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研学报告


大家好!还 认识我吗?我就 是大家喜欢的多 啦A梦啊! 我今天为 大家来介绍一篇 优秀的幻灯片。 他们制作的非常 优秀!内容很精 彩哦!拭目以待 吧!

1.序言 2.什么是网络 3.网络对青少年的有利影响 4.网络对青少年的负面影响 5.长期沉溺,网络对青少年的身心学 习危害之大 6.网络对青少年心理发展与健康的积 极影响 7.调查问卷 8.调查结果

9.我们的感受 10.结束语

序言
网络世界,一个虚幻的世界,一个千奇 百怪的世界,网络世界里有男有女,有你有 我也有他。因为没有现实生活中的各种约束, 在这个世界里我们可以尽情的畅想,尽情的 挥洒。现代人的生活节奏快,来自于各方面 的压力让人喘不过气来,单调的生活,沉闷 的工作,让人有种厌烦的感觉,网络世界成 了最好的消遣场所,小小的屏幕提供的无限 的空间,天南海北的朋友可以汇集在这里, 畅谈理想,畅谈未来,在这里没有陌生的朋 友,有种大家庭的感觉,不过还是有一些思 想不够纯净的朋友妄图颠覆这种融洽的气氛,

网络原指用一个巨大的虚拟画面,把 所有东西连接起来,也可以作为动词使 用。在计算机领域中,网络就是用物理 链路将各个孤立的工作站或主机相连在 一起,组成数据链路,从而达到资源共 享和通信的目的。凡将地理位置不同, 并具有独立功能的多个计算机系统通过 通信设备和线路而连接起来,且以功能 完善的网络软件(网络协议、信息交换 方式及网络操作系统等)实现网络资源 共享的系统,可称为计算机网络。

1、青少年上网的好处: 第一,可以开阔视野。 因特网信息量大,信息交流速度快,自由度强,实现了全球信息共享,青少年在网上可以随意获得自己的需求, 在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息,科技动态,青少年在网上交流、交友的自由化,使青 少年交往的领域空前地宽广,极大地开阔了青少年的视野,给青少年学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。互 联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广 泛,传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点,互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需 求,为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在,互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。 第二,可以加强对外交流。 网络创造了一个虚拟的新世界,在这个新世界里,每一名成员可以超越时空的制约,十分方便地与相识或不相 识的人进行联系和交流,讨论共同感兴趣的话题,由于网络交流的“虚拟”性,避免了人们直面交流时的摩擦 与伤害,从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。青少年上网可以进一步扩展青少年对 外交流的时空领域,实现交流、交友的自由化。互联网有助于拓宽青少年的思路和视野,加强青少年之间的交 流和沟通,增强青少年的社会参与度,开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性,使上网的青少年处于和 现实生活完全不同的环境中,在思考的过程中,青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力,而且也提高了自 己对事物的分析力和判断力;网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友,参与社 会问题的讨论,发表观点见解;而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲,使其潜质和潜能 能有效地开发出来。 第三,可以促进青少年个性化发展。 世界是丰富多彩的,人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就是一个提供无限多样的发展机会的环境。青少年 可以在网上找到自己发展方向,也可以得到发展的资源和动力。他利用因特网就可以学习、研究乃至创新,这 样的学习是最有效率的学习。 第四,可以促进青少年的学业。 因特网上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料,甚至是合适的学校和教师,这一点已经开始成为现实。这 里值得提出的是,有许多学习困难的学生,学电脑和做网页却一点也不叫苦,可见,他们的落后主要是由于其 个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说,因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天 地。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一,因为在互联网上, 我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息,对能够熟练使用计算机的青少年来说,可以说是取之 不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。

