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三视图及投影规律说课稿


三视图的形成及投影规律 说课稿
王光锋
尊敬的各位领导、评委老师: 你们好! 今天我说课的题目是《三视图的形成及投影规律》 。下面我将 从教材分析、学情分析、教学方法、教学流程、板书设计、教学反思 六个方面向各位阐述我对本课的构思与设计。 一 教材分析: 1 、教材的地位及作用 本课选自中等职业教育国家规划教材《机械制图》机械类高教 第三版第三章第二节的内容,

该课程属于机械类专业必修的专业基础 课。 该节课是在学生已初步了解了两种投影法的基础上对三视图的形 成与投影规律进一步的研究,在内容上起到一个延伸的作用。学好三 视图为以后学习视图投影奠定基础, 同时有利于培养学生的空间想象 能力。本节是制图中的一个重点内容,对学生以后学习几何视图投影 和零件视图的识读都是至关重要的。 2、教学内容与教材处理 由于本节课是对三视图投影规律的进一步研究, 在内容上具有一 定的难度。因此我在教学内容与教材处理上先复习投影法,从而引入 新课,便于学生的理解以及更好的掌握。 根据教学大纲教材及学生的基础情况, 我将本课的教学目标和重 难点制定如下: 教学目标 (1)知识目标:

2015.3.31

利用正投影特性掌握三视图的形成及投影规律 (2)能力目标: 培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力,养成严谨、细致、的 技术行为习惯 (3)情感目标: 在三视图的形成过程中, 体会将空间物体转化为平面图形的几何 美,获得学习的愉悦。 教学重点、难点: 重点:三视图的形成过程。 难点:三视图与物体方位的对应关系 。 二、学情分析 学生特点:中专一年级机械专业学生,男生较多且好动,传统的 理论教学已适应不了他们较差的学习习惯, 同时也满足不了他们的好 奇心,面对如此的情况,我们将平时的理论教学转为多元化的教学, 以提高教学效果。 学生特点:理论基础较差,缺乏学习主动性,思维活跃,好奇心 强,有较强的求知欲望,具有初步的空间想象力,读图能力和专业知 识有限。 三、教学方法: 根据教学目标和上述的学情分析, 我们在教学中就要拟定一个有 效的教学方法。 针对中专生的基础现状, 在教法上主要采用直观演示、 合作探究、启发引导的教学法。以启发引导为主,采用设疑的形式逐 步让学生进行探性学习。同时针对他们的认知能力,铺以必要的讲授 法,多媒体演示等教学手段,增加师生互动,以帮助学生对其运动特

性的深刻理解和正确应用。 四、 教学流程: 1 、复习旧知识(用时 3 分钟) 学生观看几个图片,回答以下两个问题: ①投影法的分类 ( 中心投影法、平面投影法) ②正投影法的基本性质 (真实性、类似性、积聚性) 加深了学生印象,为今天的新课作很好的铺垫。 2 、导入新课(用时 3 分钟) 在这里我先看几张图片,让学生带着这样一个问题去看,“一个 角度能不能反映实体?”学生很快可以看出,当要正确反映物体的真 实形状,我们需要从三个面来观看。这样通过创设情境和设定任务进 行开篇,能极大地激发起学生的学习兴趣,使学生很快的进入到探索 研究环节。 3、探索研究(用时 30 分钟) (1)三投影面体系的形成 由于正投影具有三个特性,我们用正投影法的一个投影是不能 将物体的构成关系表达清楚的, (课件演示不同物体的相同投影)我 们同时从不同方向对物体进行投影, 又会怎么样呢?这相对于前面的 单一的投影来说,大大增强了我们认识物体的准确性。这时再让学生 从侧面、水平面这两个不同的方位观察,都会获得不同的两个视图, 将三个视图组合在一起便得到所谓的三视图, 同时还能准确的表达物 体的形状和大小。 (2)三视图的形成 我们构建好三投影面体系后, 我们将要表现的物体置于这三个投

影面体系中。分别由前往后向正面投影画视图;由左向右侧面投影画 视图,由上往下画视图。这样,便分别得到正面上的主视图,侧面上 的左视图,水平面上的俯视图。然后移开物体,隐起投影线,便得到 三个位于不同平面的三视图。但这样不便于平面表现,于是,我们再 将这个三投影面体系,分别绕 OX 及 OZ 投影轴展开。这样原来出于 不同平面的三个平面视图便展现在一个平面上, 便得到了物体的主视 图、俯视图、左视图,即该图的三面投影。 (3)三视图的方位关系 主视图反应上下左右方位;俯视图反应前后左右方位;左视图反 应上下左右方位。 4、 小结,归纳提炼(用时 2 分钟) ①三投影面体系 ②三视图的形成 ③三视图的方位关系 5、拓展延伸(用时 2 分钟) 在这里我设置了一个积木组合体的三视图问题, 让学生画出组合 体的三视图。这样使学生的探究活动由课内延伸到课外,有利于学生 活学活用所学知识,从而做到举一反三。 五、板书设计: 为了让学生清楚的认识到本课的重要内容,将板书设计如下: (一)三面投影的形成 V 面:从前向后,正面投影 H 面:从上向下,水平投影 W 面:从左向右,侧面投影

(二)三面投影面体系的建立 三个互相垂直的平面组成的投影面体系 正面 V、水平面 H、侧面 W (三)、三视图的方位关系 上下左右为主视, 前后左右是俯视, 左视反映上下和前后。 六、教学反思: 回顾整堂课的设计,我是以学生的自主探究为中心,以问题驱 动为主线,在各个环节中不断的创设问题情境、设置悬念,并适时 的进行点拨诱导,以鼓励为手法,充分调动学生的学习积极性,激 发学生的学习兴趣,让兴趣成为最好的老师。


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