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2012级《大学语文》课程教学大纲


2012 级《大学语文》课程教学大纲
课程名称:大学语文 课程类型:必修/公共必修课 学 分:3.0 总学时:48 课程代码:01111110 适用专业:2012 级本科 理论学时:48 上机学时:0

先修课程:无

一、课程性质、目的和任务
大学语文是我国高等教育的基础性学科之一,是我校面向全校各专业开设的一门公共基础必修课,它 对我校学生学习工、文、经、管、艺等各学科起支撑和保障作用, 。 大学语文课程的任务是以教材为中介,通过阅读、思考、讨论、辨析,引导和潜移默化地感染学生, 培育他们的人文精神,提高他们的综合素质和对汉语较高水准的理解与应用写作表达能力。

二、教学基本要求
第一、大学语文课程要有吸引力,富于感染力,激发学生的学习兴趣。要通过古今中外文学史中一篇 篇优美的、引人入胜的文学佳作激发学生对中国文化的兴趣,领略汉语言文化的魅力,提升学生学习语文 课程的理念。 第二,提高学生的审美能力,继承传统的人文精神。通过大学语文课程的教学,使学生在古今中外文 化精品的感化教育下,受到爱国感情和高尚情操的滋养,升华思想境界和塑造健康的人格。 第三,夯实语文基础,提高语文水平。大学语文课具有人文性,但不同于古代文学、现代文学课;具 有工具性,但也不同于古代汉语和现代汉语课。大学语文应当进行的是一种全面教育,包括听、说、读、 写各个方面,其中说写能力成为学生知能转化成功与否的关键。因此,夯实学生的语文基础,提高学生的 语文水平, 使学生能正确地理解和使用祖国的语言文字, 具有较高的阅读能力、 写作能力和口语表达能力, 从而达到与本科应用型人才相适应的语文知识和能力水平。 如口语与书面表达能力的训练,密切结合讲读课文、学生关心的热点话题等内容,通过对作品的品评 以及由此引发的对人生观、价值观的口头、书面探讨,训练并提高学生的口头表达能力和应变能力。再如 应用写作能力的训练,联系生活、学习、工作实际,精心挑选应用文种,通过社会案例讲析、强化巩固练 习,达到教、学、用的最佳效果。 第四,注重创新性,利用大学语文课程的人文精神和科学精神并重的特点,培养学生有更强的现代信 息吸收欲望和处理能力,开拓学生的视野,培养学生多样化的思维方式,使学生实现多元发展,成为理论 型、思辩型、学术型、创造型的综合型人才。 知识、能力、素质的基本要求: 1、人文知识与素质方面: (1)培育人文精神。通过教学,使大学生懂得关注人的尊严和使命,人的权利和责任,人的理想和 品格,人际关系的和谐与协调,人类共同发展的需要与追求等社会生活中的重大问题,将这些思考同自己 所学专业联系起来,确定正确的人生观与价值观。 (2)继承民族优秀的文化传统。弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神,培养高尚的道德情操, 弘扬反身修己的精神,注重人格美的培养。 (3)培养通才。文学是人学,也是人心之学。通过它引导学生认识世界、了解社会、研究问题、开 展工作,培养必要的管理、交际、应变、表达、分析、解决问题的能力。 (4)培养创新意识。文学创作中的想象、灵感、幻想等形象思维活动对科技工作有重要的作用,通 过形象思维训练,培养创造思维能力。 (5)提高鉴赏能力和写作水平。优秀文学作品提供美感、愉悦和享受。通过作品赏析,提高文学鉴 赏能力和写作水平。

2、应用写作能力方面: 突出并利用应用写作的实践性特点,了解应用写作的自身特点、基础知识、基本写作要求,锻炼逻辑 思维能力和语言表达能力,学会如何获取信息、处理信息,使学生能根据公务或私务的需要,能够写出既 合法又规范实用的应用文章。既提高学习生活工作中应用写作的水平,同时让学生养成求真务实、严谨认 真的良好习惯。 3、演讲与口才方面: 突出并利用本教学内容的口语表达的实践性特点,从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言 学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料,旨在提高学生的思维应变能力、口语表达能 力与交流沟通的能力,培养和训练学生的演讲与即兴发言的能力,培养学生良好的心理素质,以促进学生 的可持续发展。为学校、社会培养出更多的“口能言之,身能行之”的有用之才。

