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人美版美术鉴赏---第1课


伴随着《心依恋》这首歌曲,我们观看了短片,同学 们心里有什么样的感受?

美术鉴赏及其意义
师大附属实验中学 李佳

1、学习美术鉴赏的必要性
随着社会的进步和经济的发展,人们在满足了物质生 活的需求之后,对精神生活的要求也越来越高。而学习美 术鉴赏就是为了更好的获得审美享受。 欣赏张萱的《捣练图》,米勒的《拾穗》。

欣赏的同时 思考以下问题: 1、你喜欢哪幅作品,为什么? 2、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?

1、两幅作品有何区别?(画种、国家、服装、贫等)

《捣练图》

张萱

《拾穗者》 米勒

2、什么是美术鉴赏?
我们学习美术鉴赏首先要做的,就是培养审美的眼睛。 培养审美的眼睛有两个途径:一是欣赏大自然;二是欣 赏第二自然,也就是由人创造的艺术品。 欣赏下面的摄影作品,同时思考: 假设这是我们眼前所看到的景象,身处其中你会有什么样 感受?又为什么会有这些感受?

黄山壮观美丽的云海日出 当我们置身自然景观中的时候,我们似乎完全融入自然之中,成为自然的一部分。 太阳升起,光芒穿破云层的刹那,带给我们的震撼是无可比拟的。

雄伟庄严的北京天安门广场 当我们置身天安门广场的时候,我们都会不禁在内心升起一种崇高、庄严和神圣的 情感,这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑,更来自我们对天 安门的认知、回忆和想象。

我们对天安门广场的感受,就是我们对天安门的审美认知,也就是 对事物的最直观的感知,而这种感知过程就是初步的鉴赏行为,由此可 见,鉴赏并不神秘,而是与我们的生活息息相关。 下面我们从具体作品入手,介绍一下美术鉴赏的一般过程和方法, 弄清什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征。

《捣练图》 张萱(唐)

(中国画,宋代摹本,绢本设色,37厘米×147厘米,美国波士顿博物馆藏)

《捣练图》依次描绘了捣练、织修、熨烫等劳动场景。 图中所画的妇女,体态 丰盈,高髻艳装,但又不同于那些故作矜持、矫揉造作的宫廷女子了。作者用简明 坚劲、柔和流动的线条,斑斓而不冗杂、明艳而不单调的色彩,刻画了捣练女子的 健康之美、劳动之美。

这幅作品描绘了农 村中最普通的一个场景: 秋天,田野里金黄一片, 在已经收割完的庄稼地里, 三个戴着头巾的妇女在拾 麦穗,她们身后的村庄和 麦垛特别安静,人们都平 静地生活着。 画家真诚而朴实地作 了这幅画,没有一点修饰, 没有一点夸张,这幅关于 农民的画就像农民本身一 样。画家以简洁而真挚的 画笔把天空和这个季节的 关系处理得十分和谐。
《拾穗者》 米勒(法国) (油画,83.5厘米×111厘米,1857年,巴黎卢浮宫藏)

《捣练图》和《拾穗》
相同点:描绘的都是现实生活中妇女劳动的场景。 不同点:前者画的事宫廷妇女捣练的场面,给人以优雅平和、富有劳动节奏 的美感;后者画的则是三个贫穷妇女在麦地匆匆忙忙向前弯腰拾穗的情形, 看来不禁会让人产生同情。构图法也有所不用,捣练图采用的是散点透视法, 而拾穗采用的是横的构图方法。 为什么两幅都是绘画劳动的画给人的感觉是不一样的呢? 让我们一起进入作者的年代,张萱(713——741)唐开元年间,盛唐时期 国力强盛,人人安居乐业国泰民安。 米勒呢(1814——1875)的法国,生活年代政局动荡,民不聊生。当时的 法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期。作为现实主义画家的代表, 他代表了劳苦民众的利益,通过背景如山的麦垛暗示出阶级的对立。

总结评价:
? 因此不同的国度、不同艺术形式的作品分别具有不同的艺术价值和 社会价值,它们是时代的产物,又如镜子一样映照了社会的现实。 我们想要更好的认识一件美术作品就要学会美术的鉴赏。

由此可见,所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、 视觉经验和相关知识对美术作品进行分类、分析、判断、 体验、联想和评价,从而获得审美享受,它是一个综合 的审美活动。
美术鉴赏的对象是美术作品; 美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评 价; 美术鉴赏的目的是获得审美享受,并理解美术作品和美术现象; 美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。

徐悲鸿的《奔马》、梁楷的《太白行吟 图》、吴冠中的《根札南国》都是什么 画?

《 奔 马 》 徐 悲 鸿 中 国 画

这幅《奔马》在表现方法上, 将西洋画中的解剖与中国传统笔墨 相结合,显示出徐悲鸿以中西融合 的方法改造传统中国画以使之具有 面对现实的能力的思想。 在主题上,他以昂首飞奔的骏 马来表达对民族前途的关怀和希望。 徐悲鸿给这幅作品起名《山河百战 归民主》,表达了他对新中国成立、 人民从此当家做主的喜悦心情和对 祖国未来的期望与情感寄托。

梁楷,南宋著名的人物画家。性情豪放,不 拘礼法,自号“梁疯子”。后人称他的画风 为“简笔画”,这是梁楷对我国古代人物画 的突出贡献。 《太白行吟图》描写唐代伟大诗人李白的豪 放性格,全画只用寥寥几笔,即把那种桀骜 不驯、才思横溢的风度神韵,刻画得活灵活 现。这既得力于画家对李白的性格特征的正 确把握,也和他熟练地掌握了中国画的笔法 密切相关。这是我国绘画史上最早具有代表 性的“减笔画”之一,可谓之极品。

