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数学综合实践活动课


“学会理财,投资教育储蓄” ------数学实践课 阜阳二中 说课稿 王强

各位评委、各位老师,大家好,我是来自阜阳二中数学老师王强,今天我说课的题目是 《学会理财,合理投资教育储蓄》,主要从以下几方面来说:

一、活动简介 活动主题:《学会理财,合理投资教育储蓄》 活动对象:高一学生 活动时长:1 周 设计依据:《综合实践课程标准》 数学北师大必修 5 第一章 课题学习

二、选题背景
“教育储蓄”,是一种零存整取的定期储蓄存款方式,是国家为了鼓励城乡居民以储蓄 存款方式,为子女接受非义务教育积蓄资金,从而促进教育事业发展而开办的。目前越来越 多的家长意识到, 为了孩子将来能接受良好的高等教育, 为了子女办理教育储蓄是一种较为 理想的投资。 选择这个主题这是基于以下两点:一方面,综合实践活动的课程目标是密切学生与生 活的联系,促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新 能力、实践能力,培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质;另一方面,更好的培 养学生数学核心素养: 在讨论、 探究这些问题的同时培养学生初步了解用数学知识解决生活 中的实际问题的过程, 体会所学数学知识的应用价值和数学理论, 以及它的一般性和抽象性 所带来应用广泛性。培养学生关注并发现生活中常见现象中的数学因素、数学问题的能力, 提高主动应用自己所学的数学知识去概括、 抽象和解决问题的能力。 此次主题活动旨在既能 够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质,又培养学生解决 实际问题的能力,使学生得到良好的知识教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等 活动过程中,了解科学,学会与他人合作,学会科学地看问题、想问题,数学与生活息息相 关,从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。根据主题活动及我们数学学科 特点、数列知识内容,选择高一学生参加《学会理财,合理投资教育储蓄》这一主题活动。

三、活动目标
通过《学会理财,合理投资教育储蓄》这项综合活动我希望达到以下目标: 1、认知目标:活动涉及到等差数列、等比数列的通项公式与求和公式。整存整取、零 存整取储蓄的相关计算。 培养学生初步了解用数学知识解决生活中的实际问题的过程, 体会 所学数学知识的应用价值和数学理论,以及它的一般性和抽象性所带来应用广泛性。 2、能力目标:通过设计各种课题方案,使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料 等学习方法,提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力,培养学生的合 作交流意识和创新意识。 3、情感目标:通过学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中,了解科学,学会与他 人合作,学会科学地看问题、想问题,数学与生活息息相关,从而培养学生关注世界、关注 社会、关注生活的责任感。

四、活动方案

本次活动时间为一周,分三阶段实施: 1、准备阶段:(1)创设情境,激发兴趣:(2)集思广益,研讨计划;(3)根据所长,明确分工; 2、实施阶段:(1)搜集材料,参与实践;(2)小组汇报,成果展示; 3、总结阶段:(1)班级交流,活动评价:(2)总结收获,表彰先进;

设计依据:综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与,必须面向学生的
完整的生活领域,必须注重学生的亲身体验和积极实践,因此在安排上,把学习实践的主动 权交给学生。