三、教学内容及要求
(一)浩然之歌 要求学生了解屈原及司马迁的生平遭遇,理解《山鬼》内容并掌握山鬼的形象及艺术特点;了解杜甫 及《兵车行》的写作背景,理解诗歌如何反映社会现实体现高度现实主义诗歌精神,理解杜甫诗歌艺术风 格及思想情感。 (二)诗意人生 要求学生了解相关作家作品的知识,掌握《宣州谢脁楼饯别校书叔云》奇特丰富的想象、瑰伟绚丽的 词采和飘逸自然的风格, 《卜算子(缺月挂疏桐) 》诗人的文化性格及词的思想情感,体会李白诗歌的浪漫 诗风和苏轼词的艺术魅力。 (三)沧海桑田 了解相关作品及作者知识,理解辛弃疾与李清照词作的历史背景及思想情感,体会欧阳修《秋声赋》 中复杂的思想情感,理解作者复杂的思想情感,体会以辛弃疾和李清照为代表的宋词的艺术魅力。 (四)关爱生命 要求学生了解作品作者相关常识,学习小说的鉴赏方法,理解小说主要人物形象分析及其社会典型意 义, 《探春理家》 :主要人物形象及社会意义分析,深入探讨小说主旨, 《金鲤鱼的百裥裙》 :介绍作者林海 音及其作品。学习小说的鉴赏方法。 (五)社会人生 透过笔墨解读社会人生,学会鉴赏外国文学作品,提高文学修养,理解《中国人,你为什么不生气》 对现实直言不讳、一针见血的文风,反思小说《黑猪毛白猪毛》中的人物和环境分析以及对社会问题的反 思。 (六)应用文写作 掌握常见常用应用文种的适用情形、注意事项及其规范写作。包括公文、事务文书、日常文书和礼仪 文书。要求学生通过 24 学时的应用文写作学习与训练,在目前或将来的生活、学习、工作中遇到实际问 题知道用什么写、怎么写。

四、学时分配
序号 1 课程内容 山鬼 兵车行 宣州谢朓楼饯别校书书云 2 卜算子 移居 山水诗二首 3 永遇乐 4 5 教 学 时 数 6

贺新郎 秋声赋 听听那冷雨 4 探春理家 金鲤鱼的百褶裙 中国人,你为什么不生气 5 品质 黑猪毛白猪毛 绳子的故事 6 7 8 9 10 11 12 应用写作及公文写作概述 请示、报告、批复,通报、通知,函和会议纪要 计划、总结、调查报告、简报 启事、声明、申请书、个人简历、求职信 合同、招标书、投标书 贺词、感谢词、开幕词,诉状 演讲与口才训练 合计 2 8 3 5 3 3 穿插 1-5 中内 容进行, 共 4 课时 48 3 2

五、考核办法:
考核采用百分制,“综合成绩”由“平时成绩”、“期中考试成绩”和“期末考试成绩”组成。其中, “平时成绩”占 10%,“期中考试成绩”占 30%,“期末考试成绩”占 60%。“平时成绩”以学生到课出勤 为主,无故旷课一次扣 2 分,直至扣完为止,缺勤超过三分之一,或作业未完成次数超过三分之一,不准 参加考试。“期中成绩”由平时作业 15%+期中考试 15%两部分构成。期末考试按学校要求统一安排。

六、推荐教材和教学参考书
教 材: 《大学语文》第四版,高等教育出版社,徐中玉主编。 《应用文写作》第三版,高等教育出版社,徐中玉主编。 参考书: (1) 袁行霈.中国文学史(面向 21 世纪课程教材) (四册).高等教育出版社,2004.3. (2)章培恒、骆玉明.中国文学史(三册).复旦大学出版社,1996.7. (3)谢昭新、吴尚华.中国现当代文学作品选(上下册). 安徽教育出版社,2003.5. (4)黄岳洲、茅宗祥.中国古代文学名篇鉴赏辞典(共五卷)汉语大辞典出版社,2002.6. (5)《大学语文》 陈洪主编 高等教育出版社 2004 年版 商务印书馆 1999 年版 (6)《应用写作》张建主编,高等教育出版社,2008 年。 (7)《古代汉语》(上、下册)郭锡良等编著 (8) 《文艺理论教程》 童庆炳主编 (9) 《中国文化史》冯天瑜主编 (10) 《中国哲学史》郭齐勇主编 高等教育出版社 高等教育出版社 2005 年版 高等教育出版社 2006 年版

七、说明
1、学生因故不能按时提交作业,如伤病等,可给予延迟提交作业、另行安排考试的照顾。但学生必须 提供有效的证明文件,如病历等。 2、学生无故不提交或不按时提交作业,相应成绩按 0 分计。 3、学生考试作弊,一经发现,所有当事人成绩按 0 分计。

4、与本课程学习、考核等出现的相关问题,学生可与授课教师及课程协调人联系。

制订:姜灵君、金红、李玉辉、侯荣堂 审定:于全训 批准:刘忠利


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