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全国青少年科技创新大赛-论文撰写及答辩


周建中 中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心(东南大学) 教育部儿童发展与学习科学重点实验室(东南大学) 江苏汉博教育培训中心 jzzhou0001@yahoo.com.cn

青少年科技创新项目论文的内容
? 第一部分是背景和意义。 首先要引导阅读者了解你的研究
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归属

于哪一门学科,它的历史发展和现状。 社会效益或经 济效益体现在什么地方? 第二部分是问题分析,制定研究路线。 要层层剖析研究对 象和问题, 经过归纳提炼后得出重点, 明确要解决的科学 问题或工程难题,并制定解决问题或难题的技术路线。 第三部分是研究过程。 从目标、方法、材料、 设备、 器 件等多个角度介绍你如何解决这个问题。 第四部分是实施结果。 要用实物、图纸、数据、图表、对 比等多种形式给出研究结果。 第五部分是讨论总结。得出的结论和创新点,下一步需要 完善和开展的工作;作者的研究心得和体会。

研究论文的要求和格式
? 研究论文总的要求是:主题鲜明,重点突出,着重阐

述对科技创新成果中有意义的、有创造性的见解或发 明。行文要思路清晰,论证严密,前后贯通。语言表 达要准确、简明。 研究论文一般采用如下的格式:
? 前置部分:题目、署名和所在单位、摘要、关键词、目

录。 ? 主体部分:前言、正文、结论、致谢、参考文献。

题目
●用词要能鲜明、具体、准确地反映出论文所反映的 科技创新成果的内容、范围和目标 ●题目用词要概括、精炼,一般以不超过20个字为宜

注意事项:
A.当题名较长时,如一行写不完,另起一行,比上一行 退两格书写。当题名较短时,题名居中书写 ?B.对于一些实在无法缩短的题目,可采用加副标题的方 法,另起一行,比主题名退两格加破折号书写 ?C.题目不是一个口号 ?D.题目中尽量不用标点符号

署名
署名的目的:
?著作权拥有的声明 ?署名表示文责自负的承诺 ?署名便于读者同作者联系

注意事项:
?真实姓名,不用笔名 ?多个作者共同署名,以贡献大小排列顺序 ?署名时,应标明单位

摘要
●摘要——是对论文内容不加解释和评论的简短陈述,是
论文信息交流(为读者)和检索(二次文献编纂)的需要。

●摘要的写作要求
A.用第三人称。“本文介绍了…….”,“本文报道了……” 中的“本文”做主语,但GB6447----86的要求,“本文”也 删去。 B.简短、精练、具体明确、内容完整,说明本课题的研究目 的、实验方法、实验结果和最终结论。一般以200—400字为 宜。 C.独立成段,即不应再分段落。 D.不加评论,只对论文的内容作忠实介绍。

●摘要的主要内容
A.摘要为论文全文的浓缩,反映研究论文的概要、内 容提要。内容包括:
(1)本课题研究的主旨、目的、范围;

(2)本课题研究的对象及方法;
(3)所取得的结果; (4)结论。 摘要可以根据作者的意图有不同的写法,但都要反映 论文的主要内容,即不阅读全文,就能获得必要的信 息,摘要具有独立性。

关键词
关键词是一种表达论文要素特征、具有实质意义的检 索语言。它能够反映论文的中心内容或主题,显示论 文的特征。
●数量:一般为3—8个,能反映论文的主要内容。

●选择方法: A.多从题目中找:题目是论文的主题浓缩,最易找到。 B.从摘要中找:最重要的方法、结果、结论、关键数据都能 在其中反映。 C.从论文的小标题中找:其为反映论文主题的层次标题。 D.从结论中找:可找到在题名、文摘、小标题中漏选的较为 重要的关键词。 ●书写方法:“关键词”左顶格书写,冒号后面写关键词。关键 词与关键词之间用分号隔开。 关键词:****;**** ;****

研究论文主体部分
(1)项目所解决的问题或作出的成就; (2)项目的目的和意义; (3)前人对本问题做过哪些工作; (4)作者进行研究的过程; (5)所用方法、手段、工具、仪器、技术路线和方案; (6)观测试验结果; (7)主要数据及例证; (8)必需的图片; (9)理论分析; (10)提出的论点; (11)对前人工作结果的分析及对某些有关理论的看法和评论; (12)遗留问题和解决这些问题的途径,以及今后进一步研究的 建议。

