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意识的作用


①意识活动能够能动认识世界 ,意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 ②意识能够能动改造世界。 意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用, 正确意识对改造世界具 有促进作用;意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 ③发挥意识能动作用与遵循客观规律是统一的。 ④意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。 意识只有通过实践才能变为现实, [2014·浙江卷]中华美食文化博大精深。风味美食数不胜数。各地美食多就地取材,应时而作,搭 配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料,或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿,精制而成。一道道美 食让人垂涎欲滴。叹服一方人的智慧辛劳, 结合材料,说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。 ①意识活动能够能动认识世界 ,意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 美食的创造,从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法的选择,体现劳动者追求; 遵循美食制作的规律。 ②意识能够能动改造世界。 美食的创造是意识指导下利用、改造食材烹制美味佳肴的活动。 ③发挥意识能动作用与遵循客观规律是统一的。 在这一过程中,就地取材、应时而获、因材烹制,符合从实际出发,尊重客观规律的要求,从而正 确地发挥了意识能动作用。 [2014 高考新课标Ⅰ39]有人从钱学森的经历中得出结论: “有什么样的教学观念,就有什么样的学 生。 ” 你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12 分) 理由类答案示例一 该观点具有合理性。 ①意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。 不同教学观念指导下的教学, 对学生成长的作用 是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,使学生知识结构合理,培养创新 精神和实践能力;基于落后教学观念的教学,不利学生知识与能力的提高。 ②学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。 答案示例二 该观点存在片面性。 ①意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。 意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;意识对于人 体生理活动具有调节和控制作用。学生是学习的主体,教学观念如果不能转化为学生的学习态度、 学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。②学生的成长受到多种因素的影响,不能把教学观念 视为影响学生成长的唯一因素。 (说明:考生从上述任一角度作答均可得分。若能够综合上述两 种观点进行辩证分析,同样可得相应等级水平的分数。 )

抗日战争期间,面对日本侵略者的疯狂进攻,中国人民客服经济力、军力,政治组组力等远远弱于 日本的困难,同仇敌忾、共赴国难,以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城,涌现出杨靖宇……用 生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。在惊天地,泣鬼神的抗日战争中,形成了中华民族伟 大的杭战精神. 结合材料,运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。 (10 分) ①意识是对物质的能动反映,意识活动能够能动认识世界,意识活动具有目的性、自觉选择性和主 动创造性。 抗战精神是激励中国人民坚持抗战,争取胜利的强大精神动力。 (2 分) ②意识对物质具有能动的反作用。正确意识对改造世界具有促进作用。 (2 分) 抗战精神激励中国人民克服国力弱、 武器装备落后等困难, 坚持持久战, 最终赢得抗日战争的胜利。 (3 分) ③意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志,增强了战胜日本侵略者的信心; (3 分)


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