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《21世纪课堂评价》作业体育类完整作业90分完成精品


《21 世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
姓 名 体育教育 联系电话 所教学段 小学五年级

所教学科 电子邮件 单位名称

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的, 且包含有探究内容的单元, 为这个单元设 计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新 的想法或设计。最终完成的作品

要提交到平台上供学友们互评。

第一步:选择单元(模块 1 第 2 节后完成)
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元,包 括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 小学五年级体育与健康模板一单元设计评价计划篮球选项课,以“健康第一为指 导思想”, 如何在有限的场地条件和授课时间抓住教学重点,提高教学质量,使学生在增强 体质、学习掌握篮球的基本知识、基本技术与技能的前提下,较快地掌握篮球运动的特点, 提高练习的效果,增强学生学习的兴趣和信心进行探究。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的:
(注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列如有的评价内容)

1.课堂学习新知识后就会进行相应的练习,先由学生回答及评价,再由老师补充评价。 2.课堂最后设置课堂小结,由学生自己主动完成。 3.每节课结合课堂中学生的表现作观察并进行交谈。

第 2 步:21 世纪技能(模块 1 第 2 节后完成)
在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么,在您选定的这个单元 中,您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢?请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个 21 世纪技能,也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21 世纪技能 交流和合作 批判性和解决问题的能力 信息素养 技术工具 科学探究,探究注重启发性教学。 利用软件制作篮球课程教学课件。 因特网研究,总现象的描述,思维导图

第 3 步:关注形成性评价(模块 1 第 3 节后完成)
通过形成性评价,教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下,您将如何使您的 单元整合更多的形成性评价? 将对象分为四组小组讨论的学生相互评价,课堂内容的及时自我小结的学生自我评价, 当天的学习内容通过当天练习效果进行学生自我和相互评价, 整个教学环节贯穿整合多种评 价方式,从而关注形成性评价。在一个学期内,采用不同的练习方式进行比较:第一组以一 般篮球教学大纲进行教学,让学生全面练习运球、传接球、投篮以及战术方面的基本技术; 另外两组为实验班,第二组把教学重点放在运球、传接球及投篮上;第三组重点放在战术方 面。结束后三个小组进行对比,找出最适合的训练方法。

第 4 步:选择或创建一个评价量规(模块 2 第 4 节后完成)
您可以选择一个已有的量规,也可以创建一个新的量规。 (只需要完成选项 A 或选项 B 其中一项) 选项 A:选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规,一个评价 21 世纪技能的量规。描述您 将怎样在选定的单元中使用这些量规。 作品或展示量规:播客量规; 在课后学生可以利用播客收集篮球教学动作及比赛视频, 相互学习篮球的基本技能和规范动 作; 21 世纪技能量规:自主学习量规; 在篮球模块项目开始时告诉学生量规的内容, 学习过程中我选用自主学习量规的一部分进行 评价,学生课后反复练习基本动作是关键,该量规有利于学生重视和培养 21 世纪技能

选项 B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后,请描述您将怎样在选定 的单元中使用这一评价量规。 4 <指标 A> <指标 B> <指标 C> <指标 D> 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 3 2 1

第 5 步:在教学活动中嵌入评价(模块 3 第 1 节后完成)
在您的单元中,如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。(填写不 少于 2-3 项) 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 让学生用思维导图把一个个连贯的技术动作分解分几 个单独的几个动作组成的要点,清楚地认识到每一个动作的 技术的先后和要领,遇到一个知识点就能想到用导图来记住 多个动作技术。 让学生学会用日记的形式来记录自己所学习的内容,有 那些还不明白的知识要点以及还不熟练的动作技术,及时向 老师反映,加以提高。 开展单项个人比赛,如投篮,绕障碍比快等,展示学生 的动作技术,提高学习的氛围,让学生能够知道自己的不足 和学习别人的长处。再次可以开展集体的篮球比赛,让学生 能够团结拼搏,互相学习。

思维导图

日记

作品与展示

第 6 步:更多的评价(模块 3 第 4 节后完成)
非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。 描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 观察 怎样将评价整合于单元 细心观察学生的技术掌握情况,及时让学生作出调整及纠正错误动作, 发现好的及时表扬,对不认真的要耐心教育,让学生的表现越来越好。 在平时练习或比赛时,也让学生观察同伴的表现,从而对同伴进行评价 让学生对自己的学习表现,学习内容的理解进行自己评价 在开师生讨论会时,对所学的内容进行讨论,让每一个学生都有发言的 机会,对每一个同学进行评价

