其他的游戏棒或者眼睛看不到其他的游戏棒在动就可以,然后还可以继 续;也可以用得到的游戏棒去挑那些散开的棒,不过那是有难度的哦:一是要看准你要跳的 棒虽然和其他棒重叠,但是不是凌空的;二是即便如前一步所言,挑的时候也要有一定的技 巧,要眼明手快;三是也可以用指尖慢慢轻按棒尖,等棒的另一端翘起一点,就用另一手小 心翼翼去拿。

3、那些玩的时候取到的没动的游戏棒就归他所有。等到一人玩到棒动的时候,就依次有别的 人接着玩。这样反复直到玩的游戏棒没有为止才告一段落。 4、按第四步循环玩耍,直至其他人玩到倾家荡产,棒都在一个人手里为止,那个人就是胜利 者! 13、火柴棒游戏:成人把一些火柴棒胡乱地堆放在一起,要求每根火柴棒至少与另外一根相 、火柴棒游戏: 接触,然后让儿童把火柴棒一根根地拿起来。要求在拿起火柴棒时越轻越好,尽可能不要使 其他的火柴棒被触动。 14、玩乒乓球 、 这是一个干扰注意游戏。 本来一个人要保持注意力高度集中就不容易,如果旁边再有人进行干扰,你会觉得更难以 集中注意。比如你在做作业时,旁边正上演吸引人的电视节目,你就会分散注意力,然而正 因为有干扰,有难度,才能在人为设置的更困难更复杂的情境中,训练注意力的高度集中。 有一次,五岁的孩子在玩乒乓球,我让他用把球放在球拍上,绕桌子行走一圈,要求乒乓球 不能掉下来。我在旁边进行捣乱,但不能碰到他的身体。一会儿拍手跺脚,一会大喊大叫, 还一边说“掉了!掉了! ”他忍不住就笑了,但为了不输给我,又不得不保持镇定和注意力集 中,继续完成游戏,一圈走下来,我俩笑得前仰后合,流泪不止。此外还有类似的这种游戏, 对提高注意力非常有效。 人的注意力是贯穿于人的一切意识活动中的一个复杂面而重要的心理过程,它是指人对 识记对象的指向和集中。离开了对外界的注意,任何信息也不能被人们所感知和记忆,更谈 不上理解和掌握了。 所以,我们可以说,一个注意能力不好的人,是不可能有好记忆力的。 视知觉能力训练方法 视知觉能力训练方法 训练 1、仿绘 (训练视觉记忆能力):在纸上画一些几何图形,让学生看一段时间并记住,然后 仿绘: 仿绘 把图形拿走,让孩子在一定的时间内画出来,要求大小比例尽量一样。 2、格仿、点仿:(训练视觉分辨和记忆能力)在格或点上构思一些图形,让学生看一段时间 格仿、点仿 格仿 并记住,然后画在老师准备的纸上。 3、迷宫 迷宫:(训练视觉追踪能力):买一些复杂的迷宫图,要求孩子在规定时间内快速找到出 迷宫 口,不限制时间没有效果。迷宫训练正确转折或找到出口且级别不断提升。 4、接抛球、拍球:(锻炼手眼协调能力、视觉追踪能力和精细小肌肉动作能力)双手同时上 接抛球、拍球 接抛球 抛乒乓球,然后左手接右手、右手接左手的球,双脚保持不动;把纸篓放在椅子上,然后让 孩子离 1.5~2 米远,投乒乓球,要求投 5 分钟,看可以投多少个,双脚不动;离墙 1.5 米远, 两手交替往墙上投球(前期先用小皮球投,后期可换成乒乓球),左手投球,右手接球;右 手投球,左手接球,双脚不动。用篮球边走边拍球、或者是站立不动两手交替拍球,要求速

