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体育与健康学科知识与教学能力


体育教学(初级中学)
一、考试目标 1.体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方 法,并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用;掌握体育学科的教学理论和 方法;了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念,能够运用《全日 制义务教育体育与健康课程标准(实验) 》指导教学。 2.体育教学的设计能力。 能够合理制定和表述教学目标, 对教学内容和过程

进行合理选择与设计, 明确教学的重点和难点; 能合理选择和运用多种教学资源, 采用恰当的教学策略和教学模式,调动学生积极参与学习过程。 3.体育教学的实施能力。掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基 本步骤,恰当地运用教学方法与手段,具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能 力,具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的能力,具有 处理体育课堂中安全和突发事故的能力。 4.体育教学的评价能力。了解“体育与健康”教学评价的基本方法,能够合 理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学,促进学生身心健康发展。 二、考试内容模块与要求 (一)学科知识与能力 1.了解中外体育发展的基本线索和趋势,熟悉运动人体科学、体育人文社 会学、 体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势,掌握学 校体育发展的基本特征与规律。 2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌 握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输 系统的功能、能量代谢等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程 中人体功能变化的规律,掌握身体素质的生理学基础。了解体育卫生、医务监督 的基础知识,掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。了解食物 的营养价值与合理膳食,熟悉各种营养素的来源、功能和需要量,理解营养、环 境和生活方式对人体健康的影响。 3.掌握体育的本质与功能、目的与手段,熟悉体育过程要素与结构。了解 学校体育思想的形成与发展、 学校体育目标的结构与功能; 了解运动兴趣、 动机、 表现有关知识, 掌握提高体育教学的心理知识和干预手段;了解体育课程的性质 与特点、资源开发与利用,掌握体育课程的学习指导与评价;熟悉学校课余体育 活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容;掌握体育教学的目标、特点、原 则、过程与方法,掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内 容,了解我国常见的体育教学模式;熟悉《全日制义务教育体育与健康课程标准 (实验)。了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点,熟悉竞技能力及其构 》 成因素,掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段,掌握力量、速度、耐力、 柔韧和灵敏素质的训练方法和手段。

4.了解运动项目(田径类、体操类、球类、健美操和武术等)的起源与发 展,了解不同项目竞赛活动的组织与裁判法,掌握发展身体素质的基本方法,掌 握不同运动技术(教材)的教学组织和教学方法。田径类主要掌握跑、跳、投等 项目的主要技术结构、动作要点和练习方法;体操类主要掌握队列队形、徒手体 操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和练习 方法,并能正确运用保护与帮助方法;球类主要掌握篮球、排球和足球等项目的 主要技术结构、 动作要点及练习方法; 健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、 组合与成套动作创编方法和练习方法;武术主要掌握徒手(如青年拳) 、太极拳 及持器械(如初级剑)动作的基本技术、技法和练习方法。 (二)教学设计 1. 能够分析学生已有的知识、 运动技能水平和学生的学习需求, 对初中 “体 育与健康”教材进行梳理和分析,选择教学内容。 2.确定教学目标及教学的重点和难点,合理设计教学策略。 3.掌握教案设计的要求、方法和技巧,能恰当地表述教学目标,选择适当 的教学方法,合理安排教学过程。 4.能够合理选择多种体育与健康教学资源。 5.能够对教学设计方案进行评价。 (三)教学实施 1.能够按照教案设计的要求顺利开展课堂教学,完成预期的教学目标。 2. 能够创设合理的体育教学情境,激发学生的学习兴趣,促进学生对体育 的感悟和体验。 3.恰当地运用教学策略,能够有效地解决教学的重点和难点问题。 4. 能够合理组织学生的学习活动,对学生体育活动进行科学指导,掌控教 学过程。 5.能够适时地对教学活动与效果进行归纳和总结,合理布置课后练习。 6.能够实施课堂教学安全措施,妥善处理课堂教学突发事件。 7.能够合理利用多种体育教学资源。 (四)教学评价 1.能够对学生学习“体育与健康”课程的过程和结果进行评价,考察学生在 知识、技能、体质、情感态度与价值观等方面的发展状况;能够对运动技能和体 质进行评价。 2.理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能,了解诊断性、过程性和 终结性评价的类型,初步掌握定性和定量评价方式与方法,并能够在“体育与健 康”教学中综合运用,促进学生全面发展。 3.了解教学反思的基本策略和方法,能够对自己的教学过程进行反思,提出 改进的思路和措施。

三、试卷结构

模 学科知识与能力 教学设计 教学实施 教学评价 合



比 50% 16% 26% 8%



题 单项选择题 简 答 题 单项选择题 教学设计题 单项选择题 案例分析题 单项选择题 简 答 题





100%

单 项 选 择 题 : 约 53% 非 选 择 题 : 约 47%

四、题型示例 1.单项选择题 在运动技能形成的泛化阶段,教师应该强调动作的哪个环节? A.次要环节; B.细节结构; C.主要环节; D.全部环节。 2.简答题 简述运动营养补充有哪些误区。 3.案例分析题 小明是某校初二男生,学习成绩在班级为中等,平时很喜欢踢足球,但就是 不喜欢上体育课。 问题: (1)你认为出现这一现象的原因是什么? (2)请你提出解决的方案。 4.教学设计题 阅读下列材料,请根据提供的条件,请设计出 15 分钟运动技能教学环节的 教学目标、教法及组织。 某初中二年级二班共有学生 36 人, 学习内容为跳远的腾空步动作 (新授) 。 现有田径场一个,内有标准沙坑一个、起跳板两块。


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