五、实施过程
(1)、创设情境,激发兴趣; 兴趣是学习的动力,利用多媒体展示投资的图片,使学生更直观的感受到合理理财给我 们的学习生活带来的影响,从而激发学生参与实践的兴趣。 (2)集思广益,研讨计划; 调查问卷的设计可以提高学生对实践活动的重视程度,提高学生的积极性,同时也可以 了解学生如何处理零用钱的,从而产生对理财的需求,也在一定程度上激起学生的兴趣,为 接下来的活动分工做好准备。 (主题探究活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题, 触摸学生已有的生活体验,从孩子的兴趣出发,激起他们“想问,想做,愿做”的热情,这 是能否有效开展活动的关键。 教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导, 指导学生 进行筛选和归纳,形成他们感兴趣又值得研究的子课题。) 依据调查问卷的相关信息并结合学生的兴趣特长,对实践活动内容进行整合,班长宣布 本次活动设置 5 个小组,并依据按学生自身特点,选定了各组组长。再有各组组长分配 本组人数,及职责分工。 设计意图: 突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性,让学生从不同的角 度去看待问题、提出问题。 (3)根据所长,明确分工; 1、引导学生自主确定本小组研究的主题。依据调查问卷的相关信息并结合学生的 兴趣特长,对实践活动内容进行整合,结合筛选出有价值的小课题,我让每个同学选择一 个自己最感兴趣的小课题,然后指导学生分组,确定探究主题,并在此基础上,让小组长为 各自小组起一个个性化的名字,并定出小组的活动口号,从而激发学生的探究热情。 2、出示活动方案表格,布置活动要求。为了使研究开展的更加顺利,我在活动前展 示小组活动方案表格并让学生观察,明确探究方向。小组活动方案小组名称 、小组人员分 工、 研究的重点、 活动地点、活动方式、时间安排、活动准备等。 3、以小组为单位,根据要求讨论并制订本小组活动方案(小组初步拟订方案,教师 研究方法的指导,如:调查法,访问法,搜集资料,问卷调查,考察……) 设计意图:宣传发动,激发学生兴趣,根据学生的意愿分组,培养学生提出问 题的能力,把主动权完全教给学生。通过这一环节的小组讨论,训练学生分析问题的能力, 明确实践内容,在教师的建议下积极调整活动内容。 (4)、搜集材料,设计操作; 各小组按照既定的方案和分组情况,采用多种多样的方式进行搜集材料和相关信息。 在这个过程中,我鼓励他们充分利用校内外资源,将综合实践活动与开发学校资源、家庭 资源、网络资源结合起来;鼓励他们大胆参与社会实践,并给予他们相应的指导。按计划有 系列地开展综合实践活动。 设计意图: 加强综合实践活动的指导性,加强学生对活动过程的认识和感知,为信息的

真实可靠提供条件。 (5)小组汇报,成果展示 设计意图:展示学生研究成果,既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成 性、自主性的课程特质,又培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与 他人合作能力。使学生得到良好的知识教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等活 动过程中, 了解科学, 学会与他人合作,学会科学地看问题、想问题, 数学与生活息息相关, 从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。 课堂版块一:设置情景,导入课堂。由两名主持人主持。

六、交流评价
(6)成果展示,交流点评。各小组依次展示自己的研究成果,

“学会理财,投资教育储蓄”
姓 名 班 级

综合实践活动评价表
组 别

自评、他评 (评价等级:A、B、C、D) 评价项目 具 体 内 容 自我 评价 1、运用多种方法搜集材料 方法与技能 2、对材料进行整合、归类、筛选 3、实践方法丰富多样 1、积极主动参与实施 情感与态度 2、不怕困难 3、主动提出设计建议 1、主动与同学合作交流 合作交流 2、认真听取小组同学的建议 3、为本组任务及班级实践活动做出贡献 1、充分发挥个人特长,积极参与活动 实践过程 2、善于与他人合作 3、具有创新意识 小组 评价 教师 评价

成果展示 交流

1、对个人参与及小组成果满意度 2、实践活动的收获、感想

1、自评:要求同学们认真欣赏自己参与的部分以及完整的作品进行自我评价。 2、他评:组织学生对被展示的作品设计分别进行评价,指出作品的实用性、合理性、新 颖性以及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。 3、师评:坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度 评价,善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。 设计意图: 这种评价注重学生参与活动的过程与情感,肯定学生参与活动的多元方 式,重在培养学生关注集体,关爱生活的兴趣,使学生充分认识自己和公平评价他人。 第二环节:资料整理。由教师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成册。在 全班形成人人争当生活理财小能手。 组织学生整理评价表, 选出本次实践活动优秀小组和先 进个人,在总结会上进行表彰。 设计意图:积累资料,培养学生的成就感,激发学生再次探究的兴趣,培养学生不断创 新进取的心理品质。

七、活动总结:
综合实践活动是学生的实践, 学生的活动。 综合实践活动课关键要突出学生的主体作 用,它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重 学生的实际,关注他们的兴趣、爱好和需要。 综合实践课的开放性、延展性、整体性、实践性、生成性、自主性使得我们可以 不断地开发和研究, 一次主题活动的结束了但我们的探究还在继续, 并且我们在不断关注 社会的同时发现新问题,并找到解决新问题办法。


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