度快,并且要匀速。(抛球入杯)拿一个纸杯和一个乒乓球,一手拿纸杯一手拿球,球抛在 地上,然后用杯子接住。 5、扑克牌游戏:(训练视觉记忆能力):家长可以随便选 7 张牌,一线排开,让孩子仔细看 、扑克牌游戏 一段时间并记住,15 秒,收走,让孩子依次排出;或者将其中的三张变换位置,让孩子说出 来。 6、找不同 找不同:(训练视觉分辨能力):让孩子在规定时间内找出两幅图画有什么不同,越多越 找不同 好,这种图画册,市场上可以买到,最好买复杂一些的,但要规定好时间,不限制时间没有 效果。 7、练毛笔字 练毛笔字:是一项非常好的训练视觉能力的手段,既可以陶冶孩子的情操,还可以训练孩 练毛笔字 子的注意力,并对视觉各种能力都有很大的帮助。 8、丛林寻宝: 丛林寻宝 (训练视觉分辨能力)在一些相同数字、字母、汉字中找出与众不同的数字等。 9.小猫钓鱼: 小猫钓鱼: 小猫钓鱼 (训练视动训练能力)用长为 80cm 木棍拴一根长为 80cm 的细绳,绳的另一端拴 一段 4cm 的小木棒,在一条线外钓起位于身体大约 50cm 的一些竖立的矿泉水瓶,在一定时间 钓的越多越好。 10.过目不忘 过目不忘:进行视觉记忆训练,如去过商店后,让孩子回忆卖商品的柜台在什么位置,各 过目不忘 种商品摆放在哪里; (家庭作业) 11、.视觉追踪训练 、 视觉追踪训练 视觉追踪训练,可将一个球吊在空中来回摆动,让孩子的眼睛盯着球,随球的运动而运 动,而头不要动; 12、火眼金眼: 12、火眼金眼:找一些小石子或者玻璃球放在盒子里,由一个人迅速打开盒子让另一个人看 两秒钟,然后又迅速合上盖子,让看的人说出盒内小石子或玻璃球的个数。当然可以交换进 行,但是要不断的变换个数。 13、 13、背诵圆周率 100 位 视觉分辨训练:试用“=”表示代替橡皮涂改,让小儿说出错误的地方。点仿画、格仿画、 找隐蔽图形;找不同、找相同图形;找图形数量,镶嵌图形,数字划消。 视觉记忆力训练:什么不见了,闭眼描述当前物体;纸牌记忆;回忆顺序;找数字;看 记符号;按数填图或符号。 视动统合训练:点仿画,格仿画,穿过直线、曲线、折线、弧线等图形,上抛接球,打 乒乓球、羽毛球,走迷宫,译码。 训练听知觉能力的有效方法 训练听知觉能力的有效方法 听知觉 1、数字倒顺背,老师说一些数字,让学生复述。以 1 秒钟的速度说。比如:顺 2 数字倒顺背 1 0 让学生复述出。倒如,3 8 6,学生:6 8 3 (数字由短渐长) 7 3 9

2、找漏洞:把每组数字读两遍,第一遍完整读出,第二遍读时漏掉横线划出的数字,让孩子 找漏洞: 听完之后说出漏掉的数字(数字由短渐长)。 如:7 8 3 2 7 4 1 9 8 2 0 6