网络文化对人们的负面影响: 第一,网络文化对传统文化的挑战。网络交流语言夹杂着大量的英语单词、 拼音、符号、代码、不规范的自创“缩略语”等等。这种思路跳跃、语意断裂的 异化了的语言往往成为聊天室中辨认同类和异端的“暗号”。另外,在因特网上 中文是一种弱势语言,网上大部分的信息是英文。作为中国传统文化载体的中文 在网络文化中得不到应有的地位,必将影响青少年中“网上一族”对“母语”和 传统文化的传承。计算机网络集文字、声音、图像于一体,构成一种立体化的传 播形态。它的特点是具有高度的综合性和高度的图像化,会对人们的思维方式产 生负面的影响。 第二,西方“网络殖民化”的影响也不可小视。以美国为首的西方敌对势力 正在利用数字信息技术影响力,极力向全世界特别坚持走社会主义道路的中国实 行文化侵略,青少年的思想面临着前所未有的冲击,如果不加以正确的引导,必 将出现思想的严重混乱。 第三,网络的信息垃圾对青少年的思想和行为产生的误导。由于网络的开放 性特点,阅读者只要找到网址,便可以阅读任何的信息。网络虽然是一个信息宝 库,当同时也是一个信息垃圾场。尤其是毒害身心的黄色网站,目前互联网上不 少于50万个的黄色网站,且具有相当高的访问率,黄色网站的种类也是多种多样 的,无论哪一种类型的黄色网站,都会对青少年产生不良的影响,侵蚀他们的健 康心理,抑制他们健全人格的形成。特别是一部分自我约束能力较弱的青少年, 一旦滑入其中就不能自拔,甚至走向犯罪。 第四,网络文化对青少年的交往方式和人际关系产生深刻的影响。

长期沉溺与网络对青少年的身心学习危害及大 1. 对心理的危害 长时间进行网上交友聊天、网络游戏,浏览不健康的色情、暴力等内容,使得未成年 人沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活,造成心理焦虑、脾气暴躁、性格扭曲,对其 它一切事物失去兴趣;而家长严管时就极易使孩子走向另一个极端,造成亲子关系破裂和 犯罪现象的发生。

2. 对身体的危害 绝大多数上网者,都是全神贯注,长期盯住屏幕,眼睛得不到休息,眼球离屏幕越来 越近,导致视力急剧下降;身体长时间坐在屏幕前而得不到活动,尤其是长时间沉湎于极 端紧张和刺激的超级游戏中,导致废寝忘食,夜不归宿,进而四肢无力,精神恍惚,直至 身体被彻底拖垮。 3. 对学习的危害 上网的目的一是为了学习电脑、网络和获得知识、信息,二是为了娱乐、释放学习压 力,本来对学习是很有益的,但是,由于网上的内容很容易吸引未成年人,而他们的自制 力差,一旦着迷,很容易上瘾而不能自拔,占用学习时间,进而对学习不感兴趣,荒废学 业。
任何事物的发展都有两面性,网络的发展也是这样。互联网的发展也应该有其相应的 道德与规范,这就要我们广大的教育部门和法律部门去制约和规范它,让它为青少年有利 的方面去发展。

环境一:功能环境计算机本身的操作就代表了一种计算机操作能力的训练。当青少年在随 意摆弄他计算机中的文档、工具的时候,你是否已经意识到了他们这种能力正在显现、发 挥出来?计算机的操作就如同语言学习一样,是非常注重一个“熟能生巧”的。计算机操 作的熟练,可以通过集中培训的方式,但是这样往往事倍功半,就像问一个在中国的孩子, 是学中文容易还是学英文容易一样,计算机知识如果把它作为学科知识教授,必然只能是 传授一点入门常理,“修行”就是平常自己的事情了。实际上,一批成绩一般、但是上网 操作能力强的人能够在越来越被瞩目的计算机领域发挥自己的长处,就自信心方面的培养 与促进是其他活动都无法等量齐观的。 网络的出现能把青少年从教科书以及单调的训练 操作中解放出来②,使青少年能够提高对电脑操作的熟悉度,包括下载、复制等简单操作; 也能够提高对电脑的兴趣,从而锻炼文档编辑能力,如把自己制作的网页发布到网络上去; 或者参与网络互动,对自己感兴趣的话题参与聊天讨论。网络的兴趣性也得以在现实中得 到体现,而且只要是适当而且合理的,就一定能找到学科知识和计算机操作行为的结合点, 通过这个结合点,进行一些与学科学习相近、类似的行为训练,通过兴趣的迁移,也能逐 步把学生从间接转化为直接形式的学习。 在接触网络的过程中,只有把青少年的兴趣和 网络操作知识结合起来,才能促成“学”与“乐”的双赢。在让学生完成计算机操作的同 时,尤其注重能够培养学生的一种实践经验(这里的实践经验实质上讲是青少年的一种主 观意识)。有许多网站为了使自己的网页更加美观,采取了技术上的变形,使其外观与传 统版面有着视觉上的差异。所以,通过这些操作就能更具体地了解它们,明确它们的实质 作用,联系到课本上有的内容,就更加丰富了自己的网络知识。再如当浏览网页时,鼠标 指示的地方突然出现“手”的logo,就知道那是可以点击的新链接。在一次又一次的成功 探索之下,学生自己的成就动机也更加得到激发,他们能更加主动、深入地投入到计算机 网络的应用领域。

