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细菌导学案


第 12 周第 1 课时
课题 第四章 第二节 细菌 导学案 1、 通过分析文字和图片资料,描述细菌的形态结构,比较细菌和动植物细胞的结构,推测细菌的营养方式。 导学 目标 2、 通过技能训练,体会细菌的生殖特点,养成饭前便后洗手的良好习惯。 3、通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验,认同科学的发展与技术的进步密切相关。体会科学的成就与科学家所应具 备的优秀品质之间的关系。 重点 难点 课 型 主备人 1、通过分析文字和图片资料,描述细菌的形态结构,比较细菌和动植物细胞的结构,推测细菌的营养方式。 2、通过技能训练,体会细菌的生殖特点,养成饭前便后洗手的良好习惯。 通过分析文字和图片资料,描述细菌的形态结构,比较细菌和动植物细胞的结构,推测细菌的营养方式。 普通新授课 张艳红 教 教学 环节 复 习 教学内容 任务设计 学 过 教师活动 课时数 审核人 程 学生活动 预见性问题 及策略 1 王维君

1、培养细菌和真菌的一般方法可以分为哪几步? 2、细菌和真菌的生存条件有哪些? 3、细菌和真菌的分布特点怎样? 4、可以从菌落的哪些方面区分细菌和真菌? 一、细菌的发现: 1 、最早发现细菌的人是 谁?巴斯得通过鹅颈瓶实验 证明了什么? 指导阅读,启发学生思 考。 认真观察细菌的三种 形态,讨论细菌的大小及 结构特点,并与动植物细 胞进行对比,推测细菌的 营养方式。 出示学习目标 阅读、掌握目标 阅读教材,交流、讨 论,得出结论。 指导学生比较细菌 与动植物细胞的异同, 进一步理解细菌的营养 方式。



细菌的发现者:列文 . 虎克 揭示细菌奥秘的人:巴 斯德



二、细菌的形态和结构 形态:球形、杆形、螺 旋形 结构:

2、 你能说出细菌的大小和 形态吗? 3、 列表比较细菌和动植物 细胞的结构特点。 4、根据细菌的结构,推测 细菌的营养方式是什么?

组织学生认真观察教材 图片,鼓励学生参与讨论, 总结细菌的大小、形态、结 构及营养方式。

芽孢学生不易理解,教 师要及时讲解。 分组讨论并进行计 算,了解细菌的生殖方式 与速度。 对如何搞好个人卫生 进行讨论。

指导学生阅读, 鼓励学生 畅所欲言。 三、细菌的生殖: 分裂生殖 5 、细菌的生殖方式是什 么? 6、 有些细菌是如何度过不 良环境的? 7、 细菌的哪些特点和它们分 布广泛有关? 研 习 预备性问题(根据预习情况调整) 1、外科大夫给病人做手术前,要严格消毒,还要戴上 消过毒的口罩和手套,这样做有哪些好处? 2、咳嗽或打喷嚏时,会把液滴喷出 2 米以外,这会对 他人带来什么危害?我们应该怎么做呢? 精 习 板 书 设 计 生殖 细菌 第二节 细菌 形态 1.总结梳理知识结构(见学案) 2.知识运用。 (见学案) 分配研习任务。 点拨指导; 引导生生间的相互补充、追 问、质疑; 深化拓展; 总结归纳。 检查目标的落实情况,根据 反馈情况,引导学生归纳概 括,梳理知识,使知识系统 化 使学生明确芽孢是细菌 点拨、指导

的休眠体, 而不是生殖细胞。 归纳、总结

小组进行分工 穿插巩固; 小组展现; 小组补充; 组间质疑、 补充、深化、拓展、评价。 完成学案中的反馈题,发 现问题,查漏补缺。

学生行为不够规范,应 加大指导力度 进行情感态度方面的提 升

关注小组内的互帮互 助,使所学的知识当堂 清。

球形、杆形、螺旋形

分裂生殖 结构
基本结构: 特殊结构: 细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 鞭毛、荚膜

教学 反思


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