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老师数数 让孩子认真听, 数数, 3、 老师数数,让孩子认真听,听完以后让其说出漏掉了哪些数字 如:从 1---20 中间漏掉 5、12、18(也可以是 30—40 或者 50—60 之间的数字等等)。 老师读一组数字 读一组数字, 学习听完后把 10— 4、 老师读一组数字,让学习听完后把 10—20 之间的数字按顺序说出来 如:15 26 84 19 25 21 78 17 答案为:15、 19、 17 后期逐渐完成比较好时, 再提高要求, 10----20 之间的数字按大小的顺序说出来 将 (答案为: 15、17、19)。以上仅为例子,也可以是 30—40 或者 50—60 之间的数字等等。 (以上的数字训练要以每秒钟一个的速度匀速说出) 以上的数字训练要以每秒钟一个的速度匀速说出) 5、 听觉译码 如:家长给孩子读出:D=4,O=6,G=2, 让孩子用相应数字来表示:DDGOO 家长给孩子读出:D=4,O=6,G=2,让孩子口算出 D+O+G 等于多少 听句子判断正误:家长给孩子说一些有错误的句子, 孩子听完后改错; 6、 听句子判断正误:家长给孩子说一些有错误的句子,让孩子听完后改错; 如:小明严格服从老师的教导。 答案:小明严格听从老师的教导(服从与教导不搭配)。 听一组内容,组成一句通顺的话(词语个数可根据孩子情况由少增多) 7、 听一组内容,组成一句通顺的话(词语个数可根据孩子情况由少增多) 如:1、一束 可爱的 拿着 小女孩 鲜花 答案:可爱的小女孩拿着一束鲜花。 听双胞胎:家长给孩子念两句相近的句子, 8、 听双胞胎:家长给孩子念两句相近的句子,听完之后让孩子迅速回答出两句话的不同之 处。(根据孩子进步情况,句子可逐渐增长,不同之处可逐渐增多。) 。(根据孩子进步情况,句子可逐渐增长,不同之处可逐渐增多。) 根据孩子进步情况 如: 甲:草场中间站着 6 个老人在聊天,篮球架下 3 个孩子在玩石子。 乙:草场中间站着 5 个老人在聊天,篮球架下 3 个孩子在玩泥巴。 答案:“6”和“5”不同;“石子”和“泥巴”不同。 9、顺风耳:找一篇短文,家长朗读出来,同时跟孩子说听到什么就拍一下手,并计录个数。 顺风耳: 比如,当听到“的”的时候就拍一下手,并计录个数。培养孩子的听觉分辨能力。 10、 10、让孩子在限定的时间内读一篇文章(锻炼孩子的时间观念),读完之后由家长提问,如 果回答不出,再给一部分时间,之后再次提问;) 以上题型仅、为模版,内容家长可自由变换和填充,家长可根据实际情况每次的训练时间以 30 分钟左右为一个单位,不要让孩子厌烦,厌烦情绪会影响训练效果!另外,训练过程中要 严格要求孩子的注意力情况,不能乱动,不能说与训练内容无关的话。 11.听指令做动作: 11.听指令做动作:老师无规则地说出人体器官的名称,让儿童快速指出来。然后调换方式, 听指令做动作 让儿童说出人体器官名称,老师指出相应的器官。 12.神枪手 12.神枪手:老师依次念下列的动物名称和水果名称,让儿童听到动物名称拍一下手,听到水 神枪手 果名称拍两下手。 公鸡 大老虎 苹果 梨 兔子 香蕉 长颈鹿 橘子 西瓜 菠萝

13、有效与无效: 13、有效与无效:几个人一块来做这一项游戏。 一个人发出命令,其他人做动作。 右手为有效命令,左手为无效命令。 当发命令者举起右手并说出命令时,其他人跟着做。 当发命令者举起左手并说出命令时,其他人可做任何动作,但不能做发命令者要求做的 动作。 15、噼里啪啦:听老师按照下面的节奏拍手或者敲桌子,声音不要太大,敲击完后,说出共 、噼里啪啦: 敲了多少下,或把他拍出来。 如:哒-哒哒-哒-哒哒哒-哒哒哒 16、做做看:老师给学生读一遍指令,然后让孩子凭记忆完成任务。或听老师一次性布置完成 4 、做做看
至 5 项任务,听完后立即按照任务顺序。

