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教学设计:信息及其特征


课题:信息及其特征 教学分析: 1、教学内容分析:“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章 第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所 以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由 教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了 学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 2、学情分析:知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对 知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大 量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 教学目标: 1、知识、技能:能列举身边的各种信息,感受信息的丰富性;能列举说明信息的一般 特征,对信息有较全面的认识。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发 对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点与难点:信息与人类的关系;信息特征的认识。 教学设计思路: 《信息及其特征》这节教学内容,叙述性内容较多,基本上是知识与概念介绍,没有 技能方面的教学内容,想以任务驱动的教学方法,却不知道如何设计任务,也很难渗透情感 态度与价值观的教学目标。 这对处理这一节课时会让人觉得非常棘手。 经反复思考, 我认为: 针对学生基础不一、能力不一,又是信息技术第一课的实际,根据本节教材的教学内容,在 教学设计中应该强化学生活动,增加学生感兴趣的案例,采取了讲授法、小组探究法、问答 法等多种教学手段与方法,采用融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教 学过程,学生的反应就会较强烈,兴趣会较浓厚,使学生形成积极主动的学习态度,这为打 响高一信息技术课程教学的第一炮奠定基础。 教学过程: 一、教学导入:亲历感官剥夺——你能坚持多久? [游戏] 请几位同学和老师做实验。等学生上来以后,让他面向墙壁静止等我的指令才 能回头和说话。让其他同学保持安静并出示一张纸板,上面写着:请大家保持安静,看看他 能坚持多久? [提问]:为什么有的同学只能坚持几十秒钟,而有的同学坚持的时间稍长?

[学生]:因为他耐力不行 [学生]:因为被孤立,无法得到信息 [总结]:由此可见,信息是人类生存的基本条件,今天我们来学习《信息技术这门课 程》 二、丰富多彩的信息 观察下图,你能获得什么信息?

[学生讨论]:2008 年奥运会在北京举行;运动员比赛场景;奥林匹克运动会徽标; 2008 年奥运会口号。 [小 结]:其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有的。 信息的概念:信息是事物的运动状态及其状态变化的方式 [学生活动]:请几位同学举出一天中获得了哪些信息?通过什么方式获得的? 三、信息的一般特征 1、 载体依附性 主题活动 1: 在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表 面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息,同 学们能举出其他的现象吗? 生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD 音乐依附于光盘,…… 师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?

生:(讨论)找不到。 师:这说明了什么? ⑴信息不能独立存在,需要依附于一定的裁体。 ⑵同一个信息可以依附于不同的载体。如:交通信息既可通过信号灯显示,也可以警 察的手势来传递;写教案即可以手写,也可以用电脑来写。 ⑶载体形式多样,有印刷形、缩微型、机器型、声像型、网络型。 ⑷载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 2、价值性 主题活动 2:用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”。故事:朝鲜战争前,兰德 公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有 7 个字,要价 150 万美元。美国国防 部认为是敲诈,不予理睬,结果“在错误的时间,在错误的地点,与错误的敌人进行了一场 错误的战争”。战争结束之后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔莫急。 学生讨论:那 7 个字是什么?” 答案:"中国将出兵朝鲜"。(在学生充分讨论后) 由此故事充分体现了信息的什么特征? ⑴信息不能直接提供给人们物质需要,但能满足人们精神生活的需要; ⑵信息可以促进物质、能量的生产和使用。如 GPS。 ⑶信息可以增值。 ⑷信息只有被人们利用才能体现出其价值。 3、时效性 主题活动 3: 台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在, 有关台风“维达”的天气预报当时 对我们十分有用, 但是现在对我们还有用吗?过去的流行歌曲和现在的流行歌曲, 大家喜欢 哪一种? 学生讨论: ①信息只有满足“价值”条件时,才具有时效性。 ②信息时效性不受时间、空间限制。 ③信息在某一特定时刻的状态,会随着时间的推移而变化 4、共享性

①信息可以被一次性或多次或同时利用; ②Internet 实现全球信息资源的共享。 ③信息共享不会丢失、改变

课堂考察: 1 下列不属于信息的是( ) A 报纸上刊登的新闻 C 存有程序的软盘 B 书本中的知识 D 电视里播放的足球比赛实况

2 下列哪些不是说信息的价值( ) A 读书以明理 C 书中自有黄金屋 B 知已知彼,百战百胜 D 春雨贵如油

3 第三次信息技术革命的标志是( ) A 文字的创造 C 电报、电话的发明与使用 B 造纸术、印刷术的发明与使用 D 语言的产生要 要 )

4 我们用福娃吉祥物来宣传和传递北京 2008 奥运会信息,这突出了信息的( A 共享性 5 萧伯纳说过: B 时效性 C 载体依附性 D 价值性

倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍然是各有 一个苹果。 但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,我们彼此交换这些思想,那么,我们每人 将各有两种思想。 请针对萧伯纳这句话,谈谈你的理解。 课堂小结 一、信息丰富多彩 二、信息的一般特征 1、传递性 2、共享性

3、价值相对性 4、时效性


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