引言
引言是论文的开场白,其作用是向读者揭示文章的 主题、目的和研究背景,便于读者了解本文所论述课题 的来龙去脉。

● 引言包括的内容
A. 提出课题的来源,以及现实情况和背景; B.说明课题的性质、范畴及其重要性,突出研究的目的 或者需要解决的问题; C.本课题研究过程、研究方法和实验设计及其理论基础 与实验依据; D. 获得的研究结果及其预期效果和意义。

●引言的写作要求
A.开门见山,不落俗套 常见的毛病: 铺垫太远,绕了一个大圈子才进入主题; 过于俗套。诸如:“才疏学浅、疏漏谬误之处,恳请指 教”、“不妥之处还望多提宝贵意见”等。 注意: 不要介绍人所共知的普通专业知识,或教科书上的材料; 不要推导基本公式; 不要对论文妄加评论,夸大论文的意义。比如,“填补 了一项空白”、“达到了什么级先进水平”、“前人从 未研究过”等。 B.言简义明,条理清晰 字数一般在500字左右。

●引言的写作方法

A.理论性论文——一般按研究对象的背景、研 究的目的意义引出问题。
B.实验研究性论文——一般以实验的目的作为 引言的开始,扼要交待实验的条件、主要方法, 也可以只写实验的环境条件、主要方法,也可 以只写实验的目的。

C.调查报告论文——一般按研究对象的背景、 研究的目的意义引出问题。

正文
正文是研究论文的核心部分,是分析和 解决问题,运用材料论证观点(结论), 全面反映青少年进行科技创新和研究性 学习的过程、成果、收获的部分。

总的要求是:必须实事求是,客观真实, 准确完备,合乎逻辑,层次分明,简练 可读。

小学生技术发明类研究论文
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技术发明主要指技术与设计类的、以发明创造作品为主的 项目,其研究论文的格式一般应包含以下内容: 技术发明的目的:作者的技术发明想达到什么目的或者想 通过发明解决日常生活中或者科学技术中的什么问题? 技术发明的设计思路:作者围绕想要解决的问题或者要设 计的产品,做过哪些调查和研究。在此基础上,作者提出 了什么样的解决方案或创意。 研制过程:作者完成设计方案,制作一个模型进行测试, 并且不断修改,完善,最终的取得成果的过程。 发明的基本结构和基本工作原理。 实物图片及演示过程

小学生科学研究类研究论文
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科学研究主要指以实验、调查、观察等研究手段为主的项 目,其研究论文的格式一般应包含以下内容: 研究的问题:简单说明要进行研究探讨的问题是什么? 提出的假设,并制定研究计划:对所要研究问题做出的假 设或猜想,根据假设和猜想制定一个详细的实验研究计划, 包括实验步骤和基本实验方法等内容。 研究的材料准备:列出在研究过程中要使用的所有材料、 工具和仪器。 观察的数据和实验记录:依照研究计划中制定的过程和方 法,收集观察或实验数据,并且做一份详细的实验记录。 实验结果分析:借助简单表格、图形等方法分析实验数据, 总结归纳出实验的最终结果。如果实验结果与你原来的假 设不一致,请你仔细分析其中的原因,并尝试进一步研究。

中学生的研究论文
? 中学生的研究论文根据科技创新成果的特点可以分为

技术发明、科学研究两大类:
? 发明成果
? 软件研究 ? 理论研究报告 ? 实验研究报告 ? 调查结果报告

技术发明类项目主要指涉及工程设计、发明创造、计算机 软硬件等以实物发明为主的、能够以直观形式向评委和公 众演示创新成果的项目,其论文具体分为发明成果和软件 研究报告。 ? 发明成果类研究报告一般包括以下内容: (1)项目调研:研究问题的提出,对以往相关工作或成 果的调查、分析,提出作者研究的目的或解决问题的思路。 (2)方案设计:制定出发明的设计方案,实施步骤。 (3)研制过程:制作实物并不断改进的过程。 (4)成果的测试及使用:对发明成果的测试和使用方法。 (5)成果应用原理:发明成果所涉及和使用的原理说明 并配有相关图表。

