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第四课 《欧洲民间音乐掠影》


第三单元 音乐与民族—— 《欧洲民间音乐掠影》
教学目标: 1、能认真聆听西欧、西南欧各国的民间音乐,并积极参加相关 的音乐探究及实践活动, 在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣 和理解。 2、能在课堂上综合运用自己掌握的一些欧洲相关的人文、历史、 地理、 艺术常识对这些民间音乐的整体风格或局部风格进行简单的探 索和评述。 3、能听辩出风笛、班杜利亚琴等民间乐器的音色。能辨别本课 所鉴赏的有关国家的民歌。 4、能随乐模唱《即使你的青春消逝》、《可爱的故乡》等民歌。 能够即兴跳一或二种欧洲民间舞蹈的基本舞步。 5、在拓宽音乐视野的基础上,能够理解和尊重多元文化。 教学重难点: 1、一些欧洲相关的人文、历史、地理、艺术常识与鉴赏曲目的 结合点。 2、风笛、班杜利亚琴等民间乐器的音色辨别。 3、《即使你的青春消逝》、《可爱的故乡》的风格讨论及模唱。 教学工具: 多媒体 板书设计: 欧洲民间音乐掠影

一、 苏格兰风笛独奏曲《苏格兰勇士》 二、爱尔兰民歌《即使你的青春消逝》 三、法国民歌《可爱的故乡》 四、西班牙乐曲《多快乐》 五、意大利民歌《妈妈》 教学过程: 1、 导入 播放《伦敦得里小调》的一个片段。 请同学们对一些欧洲相关的历史地理、风俗民情、文学艺术常 识作一个简单回顾。然后再由老师小结。 2、鉴赏:苏格兰风笛独奏曲《苏格兰勇士》 (1)播放《我心依旧》的一个引子,然后问同学们是否知道这 个引子是用什么乐器演奏的。 再播放乐曲 《苏格兰勇士》 并提出问题: 辨别风笛音色的特点;这首乐曲的风格。 (2)学生讨论交流,师再作小结。特别要强调风笛并不是源于 苏格兰,早在 15 世纪的东罗马帝国就出现了,然后再传入苏格兰并 得到了成功的改良,在此基础上推向世界,从此奠定了苏格兰音乐在 世界的地位。 (3)引伸话题:对我国民族乐器走向世界的思考。 3、鉴赏:爱尔兰民歌《即使你的青春消逝》

(1)首先聆听歌曲,在聆听之前让学生们作几点思考:大家熟 悉的内地及港台的校园歌曲中是否有和这首歌曲在风格、 节奏上相似 的?歌曲的情绪、节奏有什么特点? (2)学生讨论、交流、展示,然后,老师再从节拍、风格方面 作小结(略)。 (3)再赏。要求学生随音乐轻声演唱。 (4)请同学们对英国、爱尔兰地区的民间音乐风格特点作一个 总结(再结合一些 的民间音乐);然后,老师再作小结(略)。 4、鉴赏:法国民歌《可爱的故乡》 (1)首先欣赏歌曲,然后在简要介绍歌曲,特别强调德国的舒 瓦尔本地方的民间歌曲《低地的乡愁》与它的曲调极为相似,让学生 们思考这一现象说明了一个什么问题。 (2)再次欣赏,要求同学们跟着音乐轻唱,并请学生用舞步来 表现音乐。 (3)老师作小结(略)。 5、鉴赏:西班牙乐曲《多快乐》 (1)欣赏乐曲,要求学生们在欣赏过程中细心辨别班杜利亚琴 的音色特点,体会音乐的风格,思考为何疑似我国的新疆音乐及南亚 音乐。 (2)师生交流讨论。 (3)再次欣赏。 (4)老师作小结(略)。

6、鉴赏:意大利民歌《妈妈》 (1)请同学们回顾一下自己所熟悉的歌唱妈妈或母爱的歌曲, 然后导入接下来要欣赏的意大利民歌《妈妈》;让学生们谈谈对意大 利的印象,然后,老师再作补充(主要是音乐方面)。 (2)欣赏歌曲。请学生们在欣赏的过程中体会这首意大利民歌 《妈妈》和自己所熟悉的有关妈妈的歌曲有何不同。 (3)师生简单交流。 (4)老师作小结,特别强调这是一首创作歌曲,是否把创作歌 曲作为民歌 ,这也是中外民歌的一个唯一不同点。 7、课堂小结。 同学们: 今天,我们鉴赏了几首西欧、西南欧的民间音乐,在浩如烟海的 民歌世界里,这只不过是浪花一朵,希望同学们在课余时间多多吸取 这些经典之精华,充实自己的艺术心灵。 教学反思: 在该课的教学过程中,我发现,教师需要查阅的不仅仅是民族音 乐的特征, 更要了解民族音乐的渊源和形成过程以及影响其形成的主 要因素等大量知识, 不然会在教学的过程中产生一些错误甚至有些问 题无法在课堂上解决。


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