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书法说课


一、教材分析
本节课选自教材《书法》第一 章第二节——中国书法史,主要 讲的是中国书法文字的发展史以 及各种字体的基本特征。书法作 为中国特有的一门线条艺术,在 书写中与笔、墨、纸、砚相得益 彰,早在5000年以前的甲骨文就 初露端倪,书法从文字产生到形 成文字的书写体系,几经变革已 经成为了有多种书写体系的艺术。 通过本节课学习主要为今后我们

1、教学目标: 知识目标:使学生了解 书法文字的发展史以及各 种字体的基本特征。 能力目标:通过作品的 欣赏分析,提高学生进行 局部临摹的能力。 情感目标:培养学生热 爱书法学习,热爱生活热 爱艺术这样的情操。

2 、教学重点难点 (一)教学重点 了解中国书法文字发展史, 掌握其基本特点,进行 大量的书法练习。
(二)教学难点: 如何感受、认识书法作品 中的线条美、结构美、气韵美。

3、学情分析: 职高的学生基础差,上 课注意力不容易集中,对 于那些枯燥的书面知识点 毫无兴趣,接受新知识的 能力也比较弱。所以针对 这些特点,本节课我采用 了以下教学方法。

(1) 欣赏法:搜集较多的书法图 片供学生欣赏,使学生对书法产生 浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:通过图文结合的方 法讲解书法文字的发展简史,和形 式特征,让学生对书法作进一步的 了解和认识,通过对书法理论的了 解,更深刻的认识书法,从而为以 后的书法练习作重要铺垫!

二 、 教 学 方 法

(3)分组讨论法:让学生自己讨
论分析作品,提高他们对作品的欣 赏和分析能力。 (4) 练习法:通过请学生临摹使学 生充分了解、认识书法名家名作的 书法功底和技巧,感受书法作品中 的线条美。

教学准备

三、教学过程
(一)引入新课
(二)讲授新课 (三)分组讨论 (四)课堂小结 (五)作业布置

魏 碑 行 草 篆 楷 书 甲 钟 隶 书 行 楷 草 书 骨 鼎 书 文 文

古文字系统 甲骨文——钟鼎文——篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖 先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记 载占卜、天文历法、医术的原始文字 “甲骨文”;到了夏商周时期,由于生 产力的发展,人们掌握了金属的治炼技 术,便在金属器皿上铸上当时的一些天 文,历法等情况,这就是“钟鼎文” (又名金文);秦统一全国以后为了方 便政治、经济、文化的交流,便将各国 纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别 于以前的大篆又称小篆,古文字是一种 以象形为主的字体。

(二)1 、书法文字发 展简史

古文字基本特点:甲骨文,由于它 处于文明的萌芽时期,故字形错落有 致,纯古可爱,目前发现的总共有 3000多字,可认识的约1800字。金文, 处在文明的发展初期,线条朴实质感 饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上, 所以保存完整。石鼓文是战国时期秦 的文字,记载的是君王外出狩猎和祈 祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实 用性字体,艺术价值很小。

甲骨文

钟 鼎 文





2 、今文字系统
隶书——草书——行书——楷书 到了秦末、汉初这一时期,各地 交流日见繁多,而小篆书写较慢,不能 满足需要,隶书便在这种情况下产生了, 隶书另一层意思是平民使用,同时还出 现了一种草写的章草(独草),这时笔 墨纸都已出现,对书法的独立创作起到 了积极的推动作用。狂草在魏晋出现, 唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书 出现于晋,是一种介于楷、行之间的字 体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰, 著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公 权。它们的共同特点是已经摆脱了象形 走向抽象化。

今文字基本特点:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放 型的新字体,《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉 着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化, 实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作, 字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:魏碑、唐 楷。魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》 和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横, 雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》 法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军 碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分 别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛 神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法 史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散 的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝 丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和 技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的 书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起 到了不可磨灭的作用。

隶 书









(三) 、欣赏学生作品
1 、为了更进一步激发学生 学习书法的兴趣,提高他们 练好书法的信心,我准备了 一些学生的作品,让学生欣 赏。 2 、请学生分组讨论这些作 品分别属于什么字体并指出 它好的地方与值得改进的地 方,最后有我补充。

(四) 、课堂小结作业布置

通过本节课的学习,我们 了解了很多书写体系,为 今后我们学习书法做了重 要铺垫。课后请学生去找 找自己身边有哪些字体。

(五) 、板书设计

书法作品欣赏

甲骨文 篆 书 隶 书 草 书 楷 书

纯古可爱 刚健婀娜 求拙为妍 纵而能敛 雄浑稳健

四、课堂评价和反思
在这堂课的教学中我主要让学 生以欣赏图片为主,学生在上课的 过程中也听得较为认真,对于一些 历史性的知识也比较感兴趣。所以 在今后的教学中,应该多搜集课外 资料来丰富课堂教学,提高学生专 注力。学生愿意听了,课堂效率也 就自然提高了。

谢谢!


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