中学生技术发明类论文
? 软件研究报告是指计算机学科中关于软件方面的科 技创新成果的研究论文。

主要内容应包括: ?研究思路及设想 ?软件工作原理及设计方案 ?模块及工作流程设计 ?程序设计和功能

科学研究类项目主要包括以理论推导、实验分析、调 查研究等3个方面为主的、主要以论文形式向评委和公 众展示创新成果的项目,其论文可分为理论研究报告、 实验研究报告、调查结果报告等。 ? 理论研究报告是以阐明理论为主,主要用于运用科 学事实,通过逻辑推理和假设来得出创新成果的项目。 论文从实验或观测事实出发,利用公认定律、定理, 通过逻辑推理,对研究对象层层剖析,得出有理论价 值和实用价值的结论。其正文主要反映逻辑推理的过 程,常见结构形式有:证明式、剖析式、运用式。这 一类型的研究论文以数学、物理学科为多。

中学生科学研究类论文
? 实验研究报告是指研究论文所描述的科技创新成果 是通过实验、试验等途径获得或得到证明。实验型论 文的正文一般由材料和方法、结果、讨论三部分构成: (1)材料和方法:材料主要是指实验材料的性质、质 量、来源、材料的选用和处理。方法主要是指实验的 仪器、设备、条件及其数据的获得过程和方法。 论述要点:
?实验对象; ?实验目的; ?实验材料的性质和特性; ?选取的方法和处理的方法; ?使用的仪器、设备和器材; ?实验及测定的方法和过程; ?出现的问题和采取的措施。

中学生科学研究类论文
实验研究报告 (2)结果:指在实验过程中所观测到的现象和数据,实 验仪器记录的图象和数据,对上述现象和数据提行初步 统计及加工形成的资料。 结果的写作,要作到以下几点: ?精确:对每一个现象乃至一切细节都不能有所疏忽。 ?精选:必须选出能说明结论依据的那些必要的、关 键性的、有代表意义的、准确可靠的资料和数据。 ?精当:结果要按一定的逻辑顺序编排,条理清楚, 恰到好处。 ?精粹:用简洁明确的语言表述出来。

中学生科学研究类论文
实验研究报告 (3)分析和讨论:是对上述两个部分进行综合分析和研 究。目的是通过分析和讨论,获得对“结果”的规律性 认识,并可用于推广和实践。作者创造性的发现和见解, 主要是通过这部分表现出来的。 分析和讨论部分一般包括对“方法”和“结果”两方面 的研究。要从论文内容需要出发,决定讨论什么,不讨 论什么,什么需要着重讨论。

中学生科学研究类论文
调查结果报告主要指行为与社会科学类科技创新成果的 研究论文,这类论文的第一手资料主要通过调查或调研 的途径获得。一般包括以下内容: ? 调查研究的方法及方案:主要介绍调查所采取的方 法,如问卷、座谈、入户;调研方案,如选点方法、抽 样原则、调查安排等;调研及分析的工具、方法。 ? 调查研究过程:描述开展调查研究的过程和重点。 ? 调查研究的资料。 ? 现状、存在问题的分析及对策。

结论
是对研究论文总体上所作的最终总结。它是 在理论分析或实验结果与讨论的基础上,通 过严密的逻辑推理而得出的新的总观点,它 集中体现了项目的研究水平和创新成果。
结论的写作,要有严密的逻辑性,措辞必须 严谨,要用肯定的语气和可靠的数字,不能 含糊其词、模棱两可。

结论的内容通常包括:
(1)概括而简要地说明本文解决了什么问 题,有什么理论意义和使用价值,得出了 什么规律,建立了什么方法; (2)对前人或他人的相关研究作了哪些检 验,与自己的研究结果相比,哪些一致, 哪些不一致,自己作了哪些修改、补充、 发展、证实或否定; (3)自己的研究有哪些不足之处,还有哪 些未解决的问题,以及解决这些问题的设 想等。