互评 自评 师生讨论会

第 7 步:修订教学目标(模块 4 第 1 节后完成)
请将您的单元重新审视一下,再次明确单元的课程标准,修订单元的教学目标。教学目 标应与课程标准相联系,并体现 21 世纪技能。 课程标准:从篮球基本技术到简单战术,从动作学习到教学比赛,学习篮球的最终目的都是 为了竞赛。 不难看出, 传统篮球教材的特性, 主要表现在动作的规范性和教材的竞技性方面。 水平三所选的篮球教材则是根据体育课程新理念, 突出地表现在它的趣味性、 健身性和合作 性上。 教学目标 1、 初步掌握篮球运动的多种动作技能。 2、 知道一些篮球技术动作常用术语。 3、 利用篮球活动发展各种体能。 4、 活跃思维,提高创造能力。 5、 培养对篮球活动的兴趣。

第 8 步:有效的评价时间线(模块 4 第 2 节后完成)
为您的单元创建一个评价时间线, 记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标: 评 估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解 程度。 评价时间线

项目开始前

项目进行中

项目结束后

日记 思维导图 合作量规

个案记录 同伴评价记录表 实验检查表 21 世纪技能检查表 研究过程记录表 反思日记量规 展示量规 讨论会

展示量规 反思问题检查表

第 9 步:评价方法与目标(模块 4 第 2 节后完成)
为了完成您的评价计划,您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间 线相对应。在您思考此评价策略表时,您可能还需要回到第 8 步修改您的评价时间线。 评价 评价过程和目标 让学生学会用日记的形式来记录自己所学习的内容, 有那些 还不明白的知识要点以及还不熟练的动作技术,及时向老师反 映,加以提高,并为今后的学习设定学习目标。 让学生用思维导图把一个个连贯的技术动作分解分几个单 独的几个动作组成的要点, 清楚地认识到每一个动作的技术的先 后和要领,遇到一个知识点就能想到用导图来记住多个动作技 术。 学生使用合作量规来检测他们的合作技能。 在学生讨论会中, 学生的个体表现和小组情况, 我都作记录, 这些资料将会用在最后的评价中。 使用记录表来指导他们为同伴的档案资料提供反馈。 学生使用检查表来监督他们自己的进展并为小组的其他同 伴提供反馈。 学生使用检查表来检查他们如何在小组活动中使用 21 世纪 技能。 使用记录表来监控学生的动作技术掌握情况。 使用量规来评价他们反思的质量、 思考过程, 并记录他们的 学习进展。 使用量规来评价档案资料、展示、研究和合作技能。 安排小组讨论会来讨论对内容性知识的理解情况, 并及时发 现学生的误解和不解之处,好作出教学调整和补充。 在学习单元结束时, 使用检查表来帮助他们反思他们的优点 和不足,并设定新的学习目标。

日记

思维导图

合作量规 个案记录 同伴评价记录表 实验检查表 21 世纪技能检查表 研究过程记录表 反思日记量规 展示量规 讨论会 反思问题检查表

第 10 步:评价工具(模块 4 第 3 节后完成)
您已经完成了评价计划,现在您需要根据这个评价计划,开发相应的评价工具。评价工 具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。 请在下面逐一列出这些评价工具的名 称和具体内容,如果内容过多,可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请 用链接的方式提供,并将工具内容同时附在这里。 日记:完整记录自己的体会、想法、学习目标。 思维导图: 清楚地认识到每一个动作的技术的先后和要领, 遇到一个知识点就能想到用 导图来记住多个动作技术。 合作量规:小组成员能和谐相处,善于与人合作,虚心听取别人的意见。 个案记录:详细记录小组成员及个体的表现情况。 同伴评价记录表:主动参与;积极合作;大胆探究;搜集信息,整理资料。

