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2015-2016学年高二上学期语文开学测试题分类之13现代阅读 小说


一、阅读下面文段,完成后面题目。 找回对汉字的热爱 张颐武 汉字是中国文化的载体,是中国人用于表达思维的文字符号,丰富多彩,博大精深。 中国人有个经典的说法,叫做“读书必先识字”。汉字是中华文化存在的基础。汉字承 载了许多历史记忆,每个字都有文化内涵和很长的演化传承;汉字是中华文明的载体和符号, 中华文明的连续性很大程度上得益于汉字起的作用,所谓“书同文”;汉字是当代文化传播 和

交流的载体,它的文化内涵非常丰厚。 在我看来,汉字 之美,首先是形之美,一点一画,精妙组合。其次是意之美,汉字是表 意 文字,造字有六法,许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史,其中的意蕴很美。再次是 声韵美,汉字组合成诗文,声韵组合很美。 二十世纪至今,汉字的书写方式发生了两次重大变化,从软笔到硬笔,从书写到输入。两次 变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式。当然,简体字成为规范的正体字也是汉字在二十 世纪的重大的、不可逆的深刻变化。简体字是今天全球汉字应用的主流,也是汉字的现代规 范写法。这些变化之中,不变的是汉字本身。 如今,虽然汉字的普及程度,即识字率比过去任何一个时代都大有提高,但我们对汉字的使 用情况却大不如前,胡乱书写、使用汉字的状况层出不穷,更别提遣词造句的水平。比如微 博,不过一百多字,但这一百多字却缺乏美感,乏味、单调,常出现成语使用不当、错别字 等现象。还有一种情况更为普遍,那就是提笔忘字,认得字却想不起如何书写。这种情况在 成年人身上更为常见。 技术的发展带来了便利,使用电脑打字让撰写文章、与他人交流都变得更为快捷。但同时, 这种便捷却无形中阻碍了我们对汉字的兴趣。追求速度的心态让我们一味快,却忽视了汉字 本身的意蕴。莫言就曾说过,使用电脑敲字撰文会使得他常顺手选用电脑提供给他的一些词 汇,而无法组织出具有独特意蕴的新词汇,所以他最终放弃使用电脑进行创作。另外,如今 学生普遍课业重、压力大,常为了应付考试而囫囵吞枣地接收学校老师授予的一切知识,这 些知识不经过消化吸收、没调动兴趣,很 容易学了便忘。 我们总以为汉语、汉字是我们的基本技能,如同吃饭走路一样无需投入过多学习精力。这种 认识偏差常导致我们在学习过程中,主观地轻视学习汉字、汉语的重要性,一味追求数理化 或英语能力的提高,最终导致我们在学生期间就不曾打下牢固的应用汉语、书写汉字的能力。 我常遗憾地发现,一些中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力非常糟糕。 当然,随着经济的发展,我们在解决了最基本的温饱需求、完成了最基本的文化学习后,也 开始逐渐意识到传统文化的缺失,对知识有了精益求精的追求,因此社会开始重视汉字的读 写。在这样的背景下,一些相关的电视节目应运而生。这是一个好现象,是一个好的开始。 我学中文出身,却也常感于自己文学水平、文字使用能力的不足,也会出现提笔忘字的情况。 因而,我觉得汉字、汉语是需要终身学习的。我们需要找回对汉字的热爱,找回对母语的热 爱。 (选自((新湘评论》2013 年第 24 期,有改动) 1.下列选项不属于 “汉字”作用的一项是( ) ... A.汉字承载了许多历史记忆,每个字都有文化内涵和很长的演化传承。 B.汉字是中华文明的载体和符号,中华文明的连续性很大程度上得益于汉字。 C.汉字的文化内涵非常丰厚,是当代文化传播和交流的载体。 D.汉字造字有六法,许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史。 2.下列做法不属于 “找回对汉字的热爱”措施的一项是( ) ... A.领悟汉字本身的意蕴,体会汉字的形之美、意之美和声韵美。

B.减轻学生课业负担,减轻学习压力,呼吁学生少上网和少发微博。 C.掌握汉语、汉字的基本技能,提高应用汉语、书写汉字的能力。 D.加强对传统文化重要性的认识,推 出重视汉字读写的电视节目。