环境三:游戏环境 随着电脑产品的不断开发,电脑的多元化优势体现得可谓淋漓尽致。④于是也就有人把 触脚伸向了游戏领域。 很快,游戏以其独有的趣味内容、新鲜的画面以及变幻丰富的画面很快就开辟出了 它的市场。然而,这些趣味性迎合了谁的口味呢?恰恰是这批年纪尚幼、经历尚浅、意志尚薄弱的青少年, 他们最容易深陷其中。 从最初的游戏卡片、到后来的游戏棋、接着是游戏机,孩子在不断变换着游戏的 “器械”,终有一天,他们必然地会发现网络游戏世界。它的互动性也会给孩子带来前所未有的新鲜感,加 上它唯美而又立体的视觉效果,也是促使青少年对其感兴趣的原因。 对于此类游戏的出现争论也是不断的。 到底它应该以什么样的形式存在,到底它的存在会对青少年的成长产生如何的影响,这些都是我们在教育过 程中需要推敲和思量的。首先,我们也应该看到一些游戏的可取之处,如三国之类历史性游戏,让青少年能 对东汉末年的历史人物有一定认识,并且了解了一些历史事件;也有一些科幻类游戏,可以为青少年拓宽想 像空间;竞技体育类游戏,能够激发对体育竞技的钟爱及兴趣。但是它的负面影响也的确不小。最让人关注 的就是学习的注意力问题。⑤因为游戏“好玩”,“玩”的又是自己感兴趣的,那么在平时所想的、谈论的、 关心的会转移到游戏中去,因而影响自己的学业,严重的甚至精神萎靡,深陷于游戏之中,做出脱离现实的 事情来。另外,即使历史性游戏中设计了一些情节,但是有属于“戏说”的部分,与历史仍然有着差距;科 幻游戏又有较重的暴力倾向,也是不利于青少年之间友爱相处的。 环境四:信息环境 互联网的信息渠道, 是最能在交互中体现的。由于为各类客户创建了交流的平台,因此大家可以尽情在互联网上寻找自己想要获 取的信息,同时也可以把自己得到的信息给予发布。 以前想得到新闻,就得看新闻联播或者是听收音机, 收播时间也是每天固定的。而一旦上网,就可以在随意时段收看自己想要的新闻。更主要的是上网看新闻会 有明确的分类,简单的一个新闻内容也很可能有其他的链接,只需要点击一下就能完成与过往新闻的交互。 网络完成的资源共享,也是十分便捷的。每一个大型的网站都有自己的分类,只要点击这些分类,就如同进 超市一样便于选择、容易操纵。一个门类的网站会提供多个其他类似网站的链接,可以转接过去。最方便的 是,还有一些专门的搜索网站,纯粹是为了网络查询而出现的,它们的工具性特点显得尤为突出,检索也十 分便捷高效。 对于青少年学习而言,在预习工作中,可以通过网络来查找课文相关的文史资料。网络也成 为了一个巨大的书库,能够方便地进行检索或者阅读。“学海无涯”,随着知识学习的立体化、多维化,学 生在学习过程中所遇到的各学科的知识点相融合,也必然促成其需要去接受课堂以外的知识。 计算机网络 极大地开拓了学生的视野,让学生更倾向于接受“多维化”的知识,也并不会去轻易肯定或者否定一个论点, 而是十分客观地寻找解决问题的突破口,通过实证来明确思想。 计算机网络应用,事实上在时下已经成 为了一门科学,是一门随着计算机网络技术不断升级而日益深广发展的学科。我们有理由相信,随着它的逐 渐普及,必然会更加直接地影响到青少年的学习、生活之中,

