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班级质量分析


五年级(2)班期末考试质量分析 杨沫
期末考试尘埃落定,回顾这一个学期时间的变化,回顾着本班学生在这一个 学期的成长,不禁感慨万分。起起伏伏,本班所暴露出的点点滴滴的问题,恐怕 是非一二句话可以归纳的。既然是针对着期末考试的质量分析,那我暂且直入主 题,看看这次考试的结果,然后我们再慢慢地回味着这一个学期的情况。我们不 谈什么承上启下,也不说什么回顾过去展望未来的套话。

我只想实事求是地谈一 下我个人对班级工作的观察、观点与看法。 一、基本情况 班级情况分析 共我班有 43 名学生,20 名男生,23 名女生。除三个特殊生外,班上大多数 同学比较遵守纪律,在校学习习惯较好,学习态度认真,作业工整,许多同学学 习习惯有待进一步培养,这是一个比较严峻的问题。每个孩子都活泼可爱,有着 较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。但是由于自 制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作,积极回答问题 的孩子集中在少数孩子身上。 由于孩子的 学习习惯并没有稳定, 还存在一些问题, 很多孩子的行为习惯有待进一步培养。个别学生的基础还是有些差,作业有拖拉 现象,预习的时候不够主动,完成的不够好,有的学生没有把所有的项目都完成。 指导思想: 本学期,我班的工作以成才为目标,以素质为根本,以活动为载体,以班集 为舞台,努力创新,强化突出以学生为主体的特征,形成一个良好的班级氛围, 让学生在愉快的环境中轻松地学习,有效地培养学生的学习兴趣。 班级自主发展目标几点做法: 1、信任与尊重,培养学生责任意识。 责任心不能强迫养成,而是一种自觉行为。所以我们一定要充分相信学生, 而不能靠各种强制手段。“让孩子表达意见,让孩子自己作决定,尊重孩子的选 择”是培养孩子责任心的一个非常重要的方面。 2、落实职责,提高学生责任意识。 责任感不是天生的,而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下,小干部比普通 学生有责任感,这因为老师给予了他责任与信任。把管理班级的大权放给更多的 同学后,不但使整个班级更具凝聚力,而且大大增强了每个同学的责任意识,做 集体的主人。现在大家明白,班级是 43 个同学的家,“家”要靠大家管,家里的 事要大家做,同学们都很愿意为“家”出力。

3、表扬与鼓励,强化学生责任意识。 当孩子有了一定的责任意识,再不断鼓励,以强化他们的责任意识。也是为了促 进孩子的全面发展,主动发展。我认为,如果一个孩子能事事按照老师的话去做, 他不一定有责任心,仅仅是听话而已。如果孩子能自觉主动为班级出力,为同学 服务,这样的责任心才有了一定的高度。 师资配备情况 我班的教师配备方面,学校多方面考虑、面面俱到。语文老师及班主任是我自己, 数学老师李秀华,有着二十多年丰富的带班经验和教学经验,有资历、有魄力、 有感染力,多年来成绩斐然。英语老师李祯,年轻有魄力,教学认真负责。科学 老师李秀英,是我校唯一一名专职科学老师,教学基本功扎实,可为年轻有为。 其他副科老师都非泛泛之辈,所以我班的师资配备适量雄厚。 二、基本数据 1、学生四科成绩汇总表 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 姓名 高莹莹 汤婷婷 杨思宇 早丽古丽 苏强 杨雪琴 闫丁岳 钱美玲 王安娜 张美慧 马一凡 马燕 语文 100 95.5 96.5 85 98 95 97 86 91 93.5 97.5 77.5 数学 98 90 83 77.5 89.5 68.5 84 68 75 91 89.5 75 英语 92 100 100 69 96 85 89 83 78 92 97 81 科学 89 76 76 60 88 61 71 62 73 81 84 37