实验检查表:承担任务;参与意识;情感态度;形成自己的假设或观点。 21 世纪技能检查表:创造力和创新,批判性思维和解决问题的能力,合作与交流,信 息素养,媒体素养,灵活性和适应性,主动性和自主学习,生产力和责任感。 研究过程记录表:每天记录自己在学习中一些重要的收获;根据情况,归类记录;分析 整理资料。 反思日记量规:对学习项目的投入与完成情况;思考过程情况;希望多加努力的方面。 展示量规:观点明确,设计的方案有一定的创造性;能用不同的方法解决问题,独立思 考;善于与人合作。 讨论会:积极发言,积极参与讨论与交流;大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表 达自己的想法。 反思问题检查表:优点;需改进之处;新的学习目标。

第 11 步:评价管理策略(模块 5 第 1 节后完成)
您已经完成了评价计划和评价工具的设计, 现在您需要思考如何组织、 跟踪并管理您收 集到的评价数据。 描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据: 把学生平时的课堂表现,小组讨论情况,学习日记,测试成绩等记录下来,学生的自我 评价和同伴评价也记下来,整理成学生成长档案,就能更直观的看出学生的进步情况,从而 更有效地去指导学生调节学习进度, 教学比赛占总评价的成绩要高一些, 形成性评价与终结 性评价占比要相对合理 描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据: 对学生收集到的评价数据, 学生的学识和水平还不能达到会处理数据的, 老师要帮助学 生对数据进行有效加工,教会学生对数据进行分析,去掉不合理的素材,对收到的有用成绩 用科学的方法进行处理,从而让成绩对评价更加客观和公正,对收集到的数据材料,不能简 单的从表面去看高低,而要从质量上去看内含,从动态去分析,发现自己的学习动态,取得 的进步和哪方面不足,让学生往稳定上进的方向去发展

第 12 步:反思和目标设置(模块 5 第 2 节后完成)
浏览您跟踪学生评价数据的想法,您和您的学生将怎样使用这些评价数据? 1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去:反思他们的学习,修正目标或行动,修订他们 的工作,发展 21 世纪技能等。 描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么? 让学生们利用他们平时所收集和组织的数据, 认真全面的分析, 让学生总结自己的学习 态度和兴趣、自己的自主学习能力。根据评价数据设置目标和调整自己的行为,并通过扬长 避短来更好地控制自己的学习,最终形成素质全面的自主学习者。

2. 思考您将如何使用这些数据去:修正教学,提高专业水平,策划未来的教学等。 描述您将如何使用您所组织和跟踪的评价数据? 评价是实现课程目标和培养 21 世纪基本技能的重要保障 根据课程标准的目标和要求。 。 利用所组织和跟踪的评价数据,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在 课程的学习过程不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合运用能力的全面 发展;使教师获取教学的反馈信息,对自己的教学行为反思和调整,促进教师不断提高教育 教学水平。

第 13 步:总结(模块 5 后完成)
请您用不少于 200 字来描述一下, 您是如何使评价帮助教学目标的实现的。 请尽量描述 详细,以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 在整个过程中,我尝试让学生更多地参与学习评价,包括自我评价和小组评价,并用表 格记录好。首先我为学习的动作技术制定好评价目标,并制定学习过程使用的评价工具。例 如在运球技术中,我通过课堂学习记录表、互评表、创造力检查表、资料收集检查表、成果 展示评价表、 反思量规来检查学生是否达到教学目标的要求。 通过网络把学生的学习过程和 存在的问题及时反映出来,并在网络上进行讨论,找出解决问题的方法。此外,还通过参看 各种比赛视频,欣赏明星们的优美动作,进一步学习;还通过分组比赛,来提高大家的学习 积极性。这些评价包括学习和创新技能、信息、媒体和技术技能、合作探究技能等 21 世纪 的技能。此外,我还建立学生成长档案袋,用档案袋收集学生的学习数据资料,以此来跟踪 学生的学习成长情况。

第 14 步:反思(模块 5 后完成)
对比一下修改前后的评价计划(与第 1 步中的评价对比),您发现了哪些变化?在新的 评价计划中,您认为哪些方面是最值得和同行分享的? 评价方式的改革。传统意义上的评价,只是给一份考卷,然后关注考试分数的高低。这种评 价方式只重视结果,必定是片面的。 《21 世纪课堂评价》的优势之一就是加强了对学前学情 的了解、对学习过程的监控,对学生的态度、解决问题的方式方法、深度、效果、合作精神 等等,都是我们评价的内容,评价的主体也不仅仅是教师,还有学生的参与,这些使得评价 更加客观、合理,也有助于学生素质的提高。


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