1.您一般上网的目的是什么?(最多三项) A.玩游戏 B.聊天 C.收发邮件 D.学习、查资料 E.听音乐、看电影 F.浏览新闻、扩展课外知识 G漫无目的、打发时间 H其他 2.您周边有没有同学沉溺于网络中? A有,因为自己学习压力大或学业不佳 B有,因为与家长等长辈有代沟,朋友等交际冲突带来的发展困惑 C有,因为平时在生活中有不如意的事 D有,从接触网络后,一醉不醒 E偶尔会有 F没有 3.你认为电脑网络有没有改变你的日常生活规律? A很大 B较小 C没有 D说不清 4.你每天大约花多少时间在电脑网络上? A.2个小时内 B.2~4个小时 C.4个小时以上 D.说不清 5.你认为你控制自己上网不超过一定时间的能力如何? A自制力很好 B自制力一般 C不能控制上网时间 D说不清 6.您平均每天玩多久网络游戏 A.完全不玩 B.1小时以内 C.1-3小时 D.3-5小时 E.5-10小时 .

7.在课外时间你通常做什么?(最多三项) A.学一门自己的兴趣或爱好 B.看书 做作业 C.上网或玩电脑 D.和同学玩 E.去运动 F.打工 G.其它 8.不上网时你感觉如何? A.没什么 B.有点想上网 C.心里很不舒服 D.心里痛苦及郁闷 设法去上网 9.上网对你学习的影响? A.给学习很大帮助 B.有点利于学习 C.占用了我较多时间 常想上网 E.影响少或无 R.使我的学习退步了 10.你对上网的热爱程度 A.不热爱,上不上没所谓 B.一般,学习娱乐都需要 C.热爱,有空余时间都上 D.很热爱,几乎天天上 E.疯狂了,经常忘我的上网 11.你认为沉迷网络的最主要因素是什么 ? A.自控能力比较差 B.网络信息的娱乐、迅捷与宽广等特点 C.家庭及学习压力 D.网络中更能体现自我

E.会想方

D.使我经

12.你认为防止沉迷网络的最主要因素是什么 ?

A.提高自身素质,学会自制 B.别人的监督提醒 C.限制上网时间 D.杜绝网络,不上网 13.您对其他同学上网的看法是 A.信息时代使然 B.应适当指导 C.应严格控制 D.各取所需 14.您一打开网页,首先做得最多的事是 A.听歌 B.看信息 C.看电影 D.查学习资料 E.下载歌曲等 F.聊天 G.游戏 H.无目的闲逛 15.您上网做得最多(或花时最长)的是 A.看信息 B.学习 C.聊天 D.打游戏 E.看电影、听歌 F.其他(如网络技术等) 16.您上网的频率是 A.经常(每周3次及以上) B.偶尔 C.极少(每周少于1次或更少) 17.您认为上网和学习的关系是 A.不可兼得 B.对学习有负面影响 C.没什么 D.能够促进学习 18.您认为网上的东西有价值吗? A.都有 B.部分有 C.很少 D:无法识别