【答案】 1.D 2.B 3.D 【解析】 1.试题分析:本题考查理解文中重要词语的含义。“概念”是反映客观事物的一般的和本质 属性的思维形式,其语言表达形式是词或词组。“文中重要概念”,是指对文章的思想、观 点、情感等起重要 作用的概念。“理解文中重要概念的含义”,是指根据具体语境准确领会 文中重要概念的意义,并能作简单的解释。每一个概念都有其内涵和外延。“理解文中重要 概念的含义”,就要既明确概念的内涵(特有属性),又明确概念的外延(包括哪些对象)。 分析可知,题干是“汉字”作用,D 中却是“汉字造字有六法”,答非所问。 2.试题分析:筛选信息的前提是审清题目要求,筛选出的信息要与题目有关;而整合信息则 要对筛选出的信息作分类集 中、重新组合、粗略概括(从答题语言来说要求语句通顺)。通 过整体阅读,筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一 般隐含在文章的材料及作者 相关的评说中,做题时一定要准确分析把握作者的基本观点,把握文章的主体内容联系与思 想倾向,并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力,这方面的考查在论述类文章阅读考查中 是个重点。分析可知,B“呼吁学生少上网和少发微博”,说法错误,应适当去做,且正确使 用汉字。 3.试题分析:作者的观点和态度即作者赞成什么,反对什么,也即作者的见解和主张,是作 者思想和世界观的反映。作者在文章中的观点和态度,有时比较直接、明显、集中;有时则 比较分散,需要对有关内容进行综合分析;而有时则比较分散,需要对有关内容进行综合分 析;而有时则隐含于字里行间,还需仔细分析和抽象概括。结合原文可知, D“使得中文系、 新闻系的大学生遣词造句的能力都非常糟糕”,错在不仅限于这两者,以偏概全。 二、阅读下面作品,完成后面题目。 人在胡同第几槐 刘心武 五十八年前跟随父母来到北京,从此定居此地再无迁挪。 北京于我,缘分之中,有槐。童年在东四牌楼隆福寺附近一条胡同的四合院里居住。 那大院 后身,有巨槐。那株巨槐,我仰起头,脖子酸了,还不能望全它那顶冠。巨槐叶茂如伞,网 住好大一片阴凉。最喜欢它开花的时候,满树挂满一嘟噜一嘟噜白中带点嫩黄 的槐花,于是, 就有院里还缠着小脚的老奶奶,指挥她家孙儿,用好长好长的竹竿,去采下一笸箩新鲜的槐 花,而我们一群小伙伴,就会集合到他们家厨房附近,先是闻见香气,然后,就会从老奶奶 让孙儿捧出的圆形盖帘上,分食到用鸡蛋、蜂蜜、面粉和槐花烘出的槐花香饼??