如:先画一支香烟,然后在香烟上打一个大大的叉,接着在旁边写上“吸烟不好” ,最后打上 五个惊叹号。 17、拍手数数:3、4 个人围坐一圈,轮流挨个从 1 数到 100,凡数到个位上有 3 或 7 的数字 、拍手数数 时,不说话,拍手代替,下一个人接着数下去。 18、一个萝卜一个坑:一个数字代表一个动作,比如 3 代表下蹲,当听到别人喊出数字时, 、一个萝卜一个坑: 立刻做出相应的动作,中间反应时间不超过 3 秒。 19、听口令做表情 ,当听到别人发出 、听口令做表情:一个指令代表一种表情,比如“伸左手”代表“微笑” 指令时,立刻做出相应的表情,中间反应不走超过 3 秒。 20、听故事做表演 、听故事做表演:先听一篇故事,听时动脑筋想。在听第二遍时,根据故事情节做出相应 表演。 21、听故事提问并画画:听完故事后将故事所表现的景物或情节画出来。 、听故事提问并画画:
22、编讲故事(训练儿童注意倾听的习惯及听觉记忆力。培养儿童口语表达能力及反应能力。 、编讲故事 ) (1)可以两人或多人参加 (2)第一人说一句话或一段话,第二人续接,以此类推。 (3)要求续接得有连贯性、条理性,看谁续接的新颖。 23、完成句子 、 目的: (1)帮助儿童用完整而又有意义的句子做口语式的表达。 (2)锻炼儿童的理解思考能力。 方法: (1)先提供一个未完成的句子,如“你的名字叫―――” ,然后由儿童将此句完成。 (2)设计的原则,可先从儿童较熟悉、较感兴趣、较简单、所需补充的字数较少的开始,然后逐渐 使句子变成较复杂且所需补充的字数也较多的句子为止。 24、自编故事 、 (1)训练儿童的语言表达的能力。 (2)训练儿童注意听故事内容里的细节,了解并掌握故事的内容。 (3)训练儿童的逻辑思考、推理判断能力以及想象力。 方法: (1)先一个内容与情节都很简单的但没有结尾的故事让儿童听,然后让儿童把故事继续完成。 (2)假如儿童能给这个简单的未完成的故事一个合理的结尾,那么可逐渐将故事内容与情节变得复 杂一点。

(3)儿童熟悉此种活动以后,可以鼓励儿童对同一个故事给予多于一种以上的结尾,以发展儿童的 创造力与想象力。 (4)实例:兔妈妈种了许多花,她每天给花儿浇水,小兔不明白为什么。兔妈妈说: “花儿也是要喝 水的呀,不喝水,花儿会干死的。 ”兔去上班了。小兔心想: “每天浇水多麻烦呀! ”他把花儿浸在水里, 心想: “花儿要是渴了,就张嘴喝一口,这样该有多方便! “ 注意力: 1、找数字:培养儿童注意力的集中性及视觉广度 2、划消:培养儿童注意力的集中性、持久性和视觉分辨能力 3、多米诺骨牌:培养儿童注意力的持久性。 4、找数字 3 或找数字 3 前后的数字:培养儿童注意力的集中性和持久性。 5、?+?=10:培养儿童注意力的集中性和持久性 6、小和尚打坐 7、有效与无效 听知觉: 1、听收音机后复述:注意力的集中性和听知觉记忆能力 2、数字倒顺背、过关斩将:培养儿童的听觉宽度 3、听音辨物:训练孩子的听觉集中和分辨 4、顺风耳:帮助孩子提升注意力和听觉集中 5、听指令做动作:锻炼孩子的反应速度和动手能力 6、连环画:增进孩子的听觉记忆和理解 7、奇思妙想:锻炼孩子的想像力和语言组织能力 视知觉: 1、视觉追踪、八八轨道:培养儿童注意力的集中性 2、走迷宫、涂画:培养儿童的运笔能力及视觉的分辨能力 3、格画、点画:培养儿童的视知觉分辨能力和记忆能力 4、对称格画:是视知觉分辨能力的一个升华 5、找异类:视觉分辨能力及语言表达能力 6、译码:培养儿童的视觉分辨能力和记忆能力(计时 5 分钟) 7、大寻找、拼图:视知觉分辨能力,注意力的持久性 8、记忆力训练:视觉分辨能力和视觉记忆能力 9、丛林寻宝:锻炼孩子的视觉分辨能力 10、侦察地形:提升孩子对图形的分辨 11、6980:训练孩子的协调能力和注意力 12、跳跳认:提升孩子的视觉转移速度 口语表达: 1、绕口令:口语表达能力 2、人际交流:口语表达能力 3、找异类:口语表达能力 阅读能力: 1、读故事 理解能力: 1、推理故事:培养儿童的理解能力和逻辑思维能力 思维: 1、按规律填空:培养儿童的逻辑思维能力 2、摆积木:培养儿童的逻辑思维能力 3、机灵小侦探:培养孩子的阅读和逻辑思维能力

手眼协调: 1、

串珠、夹珠:发展小手肌肉,同时让手指更灵活,还可锻炼眼力


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