19.您上过付费网校或用(下载)过付费的网上学习资 源吗? A.上过、用过 B.上过、没用过 C.没上过、用过 D.没上过也没用过(或没听 说过) 20.您是否见过网上用语不文明的现象? A.有 B.无 21.您对网上不文明行为的看法? A.厌恶 B.视而不见,无所谓 C.有时有必 要使用不文明用语 22.您认为网上使用不文明用语的行为与现实中是否一致 (是否在现实中不使用不文明用语而在网上使用)? A.一致 B.不一致 23.您认为减少网上不文明用语的最佳解决方案? 答:

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在北京、上海、广州、成都、长沙五城市青少年互联网状况及影响的调查报告中显示: 青少年上网的用户中,男生略多(56.6%),年级越高,用户比例越高。其中,高 中生占高中生的56%,初中生占初中生的36%,小学生占小学生的25.8%。在用户 总体中,初中生所占比例最高,为42%,其次是小学生和高中生。调查还显示,父母 学历越高,其子女用户比例越高。 调查报告显示,近80%的青少年用户从1999年开始使用互联网,27%的用户通过 MODEM上网。上网比例最高的是家里(58%),其次是在网吧(20.45%)和父母 或他人的办公室(15%)。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。青少年经常使 用的门户网站为新浪、搜狐、163.COM。青少年用户上网,60.3%的时间用于大 陆中文网站,25.2%的时间用于海外中文网站,14.5%的时间用于外文网站。完全 不限制子女上网的父母占8.4%,大多数父母控制子女上网时间。 青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50 %的使用率的功能有网络游戏(62%)和聊天室(54.5%),其次是使用电子邮件 (48.6%)。约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友;25.2%的青少年用 户在聊天室或BBS上经常发言;37.6%的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友 联系。青少年对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习 效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”。

网络在现实的生活中的确给了我门很大的 帮助,但是它也给我们带来了一些负面的影 响。我就个人的看法谈谈。 网络对我们来说,可以是离不开它了。网 络的信息传输是那么的迅速和快捷,只要我 们想找某些方面的信息,你只要上网简单的 输入几个关键的字,搜一搜就可以找到你想 要的信息了。是那么的快捷,他给了我们很 大的方便。现在随着网络的发展,许多以前 必须面对面完成的事情,都可以在网络上得 以实现了。如:在网上购物,网上办公,远 程网络手术,网络游戏等等。现在对我们来 说是那么的自然,由于有它,我们的生活变 的多彩了,社会的发展也迅速了,使地球变 成了一个地球村,人们之间的交流更加的方

当然,任何事物都有它的两面性的,网络的发展也给我 们带来了一些我们并不想带来的东西。网络是一个虚幻 的东西,在上面你可以,以任何一个你想出现的身份出 现在网络上,当然这就造成了下信用的下降,使我们感 到不是那么的安全。有些不法的分子,就是利用网络技 术,制造骗局,使好多无心人上当受骗。给社会带了很 大的损失,同时也给他人的人身和财产带了了很大的损 失。由于,网络可以以非真实的身份畅游,是网络分子 大胆的利用网络,进行各种犯罪活动。这个案件的侦破 带来了很大的困难。

但是,世界是向前进步的。各国也正努力改善网络的安 全问题,我们有理由相信,明天网络将会带给我们更多 的帮助,网络犯罪会越来越少。 随着网络的发展及普及,大学生上网的人数日趋增多, 网络对大学生的思维方式、行为模式、身心健康、价值 观念和政治趋向等都将产生深远的影响,并对我国传统 的思想政治教育的理论与方法提出严峻的挑战。因此, 研究网络时代大学生思想政治教育问题具有非常重要的 现实意义和理论价值。

由于互联网络的开放性和通信协议的安全缺陷, 以及在网络环境中数据信息存储和对其访问与 处理的分布性特点,网上传输的数据信息很容 易泄露和被破坏,网络受到的安全攻击非常严 重,因此建立有效的网络安全防范体系就更为 迫切。实际上,保障网络安全不但需要参考网 络安全的各项标准以形成合理的评估准则,更 重要的是必须明确网络安全的框架体系、安全 防范的层次结构和系统设计的基本原则,分析 网络系统的各个不安全环节,找到安全漏洞, 做到有的放矢。


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