致谢
对在研究过程中,或在论文撰写过程中,对自己直接 提供过资金、设备、人力以及文献资料等支持和帮助 的团体和个人,均应表示谢意。

书写格式为:
致谢 在研究(论文撰写)过程中,得到×××老师 (教授)的帮助(指导),谨致谢意。

参考文献
●著录参考文献的原则

(1)所引文献必须是作者直接阅读过的公开发表的文献,一 般不从他人的文献中转引。 (2)所引文献要忠实于原著,著录时要仔细核对。 (3)文献著录要符合规范。 ●参考文献的编码
A.采用顺序编码制时,对引用的文献,按它们在论文中出现的先后, 在文中用阿拉伯数字连续编码,将序号置于方括号内。 B.一篇论著在论文中多处引用时,在参考文献中只应出现一次,序号以 第一次出现的为准,应将序号归并到一起集中列出。 C.专著的著录格式是:作者,书名,版本,出版地,出版者,出版年, 起始页。 D.连续出版物(如杂志、学报等)的著录格式是:作者,题名,连续出 版物名称,年,卷(期):起始页。 E.专利文献的著录格式是:专利申请者,专利题名,其他责任者,附注 项,专利国名,专利文献种类,专利号,出版日期。

中国科协主席奖
? 雷振东,上海师范大学

附属中学,一种高选择 性甲烷检测新方法 ? 陈梓睿,北京师范大学 附属实验中学,北京城 区12种行道树树叶固碳 能力比较研究 ? 陈琪佳,浙江省瑞安市 实验小学,便携式球体 印刷章
来自浙江省瑞安市实验小学的陈琪佳同学是第一位获得此项奖励的小学生

青少年项目示例
?便携式球体印刷章
?一种高选择性甲烷检测新方法

——基于纳米分子分拣技术 ?北京城区12种行道树树叶固碳能 力比较研究

展板设计原则
?条理清晰

必须现场手工制作展板,禁止 整版喷绘或提前做好直接带入。

参赛前做好展板的版面设计工 作,布展时,按照设计的版面 制作布展。

?简单明了
?重点突出 ?吸引眼球

? 项目由来

(研究背景、课题的提出 )

? 基本思路(设计思路、研究路线、

项目流程)
? 研究过程(工作照) ? 研究结果(表格&图表)

展板一般为KT板, 尺寸为高120cm、 ? 下一步工作(展望) 宽90cm
? 创新点(语言精练)

(1)在确定文字内容时,以开展科学探究的逻辑思维为展 示的几个方面,如项目的由来、项目拟定解决的问题、假 设、研究方法、结果、分析和讨论、创新点等。

(2)在选择图片、图表时,选择与研究项目紧密相关、支 撑效果强的图片图表。在确定好展示的图片图表后,应补 充好相应的文字说明。借用他人的图片图表,应征得原作 者的同意并注明出处;避免展示可能对观展者产生心理压 力或侵犯个人隐私的图片。
展示内容不得出现指导教师、媒体报道、申请或已获专 利、专家评价、以往获奖及其他未经授权的涉嫌侵犯知 识产权的内容等。

(3)准备好展示内容之后,需要按照一定的顺序将各部分 内容排布于展板之上。选手可以开展科学探究的步骤为顺 序排列内容,如“研究原由——问题——假设——研究结 果——分析讨论——创新点”这样的内容排布顺序。 ? 展板上的内容排布顺序与参赛选手的介绍思路最好相一 致。

? 展板的文字应与展板底色区分度高,字体、字号、行距 合理,便于阅读。
? 图片图表应调整到大小合适而清晰,下方规范标注相应 文字信息。 ? 涉及到数字、计量单位、学科专有名词的相应内容在书 写上应规范严谨。

项目简介 原理与创新 安装方式 初步实验 改进实验 查新比较

研制目的

基本思路

研制过程 检测报告 创新点 查新报告

问题提出

设计思路

设计与制作
试验与改进 下一步想法 创新点

选题背景 方案设计

研究结果

创新点 展望

作品的剖析与启示
? 梨黑斑病高效拮抗细菌的筛选及防病效果

石家庄市第二中学 高雅 已获奖项:第25届全国青少年科技创新大赛一等奖 论文简介: ? 梨黑斑病是一种危害严重的世界性病害,已经成为梨品生 产和贮存中亟待解决的问题,化学防治会造成农药残留超 标和严重的环境污染。利用有益微生物及其代谢产物进行 防治是一种有效而无公害的防治方法。筛选出防治梨黑斑 病高效微生物,应用于生产,对于提高梨的产量和品质, 减少环境污染,保障人体健康具有重要意义。然而,如何 筛选得到这样的微生物呢?带着这个问题,作者查阅了资 料,设计实验,进行有效菌株的筛选和防病效果研究。