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

马伟 曹宇文 韩江红 刘敏 吕佳瑞 姚丽慧 马凯 马慧 王忠宇 马磊 陈建民 赵文瑞 迪丽娜热 刘海洋 范晓萱 帕拉沙提 马聪 董春豪 周勇 严鼎元 马小玲

99 98.5 94 98 91 96 93.5 95 85 95 90 92 87.5 94 91 84.5 80.5 87.5 84.5 72.5 80

94 86 64 57.5 66.5 87.5 102.5 65 3805 95.5 71 55.5 61 73 61.5 80.5 38 74.5 67 69.5 76

92 100 88 94 90 96 71 87 79 99 92 94 80 90 69 93 76 76 64 58 85

89 85 72 63 60 86.5 65 68 73 84 77 58 75 67 66 54 40 75 75 63 50

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

李永辉 杨勇 张文浩 李志勇 苏福琴 张紫纤 包凡 木拉提 马强 张家亮

91.5 84.5 79.5 91.5 87 71 20 0 0 0

54.5 75.5 52 85 58.5 39 23 8 19 0

90 26 70 90 72 57 60 17 22 0

66 71 61 92 62 35 30 23 20 0

2、班级学科成绩排序表 平均 A 等 A 等 B 等 B 等 C 等 C 等 合格 D 等 D 等 任课 年级 分 语文 88.1 数学 69.8 英语 84.5 科学 67.4 人数 率 23 6 19 0 54.8 14.6 45.2 0 8 人数 率 11 7 8 25.6 17.1 19 19.5 人数 率 4 17 11 24 9.3 41.5 23.8 58.5 率 90.7 73.2 88.1 78.1 9 人数 率 3 11 5
7.1 26.8

教师 排名 杨沫 1
李秀华

1

11.9 李祯 1 22
李秀英

1

三、透视数据: 1、从平均分上来看,我班整体情况不错,唯有数学、科学一门平均分没上 80 分,其他两门均超过 80 分; 2、从 ABCD 各层次来看,A 等率语文和英语两门均达到 30%以上,语文接近 60%,值得欣慰;数学和科学的 A 等率不容乐观,语文达到了 90.7%,而数学的 合格率即 D 等率是 26.8,值得深思。

3、从学科年级排名来看,各科进步很大,均跃居全年级第一。但数学和科学 亟待提升。 四、原因分析 从以上数据分析,造成我班期末成绩如此的原因有以下几点: 1、优生不多。及时成绩排名靠前的学生也存在不同程度的偏科,不利于学生 的均衡发展。 2、中等生多,缺乏学习攀比精神。我班大部分中等学生安于现状,学习上自 我满足感较强,把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。这种错误 的思想不但使他们成绩上不去,而且容易造成学习上的误区,长此以往,学生会 被“懒”字所害,造成知识结构不清晰,基础不牢固,容易在考试中失分。 3、后进生数量不少,问题突出。后进生程度比较差,存在不同程度的学习困 难 1、语文学科 透过学生的问题,我也发现了自己平时教学中的问题: (1)答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位,同音、形近字不能 正确辨析,该掌握的基本句型也容易出错,缩句练习失分较多,对要背诵的语段 部分学生不能准确记忆。。 (2)学生理解能力不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部 分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺, 缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。 (3)个别学生习作审题不清,选材新颖的不多,不善于从生活中选取真实、 鲜活的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞。 文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。 2、数学学科 我班有 10 人不及格,其中褚孟祥最低 24 分。我把这些学困生归为 第一类:智力有问题、学习有障碍 2-3 个,例如:马强、木拉提、张家亮、包 凡 第二类:一声不响的,她们多为女生,课上一声不响,作业也认真完成不过 大部分是抄的,不敢去问老师也不参与课堂。例如早丽古丽、吕佳瑞、张紫纤 第三类:对数学放弃的,这类学生对数学采取放弃的态度。例如 第四类他们上课不注意听讲,根本谈不上会不会学习,数学底子薄,计算能 力较,思维不够灵活,学习热情不够高,造成成绩欠佳,虽然是这样,但是对他 们的学习,还不能放弃,利用课余时间教他们学习方法,指导他们学习。例如

