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培养审美的眼睛.教案


陕西省周至中学

朱亚静

《培养审美的眼睛》教案
培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义 课业类型:欣赏与知识课 教学目标:1.结合初中所学的知识把握美术的含义以及分类 2.要求学生通过收集图片,观察、分析、总结,解决两个问题: 1).什么是美术鉴赏 2).美术作品要通过什么方法来鉴赏 3.为什么学习美术鉴赏,即美术鉴赏的意义。

教学重点: 掌握美术鉴赏的一般方法, 认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值及意 义。 教学难点: 如何结合实例讲清美术的主要分类方法、 美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程 或方法 教学过程:一:导入(用罗丹的名言导入美术的含义:) “美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”——(罗丹(1840 -1917),法国著名雕塑家,现实主义雕塑大师,罗丹在欧洲雕塑史上的地位就如诗人但丁 在欧洲的地位一样。罗丹的观点:艺术即感情。代表作品: 《青铜时代》、 《思想者》、 《雨 果》、《加莱义民》、《巴尔扎克》、《吻》) ————所以我们要培养一双审美的眼睛, 这是现代人全面发展的需要, 而美术鉴赏则是培 养审美眼睛的必要途径。(板书课题:培养审美的眼睛) 二:精讲: (一):什么是美术?它是如何分门别类的? 教师提问:美术顾名思义是美的艺术,要求学生结合初中所学的知识提问什么是美术,美 术仅仅是绘画吗?它是如何分门别类的?(展示图片) 学生讨论:包括绘画、雕塑、建筑、设计(工艺美术)、书法(篆刻)、摄影 摄像等六大类。 教师提问:还知道其他的美术分类方法吗?

学生讨论:1.绘画——按材料和功能:油画、中国画(其中按技法分为工笔画 和写意画;按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、 石版画、铜版画、锌版画、丝网版画;按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版 画、套色版画)、素描(其中也包括速写,按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳 笔素描、毛笔素描等;按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、 水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。 ——按内容和题材:人物画(包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、 历史画等)、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。 ——按形式语言:具象绘画、意象绘画、抽象绘画。 2.雕塑——按题材和功能:人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念 雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。 ——按空间:圆雕、浮雕。 ——按放置地点:室内雕塑、户外雕塑。 ——按工具材料:石雕、木雕、泥塑、金属雕塑(包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢 雕塑等)、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。 ——按形式语言:具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。 3.建筑——按功能:园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。 4.设计——按功能:实用美术、商业美术、特种工艺美术。 ——按内容和材料:服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、 环境艺术设计、家具设计等。 ——按形式语言:平面设计、立体设计、构成设计。 5.书法——按形式语言:楷书、隶书、行书、草书、篆书。 6.摄影——按内容:人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物 ——按形式语言:具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。 它们的共同点:用眼睛看 教师活动:美术,又称为造型艺术,视觉艺术、空间艺术,它是指艺术家运用 一定的物质材料如:颜色、纸张、泥土、木材、金属等,塑造可视的平面或立 体的视觉形象,以反映自然和社会生活表达艺术家的思想观念和感情的一种艺 术活动。 了解美术并具有一定的审美能力,是现代人应具有的一种文化素养。作为高中生,面对琳琅 满目的美术作品却不知如何去欣赏,不能不说是一种遗憾。马克思曾经说过: “如果愿意欣

赏艺术,你必须是一个有艺术修养的人。” 欣赏美术作品的能力是可以培养的,经过训练, 人的审美眼光是可以提高的。 具备了一定的艺术修养, 不仅可以从美术作品中得到丰富的精 神享受,更重要的是具备了完备的知识结构, 有利于人的长远发展。俗话说: “外行看热闹, 内行看门道” 从本课开始学习美术鉴赏的入门之道,以培养审美的眼睛。 (二):什么是美术鉴赏?怎样欣赏美术作品? 1.课本第一段(P 2~3) (展示图片) 《捣练图》 中国画 张萱(唐) 《拾穗》 油画 米勒(法)

A:教师提问:如果有美术作品摆在你的眼前,我们从来没有见过,对它 一无所知,但是却被它吸引住了,那么你想对它有那些方面的了解,想知 道些什么? 学生讨论回答:作者、年代、手段(方法)、材料、语言形式和所表达的内容 教师分别分析两幅作品的以上方面 总结:1).从分析作品的形式和形象入手。 B:教师提问:当我们了解掌握了以上情况,再看作品,又有什么感受? 学生回答:通过看画面,有一些自己的想象和联想。 教师总结:2).对内容的理解、体验。 C:提出问题:除此之外,还想知道些什么? 回答:画面背后的故事等。 总结:3).对内涵的探究及领悟。 以上就是如何欣赏美术作品。 2.总结“美术鉴赏”的含义: 课本第 4 页,二段 什么是美术鉴赏 美术鉴赏的“鉴”与“赏” 教师总结:美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合审美活动。 (三):美术鉴赏的意义?课本第 8 页 (以美术的三大功能为基础, 说明美术鉴赏不仅是对知识的学习, 更重要的是对培养学生认 识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展,都具有十分重要的意 义。) 三:学生练习

选几名学生上台临摹徐悲鸿的《奔马》,其余学生在自己本子上也临摹,要求学生 十分钟之内画完,然后台下同学鉴赏台上学生的作品 四:学生活动: 1)选取一件自己喜欢的美术名作,收集资料并作

出总结,谈谈自己的想法和感受。 2).分组选取不同的美术名作,按照美术鉴赏的一般方法和过程进行尝试性 的鉴赏,最后由组长作出总结。 五:自我评价:美术鉴赏是怎么回事,我懂了吗? (要求:以书面形式论述,可以通过具体的例子讲述,不应照搬书中内容,鼓励学生谈真实感 受.)


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