专家点评
? 根据有关文献介绍,梨黑斑病(英文名称:Pear Black Spot)是梨

树上广泛发生的世界性重要病害之一,病原为菊池链格孢,最早 于1933年在日本首次报道,目前在日本、韩国和我国主要梨区普 遍存在;研究证实不同梨品种对黑斑病的感染差异显著;该病主 要特征是侵染果实、并造成裂果,严重发生会导致早期落叶;然 而,目前仍以农业防治和化学防治为主。 筛选出了具有高效抗菌譜广的拮抗细菌B186,并鉴定为短小芽孢 杆菌(Bacillus pumilus);该菌株所产抗菌物质,经稳定性实验 证实可有效用于防治梨黑斑病,具有开发生物制剂应用的前景。
? 该项目讨论了梨黑斑病的微生物防治研究,其课题内容有较大影

? 作者高雅同学在前人相关研究的基础上,以梨黑斑病菌为指示菌,

响力,应用性也较强,并已有一定的实验数据支撑,是一项应用 性较广的研究课题,研究的结果对未来的食品安全保障也具有潜 在的意义。建议类似研究应列出国内外的最新动态和进展,以示 创新点的直观性。

作品的剖析与启示
? 利用生物法降解玉米秸秆制备可溶性膳食纤维的研究

吉林省东北师范大学附属中学 边钰 已获奖项:第25届全国青少年科技创新大赛二等奖 论文简介:
? 我国有丰富的玉米秸秆资源,但许多被焚烧,既增加

了碳排放,又污染了环境。本课题旨在:筛选出能够 高效降解农业废弃物玉米秸秆,制备可溶性膳食纤维 的高活性菌株,优化发酵工艺条件,降低生产成本; 对可溶性膳食纤维用于降血脂和急性毒性也作了试验。

专家点评
? 本项工作,用农业废弃的玉米秸秆制备可溶性膳食纤维的高活性菌

? ? ? ?

株,是一项用微生物学方法进行的应用性研究。作者用响应面法对 菌株给出了最佳培养基配比,并经技术处理得到膳食纤维,证实1克 玉米秸秆可产生170毫克可溶性膳食纤维,由实验分析得到了较好的 结果。 然而,可能存在以下三方面不足或欠缺: (1)缺少推广应用的有关估计与论述,例如可以对我国每年的玉米 秸秆资料及用本文方法的处理结果作一个概要性的有量化的介绍; (2)可补充些本文的降血脂的实验结果与其它有关的药物疗效的对 比性介绍; (3)相比于玉米秸秆的焚烧,能否突出用本文方法处理玉米秸秆所 带来的利与弊,例如每年全国可减少多少量的二氧化碳的排放等。 在某种程度上弥补本项研究内容的影响力方面的不足,进一步提高 本项研究的完整性。

? 因此,如能在一定程度上增加上述拓展性补充和数据估计,可能会

作品的剖析与启示
? 酒糟生物有机肥对土壤环境的影响

贵州省贵阳市第一中学 杨竹 已获奖项:第25届全国青少年科技创新大赛三等奖 论文简介: ? 酿酒业是我国的重要传统工业,但随着白酒生产的工业化,其 副产品酒糟的量也日益增加。酒糟生物有机肥正是以酒糟为原 料,满足节约资源的要求。本课题以冬小麦(川农10号)为指 示作物,对酒糟生物有机肥、土壤微生物数量、土壤酶活性、 土壤养分四个方面进行测定。结果表明,酒糟生物有机肥能提 高土壤生物多样性,增加生物活性;施用酒糟生物有机肥,有 利于土壤微生物的生长,为农作物创造了良好的生长环境;同 时为酒糟资源的再利用提供了一定的科学依据,为酒糟生物有 机肥的推广使用提供了参考。