90 分以上,这个区间的人数较少,访谈了几个八十多分的学生,她们如果再 细心一些可以向 90 多分迈进,这些学生通常会少量在完不成作业的情况下抄抄特 别优秀的同学,平时能做对的题目考试的时候往往错误百出,这些学生由于平时 做练习时间比较宽松,反映相对优等生迟钝,在考试的强度下,往往不能应付自 如,针对这种情况我要求她们在平时做练习时也定时定量,多向数学老师请教。 3、 英语学科 英语虽然平均分可以看看,但是优秀生反映的状况令人堪忧这不是英语老师 的责任!试问,我们的学生(尤其是男生)对于英语的兴趣实在是难以令人高兴。 他们不背不搞,面对英语采取消极逃避的态度,缺乏积极进取的精神。我举一例, 在吃过午饭的这段时间,我让学生多记记英语,但是学生学语文的居多,对英语 的积极性不够,有些学生平时对自己放任惯了,总认为英语什么都不会,抱着死 猪不怕开水烫的心态,八百年也不学一下英语。优秀生背诵英语的积极性也不高。 例如此次完形填空是书上的原文, 像一些成绩优异的同学错 5-6 分的大有人在, 这 样就使她们的英语仅仅停留在 90 分的门槛上,不能向更高的层次迈进,针对这种 情况,我让他们放学后留下来背诵英语课文。 4、科学学科 (1)大部分学生课后学习不够,较懒惰,课上讲了需要记忆的 基础知识总掌握不好。。 (2)学生的理解能力远低于我们的想象,我们认为容易理解的部分,学生缺 比较容易混淆。 (3)班级中有个别成绩远远偏离平均水平的学生,这部分学生在 学习上存在着障碍。 五、今后打算 1、加强与各科老师的联系,针对薄弱学科,落实切实可行的政策,成立学习 兴趣小组,由高莹莹、苏强等担任兴趣小组负责人,及时并不可推卸的为同学答 疑。 鼓励学生多向老师提问题。 留下 10 位各学科学习有待提高的同学, 研讨问题。 平时多找学生谈话,了解学生学习中的困难,及时向任课老师反映,对于进步的 同学多表扬。 2、应细心、重点地培养学生审题、听题的能力。多培养学生做题方面的素质, 养成好习惯。 3、要联系生活实际,鼓励学生多积累,多训练基础题。抓住难、重点多锻炼 学生思维能力,在教学中教给学生学习方法,培养学生独立思考的能力。 4、要吸取工作中的教训,与其他任课老师共同协作,共抓差生,利用家校, 家访多与家长沟通,老师和家庭共同努力,提高学生每门功课的学习成绩。

5、良好的班风决定班级各方面的成绩,多与任课老师交流,了解学生上课表 现,多督促学生完成当天各科作业。 六、奋斗目标 五二班班内优等生不少,但成绩不够拔尖。主要表现为学习不努力,已经具 备了良好的学习习惯,但学习方法、学习能力欠缺。所以在今后的工作中实施以 下措施: 1、分解学习目标:帮助学生树立近期学习目标、小的目标,哪怕是超过你前 面一个人也好,进而发展为大目标,让学生学有动力、学有收获。 2、加强学法指导:继续强调复习和预习的重要性,帮助养成预复习习惯;做 题、考试要讲诚信,做到“知之为知之,不知为不知”;管理好早、午自习,培养孩 子自主学习的能力。 3、多与家长、科任老师沟通,及时了解学生的学习动态。 4、个别辅导:尤其是有偏科现象的优等生,要格外关注,单独辅导。有严重 偏科现象的,要加强学科辅导。学习基础差、缺乏学习积极性的,要多鼓励、多 表扬、多关心,帮助树立学习目标,明确学习的重要性。头脑聪明,但懒惰、不 上进的,要严抓严管,勤与家长沟通,施加压力,培养积极的学习态度。 在今后的学习中,一枝独秀不是春,百花齐放春满园。我相信坚持以“阳光、 自信、健康、快乐”为班级奋斗目标的五二班定能花开满园。


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