《太白行吟图》 梁楷(宋) (中国画,局部,纸本水墨,81.2厘米×30.4厘米, 日本东京国立博物馆藏)

根扎南国(纸本彩墨,1998年) 吴冠中

吴冠中一生从事中西融合和油画民族化的实践,逐步形成了清新、明快,注重 美术的本体语言——点、线、面、色相结合的韵律美和形式美的独特风格,具有强 烈的艺术个性和时代气息。在《根扎南国》中,吴冠中以他特有的手法,以点、线、 面、色的结合,塑造出南方特有的郁郁葱葱、繁茂似锦的大榕树形象,给人以强烈 的形式美享受。

三幅作品都是中国画,但是它们的内涵十分不同:梁楷 表现的是中国古代文人的放浪情怀,徐悲鸿表现的是他 的民族意识,而吴冠中则关注的主要是艺术的形式语言。
所以,美术鉴赏是被动接受与主动参与相结合的综合的审美活 动。“鉴”是为“赏”服务的。因此,美术作品的直观和相关知识是美 术鉴赏的基础,而鉴赏者的个人创造性参与则是对美术作品的意义和价 值的进一步深化和完善。这就要求鉴赏必须首先具备美术的基本知识, 识别美术的基本类别和一般表现方法,然后才能进行实质性的鉴赏活动。

3、美术作品是如何分门别类的?
?、按照其艺术门类 绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影 ?、按照材料、题材、功能等 中国画、油画;历史画、风景画;浮雕、圆雕;建筑设计、环境设计;草 书、篆书等。 ?、按照美术在形式语言上的不同特征 具象艺术、意象艺术、抽象艺术

绘画的分类

他在忧郁、惊恐 的精神控制下, 以扭曲的线型图 式表现他眼中的 悲惨人生,以极 夸张的笔法,描 绘了一个变了形 的尖叫的人物形 象,把人类极端 的孤独和苦闷, 以及那种在无垠 宇宙面前的恐惧 之情,表现得淋 漓尽致.

蒙克《呐喊》

秋瑾组画之一(木刻,1980年)王公懿

白蛇传(中国画,1956年)关良

吴大羽抽象油画作品

丁香花 (水彩画,1954年) 萧淑芳

千年土地翻了身(水粉画,1963年)董希文

《 父 亲 》 罗 中 立

雕 塑
石雕(圆雕与浮雕)
圆雕:雕塑的一种,用石头,金属,木头等雕出来的立 体形象。 浮雕:雕塑的一种,在平面上雕出凸起的形象。 说通俗就是,一个可以从四周不同角度欣赏,一个只能 从正面欣赏

建 筑

中山纪念堂

流水别墅

赖特(美国)

中国银行标志设计





书法

草书

篆书

楷书

风景与人物摄影

周恩来像(摄影,1975年)洛蒂 (意大利)

美术鉴赏的方法
首先要研究作者和作品,例如作者是什么年代? 什么地方的人?他的艺术经历和师承关系? 作品所表现的题材和思想内容是什么? 采取了什么艺术表现形式?
纵向: 从纵的方面看,他属于哪一个美术门类,这个 门类的发展状况和特点在这个美术门类中有没 有代表性?艺术水准高不高?有没有独创性? 横向:是与同时代、同门类还有不同门类美术家和 作品的比较。

4、美术鉴赏有什么意义?
– 美术是社会存在的产物,是时代的镜子,而美术作品是来源于生活并高于生 活的艺术概括,因此它负担了一定的社会功能的角色。即认识功能、教育功 能、审美功能。
?认识功能 就是我们通过美术作品认识不同的时代、民族、文化、社会制度的人们的生活、历史、 风俗、行为、器物、观念等(如库尔贝的《筛谷的妇女》、马蒂斯的《舞蹈》就为我 们认识法国不同时代的审美状况提供了参照。 ?教育功能 是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影 响,以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情。 ?审美功能 就是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。 随着历史的发展、社会的进步,未来社会对人的素质有了更高的要求。我们不仅要学习和 掌握各种专门的技术以维持自身的生存,更需要养成健康的审美情趣,完善美好的人生。 这些都是我们学习美术鉴赏的意义。

认识功能
? 通过美术作品的内容或形式,认识不 同文化环境下的人类生活与情感

?

<<捣练图>>局部,宋代摹本,张萱 (唐代)

——优雅平和的大唐生活

教育功能
《怒吼吧,中国》作于30年代全民族 反帝救亡热潮中。这件作品采用象征 手法,以一个被紧紧捆绑、双眼被蒙 蔽的痛苦而屈辱的男人躯体,预示一 个民族终要起而怒吼和抗争的忍无可 忍的选择。

《怒吼吧,中国》(版画)李桦

审美功能
培养人们对美的事物、美的形式的辨别力,敏感性和感受力

? 《根扎南国》吴冠中以点、线、面、色的结合,给人以强烈的形式美享受

当堂检测
?1. 美术作品一般从 两方面进行分类。 ?2. 美术作品根据作品的艺术语言可以分为 __________________________________________________ 等六大类。 ?3. 美术作品从形式语言可以分为 类, 分别是____________________ 根据这几种分类分别列举一件作品____________________________
4. 体现美术鉴赏价值和功能的三个方面:________________________________

谢谢观赏!


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