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小升初语文复习重点


小升初语文复习重点 小学阶段语文知识要点 一、汉语拼音 1、掌握 23 个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握 24 个韵母: (1)单韵母:a o e i u ü (2)复韵母 8 个:ai ei ui ao ou iu ie üe (3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong 3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。 4、整体认读音节 16 个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu 并列标在后,i 上标调去掉点;ü 与 j q x y 相拼时去两点,如 ju qu xu yu 。 6、字母表: A B C D E F G H I J K L M a b c d e f g h i j k l m N O P Q R S T U V W X Y Z n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号:以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易 发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥 hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。如:鼎 dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查 找音节(dǐn)及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首 所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6 画)下 找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用 数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字, 再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中 查(1)画。 三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾 驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的 意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。 (反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解。如 《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出 去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 四、词的感情色彩 1.褒义词:形容好的,如“顽强”; 2.贬义词:形容不好的,如“顽固”; 3.中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。 五、选词填空:

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给 的句子进行判断选填。 如:正确 准确 1、勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。 2、这个意见提得非常(正确),我应该接受。 六、常用关联词使用列举: 1、她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干部。 2、他(一边)听音乐,(一边)画画。 3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。 4、武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。 5、小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。 6、(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。 7、(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。 8、(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。 9、(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。 10、(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。 11、(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。 12、凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。 13、刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。 14、这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。 15、他(一)读起书来(就)废寝忘食。 七、变换句式 1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样; 什么“被”什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老 鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。 2、转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉 冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句 意。如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述 句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。 3、陈述句和反问句:转换特点: 陈述句 反问句 (肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定) 如:马跑得越快,离楚国就越远。 ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就 越远了吗? 4、肯定句和否定句。如: (“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等 词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。 八、扩句和缩句 0 1、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后 的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。如: 小明 去看 电影《 》。 不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电 影。 2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分, 然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,

但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为: 曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。 九、修改病句 1、句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。 这句可改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 2、用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰 当,应改为“缺少”。 3、搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配 不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。 4、词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为:我对打乒乓球是很 感兴趣的。 5、前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。“一片金黄”与 “五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。 6、重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优 秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。 7、不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。 “霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳 光”。 注意常用修改符号的用法: 十、认识修饰句子的方法 1、比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用 “成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特 点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句 子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X) 2、拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞 行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。 3、夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。 4、排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或 三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内 外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心 一齐欢跃起来。 5、设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 6、反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什 么? 7、疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗? 十一、掌握部分标点符号的用法 1、句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。 2、问号(?):问句末尾的停顿。 3、感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊! 4、逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。 5、分号 (;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢: 有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下 去了;有的半天才上来一个大水泡。

6、顿号 (、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、 松花江是我国的四大河流。 7、冒号 (:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引 起注意。如:她说:“我明白了。” 8、引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法: 1)、表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如: 她说:“我明白 了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。 2)、表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。 3)、表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。 注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如: 他 问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?” 9、省略号(??):省略号有三种用法: 1) 、表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉??别等他们醒来”这一 段,心里很感动。 2)、表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子?? 3) 、表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦 得??” 4) 、表示声音断断续续。如:“我嘛??缝缝补补??风吼得这么凶,真叫人 害怕。” 10、书句号( 《 》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个 句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了《林海》这一课, 还看了《惠州日报》和《西游记》。 11、破折号(——):破折号有三种用法: 1)、表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952 年 10 月 12 日。 2) 、表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤 鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。 3)、表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。 十二、给文章分段(归并法) 1、按时间顺序分段。 2、按地点变换分段。 3、按事情发展顺序分段 4、按事物的内容性质分段。 十三、概括段落大意 1、学会摘句法:A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。 B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段落的段意,“启下” 部分往往是下一段的段意。 C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。 2、采用层意归并法。(层与层之间是并列关系) 3、选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内 容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容 作为段意,删去次要内容。 十四、概括文章主要内容 1、用课题发展法概括文章主要内容。2、抓重点段概括文章主要内容。 3、用段意归并法概括文章主要内容。

十五、概括文章中心思想 1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。 2、概括文章中心思想的常用方法: 1)、用分析题目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字 包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。 2) 、用分析中心句的方法概括思想。如: 《鸟的天堂》 一课的中心句是:那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之 情。 3)、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身 而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。 4)、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心,要 从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。 3、概括中心思想的基本形式:(部分列举) 1)课文写了( )表达了( )。2)、课文写了()赞美了()。 3)课文写了()说明了()。 4)、课文写了()告诉了()。 5)课文写了()表达了()赞美了()。 十六、给文章加上标题 一般来讲,给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。给文章 加题目的基本步骤是:一读二想三加


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