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中学生心理障碍及成因


浅谈中学生心理障碍及成因 目前,有不少中学生都有不同程度的心理障碍,这些心理障碍 严重制约着中学生的健康成长和全面发展,甚至是导致中学生违法 犯罪的重要因素。因此,作为一名教育工作者,为了推进素质教育 的实施,保证中学生身心健康发展,就必须对中学生的心理障碍及 成因进行探讨。 要研究中学生的心理障碍,首先必须明白什么是心理障碍?心理 学认为:一个人由于生理、心理或社会原因而导致的

各种异常,在 临床上,常采用心理病理学的概念,将范围广泛的心理异常或行为 异常统称为“心理障碍” ,或称为异常行为。根据其程度不同,又 可划分为心理缺陷和心理疾病两大类。 应该指出的是,心理健康、心理缺陷、心理疾病只是相对而言的。 在一般情况下,心理健康的人也难免会出现一些暂时的不健康因 素,这些不健康因素如果不及时排除,时间长了就会使之对环境适 应困难,从而导致心理缺陷;心理缺陷如果不及时纠正,就会导致 心理疾病。 中学生是一个复杂的社会群体,尽管他们的生活及生活环境并不 复杂,但由于种种原因,使他们的心理情况非常复杂。根据调查分 析,中学生常见的心理障碍主要有以下四种: 一、认识障碍 其主要表现有: (1)学习障碍。有些学生智力没什么异常,但却对阅读、言语、 作业等感到很困难。 (2)思维障碍。主要表现为学生的抽象概括水平下降或概念扭曲; 想象贫乏、思维迟钝、语言不连贯;思维倒错或概念混淆等。思维 障碍严重影响学生的学习,是造成学生学习吃力甚至成为后进生的 主要原因。 二、个性障碍 个性指的是一个人整个的精神面貌,即个人身上具有独特倾向的、 比较稳定的心理特征的总和。中学生个性障碍的主要表现是: (1)多疑,即无缘无故的怀疑别人。 (2)嫉妒。俗话说“嫉妒之心人皆有之” ,然而过分嫉妒比自己 强的人,甚至对各方面都比自己优秀的人心怀怨恨,并想方设法中 伤、陷害别人,为别人的成功制造障碍。这样的嫉妒,便成为一种 病态心理了,其对中学生的危害是十分严重的。轻则同学之间闹不 团结,重则误入歧途,甚至触犯法律、造成严重的后果。 (3)敏感。有这种个性障碍的学生,往往因神经过敏而失去自我 控制,常喜怒无常,为一点小事而大吵大闹,注意力不易集中。这 种学生最容易因“神经病”而失去继续学习的机会。 (4)残酷。这类学生以戏弄别人为乐,常揭露别人的缺点,嘲笑 别人的缺陷;不择手段的打击别人,维护自己的利益。因其残酷无 情,所以其危害也最大。中学生打架斗殴、行凶杀人等案件就属于 此例。 三、情绪障碍 主要表现是: (1)抑郁。这类学生性格内向,情绪经常忧郁、沮丧、悲哀、苦 闷和思虑重重,对学习乃至人生失去信心,有很强的自卑感。 (2)恐怖。中学生最容易患学校恐怖症,如害怕老师、害怕某一 学科、害怕考试、害怕上学等。中学生中屡见不鲜的逃学、离家出 走等现象,都是因恐怖而引起的。 四、行为障碍 主要表现有三种: (1)退缩行为。如一些中学生经常表现出孤独、胆小、害怕,遇 事畏畏缩缩,不合群、不愿到陌生环境中去等。这些都属于退缩行 为障碍。 (2)暴怒发作行为。如有些中学生遇到稍微不顺心的事就暴跳如 雷,脾气暴躁。 (3)攻击行为。这是比暴怒发作行为危害更为严重的一种行为障 碍,有这种障碍的学生最爱打架,而且不计后果。 造成中学生心理障碍的原因是多方面的,归纳起来,不外以下几 点: 一是生理因素。中学生正处于青春发育期,无论生理还是心理都 处于急剧变化之中。如男女生第二性征的出现、男生遗精、女生月 经初潮等,都让这些涉世未深又缺乏必要生理卫生知识的少男少女 感到惶恐不安, 从而产

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