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如何让信息技术课堂充满生机与活力


如何让信息技术课堂充满生机与活力
时光飞逝,转眼间我从事高中信息技术课的教学工作也已经一年了。在这一年里,我觉 得自己无论是从教学上、 还是从自身的专业水平上都有所转变, 我深切地感受到了信息技术 课的魅力!下面我就如何上好信息技术课,谈一些我的观点和想法,如有不当之处,请大家 批评指正。 由于学生素质的提高以及学情的不断变化,对于高中信息技术课的要求也相应随之提 高,

我们要传授的不光光是各种软件的使用,更多的是学生信息素养的培养。那么,我们该 如何上好信息技术课呢, 如何让信息技术课堂充满生机与活力呢?我个人认为, 应该从以下 几个方面进行努力和引导。 一、激发学生对信息技术课堂的兴趣 兴趣,是学生学习的动力和源泉。学生只有对所学课程产生浓厚的兴趣,才能主动探索 知识,掌握灵活应用知识的技能和本领。因此,在课堂教学中,充分激发学生的学习兴趣, 是教师在组织教学过程中首要的任务。但是,大家普遍认为,信息技术课堂最能吸引学生的 就是学生可以在网络世界里畅游, 而这必然是学生最感兴趣的一点。 其实这个说法还是有稍 许问题的。 在信息课堂如果一味的让学生自由上网, 他们所得到的既不是本节课该有的教学 内容也不能提高他们的信息素养,所以这样的信息课堂并不是是所谓的“充满生机与活力” 的课堂。想要让信息课真正充满兴趣,我认为教师应从教学内容、教学方法和课堂教学的语 言艺术等方面入手,认真研究教材、研究学生,正确引导学生,使其对所学课程产生浓厚的 兴趣,从而激发学生自主参与学习。 1、精心设计教学任务。 在课前,如果我们教师认真钻研教材,找到适合本班学生学习的一套教学方法,并且在 教学环节中增加些学生感兴趣的内容,让他们由被动变为主动,心情变得愉快,注意力变得 集中和持久,观察力变得敏锐,想象力变得丰富,创造思维更加活跃,从而保持亢奋的学习 劲头。为了激发这种兴趣,我们应该精心设计教学任务,优化教学内容和方法。 2、注重课堂教学的语言艺术,激发学生兴趣。 教育家斯维特洛夫说过:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲 理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使紧张的气氛变得和谐,使沉闷的课堂变得活 跃。因此,把幽默诙谐的语言引进信息技术课堂,寓庄于谐,寓理于谐,能使学生好学、乐 学。 二、 在信息技术的课堂上要充分发挥学生独立自主的能力 信息技术本身就是以实践为主的课程。因此,培养学生的实践能力和自学能力是信息技 术教学的重要组成部分。 在教学过程中充分发挥学生的自主性, 让学生在学习过程中发现问 题、解决问题,阐述解决问题的方案,改变了传统的以教师的“教”为主的教学模式,营造 一种自主探究式学习的学习环境,建构一种新型的教学模式。采用主体激发——激发兴趣, 主动学习;主体尝试——尝试自学,动手实践;主体归纳——实践小结,体验成功。 对于这一点,我深有体会:在我们的课堂中,学生们是非常有潜能的,有时他们的思想 和观点是教师所不及的。这学期我们对课堂进行了改革,以问题链的方式进行教学,教师扮 演的只是一个“引导者”的身份。学生不断的在问题中寻找答案,当他们通过自己以及小组 的努力共同解决问题的时候,他们也会发现除了本节课的教学内容他们已经很好的掌握外, 自主学习的能力也大大提高了。 三、将研项目教学的方法运用到信息技术课中 项目教学, 是最近南京信息技术教研室强力推荐的信息技术课堂教学方法。 学生在教师的 指导下亲自处理一个项目的全过程, 在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。 学生全

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部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自 然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。 这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自主探究和自由创造, 与以往学习方式 相比,研究性学习更有利于培养学生创新能力。 信息技术教学作为以培养创新精神、 研究能力和实践能力为目标取向的必修课程, 它强调让 学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基 于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创 造能力, 并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。 项目教学的特点和方法应用到 信息课中,需要做到: 1.重视学生的自主学习 项目教学强调学手动脑的实践过程, 它不能依靠教师传授知识和技能, 而是强调学生自主 学习的行为与过程。 在项目教学中, 通过创设主题或研究的情境, 让学生自主的探究、 实践、 发展和体验,从而培养学生的科学精神、创新思维以及分析问题、解决问题的能力。 2.重视学生之间的交流与协作 在项目教学里,需要依靠学生的供应智慧和分工协作。这时,协作既是学习的手段,也是学 习的目的,通过协作学习和研究,学生可以取长补短,取得高质量的成果,与此同时,在共 同参与的过程中,学生还需要了解不同人的个性,学会相互交流、协作。这种交流、协作包 括交流、协作的精神与交流、协作的能力,例如彼此尊重、理解以及容忍的态度,表达、倾 听与说服他人的方式方法,制定并执行合作研究方案的能力等。 总之, “兴趣是学习的先导”,“兴趣是学习的母亲” 。激发学生学习兴趣的策略是多种 多样的,当然在选择的时候要考虑运用策略的必要性,不能为了激发而激发,激发兴趣的目 的是为了让学生更好地学习;教师要不断提高教学艺术,从教材内容和学生实际出发,运用 各种合理的方法和手段,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,使课堂教学充满活 力,从而取得更好的教学效果。

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