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第1课培养审美的眼睛


第1课

培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

一:教学目的: 1、知识与技能:通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏 的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏有什么意义,由此掌握美术鉴赏的方法, 培养学生“审美的眼睛”。 2、方法与过程:本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指 导意义。教学中以生活中的美术现象为引

导,引起关注---深入讨论---感悟意义 ---树立信心。 3、情感态度价值观:启发学生对美术现象的关注,在集体讨论的过程中,去深 入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。 使学生明确美术鉴赏的学习 目的以及重要意义,从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。 二:教学重难点: 教学重点:在于培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于 个人未来人生发展的重要价值和意义。 教学难点:主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美 术鉴赏的一般过程或方法。
三:教具准备:本课教学幻灯片及相关画册 四:教材分析:

第一部分从现代人的全面发展出发, 指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需 要,而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。 第二部分“什么是美术鉴赏”,先从对身处天安门广场的感受和对天安门的 认知中,说明美术鉴赏并不神秘,而是与我们的生活息息相关,并由此引出美术 鉴赏的问题。 然后再从具体的美术作品入手, 以中国唐代画家的中国画 《捣练图》 和法国画家米勒的油画《拾穗》为例,简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法, 由此导入,进入概念分析,阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动 接受与主动参与的关系等。这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题,而是 直接谈什么是美术鉴赏,这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂,它将涉及 到更为复杂的专业知识, 这对于学生的理解来说是困难的, 也将影响本课的主题。 更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限,“什么是艺术”在 学术界也是一个正处于争论之中的问题, 对于那些还没有定论的问题我们只好在 教学中暂时悬置起来。 第三部分 “美术作品是如何分门别类的” 简单介绍了美术的基本分类方法, , 这里只列出了一个简略的艺术分类,学生了解这些就可以了。但教师还应明白,

在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中,还可以按照其 材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。 1.绘画 按材料和功能:油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画;按题材分 为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版 画、丝网版画;按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其 中也包括速写,按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等;按题 材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年 画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。 2.雕塑 按题材和功能:人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环 境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。 按空间:圆雕、浮雕。 按放置地点:室内雕塑、户外雕塑。 按工具材料:石雕、木雕、泥塑、金属雕塑(包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑 等)、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。 按形式语言:具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。 3.建筑 按功能:园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑 4.设计 按功能:实用美术、商业美术、特种工艺美术。 按内容和材料:服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环 境艺术设计、家具设计等。 按形式语言:平面设计、立体设计、构成设计 5.书法 按形式语言:楷书、隶书、草书、篆书。
6.摄影

按内容:人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。

按形式语言:具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。


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