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图像与眼睛-潘永勇


课 题 授课人 课程性质 开课对象 教 学 内 容 分 析

图像与眼睛---美术作品的三大类别 连云港市灌云县杨集中学 潘永勇 美术欣赏课 高中一年级学生 本课程是高中一年级美术欣赏课程之一。 本课教学从介 绍美术作品形式构成基本要素入手, 通过大量的中外优秀美 术作品的欣赏,让学生理解并掌握,具象美术、意向美术、 抽象美术作品的鉴赏方法, 理解画家在其创作

的作品中所赋 予的真情实感。 1.了解美术作品中形式构成的基本要素。

教 学 目 标

2.理解美术作品的三大类别:具象美术、意向美术、抽象美 术。 3.掌握美术作品三种类型的各自特征, 并引导学生鉴赏美术 作品。

教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 学 生

理解三类美术作品的基本内涵并掌握欣赏方法 理解图像构成的基本要素 讲授法,观察法,展示法 多媒体教具、课件、优秀美术作品范画 虽说高一学生通过初中美术课程的学习, 已经具备了一 些对美术作品简单欣赏的能力, 但是这些还只是停留在最表





层的一些东西, 比如欣赏一幅美术作品时学生的第一反应是 画家笔下的物象塑造的像与不像。单纯的认为画的像,画的

分 教 过 设

析 学 程 计

真实就是一幅好的作品。从而走入了欣赏美术作品的误区。 1.导入 2.讲授新课 3.作业布置 本课教学主要采用展示教学和讲解教学的方法来引导学





生进行美术作品的欣赏。教学中要引导学生对具象美术、意 向美术、 抽象美术三种不同类型的美术作品进行观察、 感知、





比较和分析,并获得不同的审美感受。通过对范画的分析、 探究,使学生对美术作品的类型有更为深刻的了解。









(教学环节、教师活动、学生活动) 一.导入 1.揭示课题 (板书:图像与眼睛) 2. 请学生看图表(美术作品形式构成基本要素图) 图像包括:点、线、面、体积、色彩、明暗、构图、机理。 3.观察范画,出示几幅不同类型的美术作品。 分别观察和欣赏《贵妇人像》、《李白行吟图》和《即兴之三》。 与学生共同讨论三幅画面的特点。

《贵妇人像》安格尔

《李白行吟图》梁楷 《即兴之三》康定斯基

提问:同学们观看了上面三幅作品有何感想?你认为那幅画最好? 学生讨论并回答。 教师总结:三幅作品的绘画风格是有较大差异的,画面效果也不相 同。安格尔的《贵妇人像》色彩厚重,造型严谨写实;梁楷的《李白行 吟图》用笔言简意赅,形象生动洒脱;康定斯基的《即兴之三》色彩明 快,画面动感强烈,富有激情。对于这三幅画我们很难做出评判。因为 他们是属于三种不同类型的美术作品。 那么今天我们就来了解一下美术作品的三大类别。 4. 美术作品的三大类别 根据图像反映客观物象的不同情况,人们将美术作品分为三大类别: ? 具象美术 ? 意象美术 ? 抽象美术 师:下面我们就来具体的欣赏一下这三类作品。 设计意图:展示优秀的美术作品吸引学生的注意力,引发他们的学 习兴趣。教师提出问题,引导学生分析对比不同风格的画面会产生怎样 的视觉感受,从而引入本节课的知识点。

二、教授新课 1.具象美术 具象美术作品中的图像对应于客观物象,客观物象的细微之处都描 绘的非常充分,物象的比例大小,空间的表现都严格符合眼睛看到 的情形。 具象美术的特点: ? 1.形象的典型性。 ? 2.真实性或客观性 ? 3.情节性或叙事性 师:我们来具体欣赏一些作品

罗中立《父亲》 周文矩《重屏会棋图》

冯法祀 《刘胡兰就义》 师:大家欣赏这三幅作品有什么感受?这三幅作品有什么共同点?

学生结合教材进行分析,讨论并回答。 师生总结:1 具象美术的作品对应于客观物象。2 但它不同于照片, 而是画家根据绘画的主题观察并创作出来的,具有真实性。 师:美术作品能表现我们的情感吗?再欣赏几幅作品。请学生在欣 赏的同时思考问题。

《狐狸的游戏》摄影

《生日》 夏加尔

《河石水禽图》朱耷

《泼墨仙人图》梁楷

师:和上面我们欣赏的具象美术作品相比,这几幅作品有着明显的 不同,画家创作的形象并不是完全符合眼睛看到的客观物象。而是进行 了适当的简化或夸张变形,这种类型的美术作品被称作意象美术。 2.意象美术 意象美术作品不拘泥于客观物象的真实再现,美术家的主观认识和 情感渗透所占的成分要多一些。在这类作品中往往采用了夸张、变形、

重组等手法,或突出结构特点,不符合客观物象比例;或强调某种色彩感 受改变了客观物象的色彩关系;或打破惯常的时空概念,营造出一种幻 境。 教师提问:在这些作品中你看到了什么?画家想要表现什么内容? 如何去欣赏意向美术作品? 请学生参考教材,讨论回答上面的问题。 设计意图:用展示范画的方法让学生对具象美术,意象美术有了一 个较为整体的认知,并让学生了解美术作品不但能够表现真实的物象, 同样也能够表现艺术家的思想情感。从而摆脱对美术作品传统意义上的 认识。 师:对于上面我们欣赏的具象美术和意象美术这两种类型的美术作 品,都比较容易理解画家所表现的画面内容,但在欣赏抽象美术作品的 过程中,同学们可能会感觉到看不懂,不知道画的什么,欣赏起来会有 一定的难度。这是因为抽象美术作品往往没有具体的形象,它主要表现 的是画家内心的情绪,这就需要我们在欣赏时要融入我们的情感,体会 画家创作时的心情。 下面我们一起来欣赏几幅抽象美术作品。

《古诗四帖》张旭

师: 这幅书法作品请同学们认真观察, 在画面中你能认出哪些汉字? 它的艺术价值在哪里,美在哪里? (学生思考并回答)

《即兴之三》康定斯基 3.抽象美术

《红黑黄蓝灰的构成》蒙德里安

抽象美术作品中的图像不能对应于客观物象, 它的形式主要来源于 美术家的主观世界。 师:对比上面两幅抽象美术作品给你的直观感受? 色彩与线条不再受形象的约束,而是随画家的激情在画面上运动。 (热抽象) 非常标准整洁的黑线将画面分成几个大小不等的方形区域。色彩的 张力使这些绝妙的图形显得紧密, 长短不等的黑边界限包含完美的平 衡。 (冷抽象) 师:画家在大自然中寻找创作灵感。

设计意图:通过展示和讲解逐步引导学生学会如何欣赏抽象美术作 品,结合自然中的一些图例给学生更简单更直观的认识。 4.作业布置 课后思考与交流,归纳出你理解中的具象、意向、抽象作品的特点。 目的:增加学生对本课知识点的理解。 教学评价 1. 学生是否能积极配合老师参与课堂的教学活动。 2. 是否能记忆美术作品形式构成的基本要素。 3. 是否能理解并认知三种类型的美术作品。 4. 是否能简单欣赏意向和抽象美术作品。


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