专家点评
? 应该说本项目选题较好,研究内容有针对性,

符合当前农业生产发展中土壤环境和农村生态 环境改善的发展要求。但是,我感觉本项工作 缺少进一步细化的实验分析与研究,似乎没有 将研究真正做到一定的深度,使得在结论中缺 少量化的结果和有说服力的结论,而只是一般 性的结论概括,在创新点方面似乎也不很突出, 给人有直观可见的亮点。
? 如果作者能再作点努力,或在老师的指导下再

做些深入细致的分析研究,并查阅些背景资料 作为参考,可以成为一项比较完美的工作。

创新大赛学生创新项目评审
? 审阅材料(25%)

? 公开展览、专家问辩(60%)
? 素质测评(10%)

? 技能测试(5%)

考察选手以下情况:
?选手的创新能力和项目独创性。

?选手的科学思维能力和解决问题的能力。
?项目研究过程的完整性、工作量以及项目的真 实性。 ?选手的综合素质和表达能力。

?集体项目的每个组员在项目研究过程中的贡献。

注意事项:
?与评委交流时,要自然大方,语气平和,语速适中,语言 表达清楚,展现自信。 ?参加问辩时,要向评委清晰介绍项目研究工作和背景知识, 要注意证据和结论在逻辑上的对应关系,不要过多背诵多媒 体展示内容。 ?评委提出问题时应先明确问题、谨慎思考之后作答。 ?当遇到作答困难的问题时,可以向评委请求一定的考虑时 间,稳定情绪思考作答。 ?在问辩阶段,要随时做好简要的问辩记录,以便做出改进 和调整。 ?在问辩结束时,可以请评委给出一些指导和建议。

(1)参赛项目的概述
问辩环节中一定要完成的一个环节,在一定时间内完成对参 赛项目的介绍(3分钟、5分钟、10分钟等)。在准备阶段可 以设计不同时长的项目概述。 ? 参赛项目的概述可能包括研究意图的由来或设计意图的 产生、研究开展的假设或设计目的的明确、相关背景的介绍、 实验设计或产品开发流程安排、实际操作、实验结果或产品 展示、对研究项目的分析和讨论。 ? 对“研究的假设或设计目的”、“自己在参赛项目中的 任务和完成的工作”、“参赛项目的创新点”几方面作说明。 ? 规定时间较短时,从实验结果或产品展示直接介绍项目 是一种好的策略。

(2)理解和把握开展科学探究或工程设计的 总体流程体现了参赛选手科学素质
参赛选手可能熟悉参赛项目完成的环节,而没有 意识到其对应的科学探究(发现问题,提出假设, 设计实验,收集数据,分析讨论,交流表达等)

和工程设计(定义需求,建立设计标准,完成设
计方案和材料清单,制作并测试产品)的相关环 节。以科学探究和工程设计的思路从整体上对参 赛项目相关内容作梳理可能有所帮助。

(3)对参赛项目应有客观的评价和进一步的 展望。
?认清参赛项目中尚待改进之处 ?明确参赛项目与其他相关研究的创新之处 ?能够以发展的角度看待研究项目 ?对于科学探究类的项目,可能从理论的纵向深入 研究或者横向系统化研究方面作出规划和展望; ?对于工程设计类的项目,可能从投入生产使用的 可行性角度作出进一步考虑。

(4)在问辩时,可以借助各种辅助资源。
?展板 ?工程类项目展示的产品 ?相关研究背景资料 ?问辩思路设计 ?在介绍到实验结果时,以展板呈现图表,并结合加以分析 说明,得出结论; ?在介绍到某个过程时,以电脑动画展示动态变化,并结合 分析说明,得出结论。

?对于工程类项目,参赛选手不妨以展示产品为中心完成对 项目的介绍,将内容介绍和演示活动合理结合。

1 、结合PPT ,练习5分钟内讲清你的研究项目,包 括:选题、内容、方法、结果和结论。 2 、在完全口述的情况下,结合摘要和创新点,练 习1分钟内讲清楚你的研究项目,包括选题、内容、 方法、结果和结论。 3、多练多改、自信镇静、记住开头。 4、请家长、同学当评委,请外行提意见,能听明 白为好。 5、问答环节彬彬有礼,切中要点,客观真实,积 极交流。

