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民歌欣赏1


汉族民歌 (欣赏)

沈丽荣 设计理念
我国民族音乐丰富多彩,汉族民歌在其中的地位更是非常的重要,如何让我 们的农村中学的学生去了解、 喜爱汉族民歌,是我们每个音乐教师应该担负的责 任。 现在的中学生都有一个特点,对流行歌曲非常的热爱,而对我们国家的民 歌是非常的生疏,要改变现状,需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣, 调动学生主动参与的积极性,

充分发挥他们的创造力和想象力,来感受、体验汉 族民歌的魅力。运用比较、分析等方法,结合制作精美的课件,调动学生主动参 与的积极性;设计多种新颖的体验活动,使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦 ——乐趣——兴趣——情感的教学过程中, 使学生得到对民歌的审美体验和情感 升华,让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。

教学目标
1、认真听赏本课的民歌,感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同 特点。 2、在听赏、体验的基础上,积极参加讨论,归纳和总结号子、山歌、小调这三 种汉族民歌的音乐特点,探究汉族民歌色彩区别 3、通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识以及通过欣赏和学唱民 歌使学生更加热爱民族民间音乐,让我们的非物质文化的民歌永远流传下去。

重点难点
1、民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。 2、分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。

教学用具
黑板、多媒体

教学方法
创设情景法、启发诱导法、讲解法、实践法

一、组织教学
师生互相问好

二、引入课题
师:下面请同学们欣赏《茉莉花》 ,聆听的同时思考以下问题 这首歌给我们展示什么样的情景?旋律怎么样?哪个民族的歌曲? 生:思考回答 总结:

三、新课教学
(一)思考:什么是民歌?有哪些类别? 学生:回答 答案: 民歌概念(出示幻灯) 民歌是人民群众的歌, 民间的歌,它是劳动人民长期在生产劳动和社会活动 中, 为了表达各种思想感情, 而通过口头传唱, 并不断加工而成的一种歌曲形式, 它是劳动人民集体智慧的结晶。 民歌的分类: 民歌根据其内容、作用、风格、特点、场合、演唱形式的不同可以分为: 号子、山歌、小调 三大类。 (二)听赏、体验、讨论 号子 1、 :观看《劳动号子》VCD,让学生思考号子的节奏与劳动节奏有什么关系? 并思考在我们的生活中有哪些劳动有这样的特点? 学生讨论回答: 概念: 是人们在从事体力劳动的过程中创造并演唱的一种带呼号性的歌曲, 一般具 有指挥劳动、协调动作,鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。 号子的旋律很强,节奏比较固定,于劳动的节奏紧密配合,即适合于边唱边 劳动,又可以鼓舞劳动热情。号子的音调粗狂有力,多半有领唱与其唱,一领众 和的演唱形式。 2、参与实践 ①让部分学生拔河,感受号子的作用 ②模仿工人打地基时的动作 3、老师总结号子特点以及意义(出示幻灯) 可以鼓舞劳动热情,把力量集中团结在一起 山歌 1、概念: 山歌是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动、休息时即兴演唱的歌曲,是劳动 人民表达内心思想感情的抒情小曲。 2、欣赏《赶生灵》 ,思考:这首歌曲表达怎么样的社会现象? 旧社会,陕北一带的人们生活十分贫苦,许多男人为了谋生,除了"走西口"到外 地谋生外,有相当一部分人靠赶牲灵谋生。"赶牲灵"也称"赶脚",它近似于云贵 地区的"赶马帮",即用牲畜(陕北多为骡驴)长途为他人运输货物,而赶这牲畜 运送货物的人即称赶牲灵者。他们走山越岭,风餐露宿,十分辛苦。由于赶一趟 牲灵常需要数十天甚至半年、一年,所以赶牲灵的家人非常惦念他们,凡遇到赶 牲灵的队伍走过,往往就有许多妇女、小孩探问自己亲人的情况。 3 总结山歌的特点(出示幻灯)山歌的旋律高亢,悠扬、爽朗、质朴、节奏比较 自由。 小调

1、概念:又称小曲、时调、俗曲、小令,泛指流行于广大城乡集市的一种民间 歌曲, 主要产生于民间的日常生活与风俗活动。 2、欣赏《无锡景》 ,认真聆听并思考这首歌曲有哪些特点以及要表达什么样的意 境? 学生思考并回答: 全曲用浓厚的地方方言生动地介绍了无锡城的历史、风光与特产,旋律细腻 秀美,富有江南特色。 3 总结小调特点(出示幻灯) 小调的词曲比较明丽婉转,优美流畅,节奏规整,结构也较为严谨,感情表达细 腻,委婉。 (三)民歌的三种不同类型的特点对比和总结。 学生发言总结: (出示幻灯) (四)巩固练习,听音乐,辨别民歌类型(放 CD) 1、 《溧水船夫号子》 2、 《小河流水》 3、 《铜钱哥》 五.课堂小结,布置作业 ,收集已学民歌,把它们进行分类,唱下课曲,结束 此课。 六.教学感受 通过老师对民歌生动的讲解,聆听方言范唱、欣赏观看、讨论,即兴创作、 表演、听辨等手段以充分发挥学生的想象力、课堂采用精致的课件,积极调动学 生的学习兴趣,使学生的思维处扩散状态,课堂气氛比较活跃,从而达到预定效 果。


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