资格审查环节 小学生科技创新成果竞赛项目
(1)寄送情况 ○缺少申报材料(研究论文、查新报告为 主) ○多寄材料 (2)纸质材料形式审查 ○申报书和查新报告中申报者、监护人、 辅导教师、校长、省级负责人未签名或未 手写签名;

○查新报告不规范过于简单; ○申报书缺申报者照片; ○申报书不是完成网上申报后打印自动 生成的; ○辅导机构填写与所在学校重复或填写 不规范。 (3)网上材料审查 ○项目名称填写不全或填写不规范; ○研究论文上传位置错误; ○研究报告过于简单只有一两段话或只 有一页; ○查新报告不规范过于简单; ○辅导机构填写与所在学校重复或填写 不规范。

○申报书或查新报告中学校、省级组织机 构未盖章;
○缺省级组织机构审核和推荐意见; ○研究报告过于简单只有一两段话或只有 一页;

○网上申报无学生照片或不能正常显示;

资格审查环节 中学生科技创新成果竞赛项目
(1)形式审查 ○缺研究论文; ○缺查新报告; ○申报书两份或多份; ○研究论文多份; ○查新报告多份。 (2)纸质材料审查 ○申报书和查新报告中申报者、监护人、 辅导教师、校长、省级负责人未签名或未 手写签名; ○申报书或查新报告中学校、省级组织机 构未盖章;

○研究报告过于简单只有一两段话或只 有一页;
○查新报告不规范过于简单; ○申报书缺申报者照片;

○申报书不是完成网上申报后打印自动 生成的;
○辅导机构填写与所在学校重复或填写 不规范。 (3)网上材料审查 ○项目名称填写不全或填写不规范; ○研究论文传错成其他文件; ○研究报告过于简单只有一两段话或只 有一页; ○网上申报无学生照片或不能正常显示; ○查新报告不规范过于简单; ○辅导机构填写与所在学校重复或填写 不规范。

○缺省级组织机构审核和推荐意见;

专家评审环节
1.作品形式 ○资料不完整:如欠缺实验数据资料。

○格式不规范:项目论文不符合论文写作规范,如引用他 人论点或成果未作具体标注和说明。
○论文过于简单:只有一、两页纸或简单的设计图表,没 有具体研究过程的相关资料,无法进行全面、深入评价。

专家评审环节
2.作品内容
○选题或作者参与的工作所需专业知识超出学生的知识水平和认 知能力。(对部分学生依托高校或科研机构实验室完成的研究项 目,专家重点考察学生参与的工作内容和创新点的来源) ○选题违反科学原理。 ○选题创新性较差,只是在前人成果基础上稍作更新,无实质性 突破。 ○只提出研究思路,未经过实验验证。 ○项目实用性较差,不具备推广或实际应用价值,简单问题复杂 化(小学项目常见问题)。 ○研究不够深入、全面,实验样本较少,缺乏说服力。

专家评审环节
3.现场表现 ○对研究项目涉及的科学概念、公式和原理等缺乏足够了解。 ○项目介绍不够简洁,影响了评委问辩时间。 ○不能准确理解评委提出的问题。 ○集体项目分工不均,合作者参与工作量较少。 ○心理紧张导致表达不清晰,不能较好地与评委交流。 ○询问评委个人信息,索要联系方式。 ○项目介绍环节刻意介绍其他专家评价意见或权威机构认证 结果。 ○项目宣传资料过度包装。

德育为先,能力为重, 促进学生的全面发展
?教育是提供学生离开学校以后

不会忘记的素质
? Education is what remains after one has forgotten

everything he learned in school Albert Einstein(1870-1955)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

该项目的选题是怎样发现并提出的? 作者在项目研究过程中做了哪些工作? 得到了什么样的结论?作者想对项目进行怎么样的改进和深入研究? 该项目的创新点是什么? 该项目的意义有哪些? 该项目涉及的学科知识和原理有哪些?

7. 该项目研究过程中用了哪些研究方法和技术手段?向谁寻求了哪些 帮助? 8. 从该论文中你发现参赛选手都有哪些收获?克服了哪些困难?哪些 事情令他终身难忘? 9. 你在论文的哪些地方找到了以上这些问题的答案?这些内容都出现 在论文的什么部分? 10. 请将论文按照今天培训的论文写作内容进行细化,请说明个部分的 写作安排是否合理?


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