后来我搬出那四合院了,但依然会在梦里来到巨槐之下,梦境是现实的变形。我会觉得自己 在把一根长长的竹竿,吃力地举起——不是采槐花,而是采槐花谢后结出的槐豆——如果槐 花意味着甜蜜,那么槐豆就意味着苦涩,过去北京胡同杂院里生活困难的人家,每到槐豆成 熟,就会去采集,将它晾干后卖给药房做药材??在梦里,我费尽力气也揪不下槐豆来,而 巨槐顶冠仿佛乌云,又化为火烫的铁板,朝我砸了下来,我想喊,喊不出声,想哭,哭不出 调??噩梦醒来是清晨,但迷瞪中,也还懂得喟叹:生存自有艰难面,世道难免多诡谲?? 除了院子里的槐树,还有更可爱的胡同路边的路槐。槐树有多种,国槐虽气派,若论妩媚, 则似乎略输洋槐几分。洋槐开花在春天,一株大洋槐,开出的花能香满整条胡同。 北京胡同四合院树木种类繁多,而最让我有家园之思的,还是槐树。 东四牌楼附近,现在仍保留着若干条齐整的胡同。胡同里,依然还有寿数很高的槐树,有时 还会是连续很多株,甚至一大排。不要只对胡同的院墙门楼木门石墩感兴趣,树也很要紧, 槐树尤其值得珍视。青年时代,就一直想画这样一幅画,胡同里的大槐树下,一架骡马大车, 静静地停在那里,骡马站着打盹,车把式则铺一张凉席,睡在树荫下,车上露出些卖剩的西 瓜??这画始终没画出来,现在倘若要画,大槐树依然,画面上却不该有早已禁止入城的牲 口大车,而应该画上艳红的私家小轿车?? 过去从空中俯瞰北京,中轴线上有“半城宫殿半城树”一说,倘若单俯瞰东四牌楼或者西四 牌楼一带,则青瓦灰墙仿佛起伏的波浪,而其中团团簇簇的树冠,则仿佛绿色的风帆。这是 我定居五十八年的古城,我的童年、少年、青年、壮年的歌哭悲欢,都融进了胡同院落,融 进了槐枝槐叶槐花槐豆之中。 不过,别指望我会在这篇文章里,附和某些高人的高论——北京的胡同四合院一点都不能拆 不能动??城市的改变当然包括着拆旧与建新,拆建毕竟是一种活力的体现,而一个民族在 经济起飞期的亢奋、激进乃至幼稚、鲁莽,反映到城市规划与改造中,总会留下一些短期内 难以抹平的疤痕。我主张在北京旧城中多划分一些保护区,一旦纳入了保护区就要切实细致 地实施保护。在此前提下,对非保护区的拆与建都采取个案分析,该容忍的容忍,该反对的 反对。发展中的北京确实有混乱与失误的一面,但北京依然是一只不沉的航空母舰,我对她 的挚爱,丝毫没有动摇。 最近我用了半天时间,徜徉在北京安定门内的旧城保护区,走过许多条胡同,亲近了许多株 槐树,发小打来手机,问我在哪儿。我说,你该问:岁移小鬼成翁叟,人在胡同第几槐? (选自《北京青年报》 ,有删改) 4.下列对文章内容的理解,不正确的一项是( ) A.作者开篇就写自己在北京生活了五十八年,其用意是为了强调在北京生活之久,北京与自 己一生相伴,密不可分。 B.“梦境是现实的变形”,这一段关于梦中艰难采摘槐豆的情节,作者采用对比手法,为了 突出现实生活的美好。 C.“槐”是平民化文字的象征,胡同是作者生命依恋的空间,也是他心灵悸动的源泉。作者 以此抒发对北京的眷恋情怀。 D.本文语言很有特色。质朴、自然、真挚,却不乏画龙点睛之笔,尤其是文章最后两句诗句 很有韵味。 5.文章写了不同时期“我”对那株巨槐的感受,结合全文,简要概括。 6.作者在文末用两句自创的诗句作结,说说这样写有什么好处? 7.本文笔墨多集中在槐树上,而倒数第二段却写了作者对北京城改造的内容,你认为这段内 容是否可以删去?结合文本,请谈谈你的看法。 【答案】

4.B 5.①年幼时,“我”感受巨槐树给“我”的荫庇和恩惠;②搬出了四合院以后,“我”从巨 槐身上体会到了生存的艰难、人生的苦涩。 6.①表达对以槐树为代表的胡同四合院生活的眷恋(或热爱) ;②点明主旨;③使表达更富 有文采,令人回味;④与题目照应。 7.观点一:不该删去。①文章谈的是槐树,实际上借槐树谈的是对胡同院落和北京传统生活 的感情。②作者表面谈的对北京城改造的看法,实际上是从另一个角度表达自己对胡同院落 的情感不会改变,对北京传统生活方式不会消失的信念。③写作者对北京城改造的看法,更 凸显了作者在构思上的别具匠心。 观点二:可以删去,文章的主题是借槐树表达自己对北京传统生活的眷恋,倒数第二段虽然 也谈到了对北京的爱,但大段篇幅都在谈旧城改造,略显赘余 (或枝蔓),如果删去可使中心 更明确,主旨更清晰。因此可以删去。 【解析】 4.试题分析:作者是借梦境是为了表达现实生活的艰辛。这是一道手法可和的题目,手法是 梦境和现实的对比,效果是表现现实的艰辛,手法正确,效果错误。 5.试题分析:这是一道文意概括的题目,重点抓住不同的时期的词语“童年”“搬出四合院 之后”,感受抓住文中的重点词语“阴凉”“甜蜜”“艰难”“苦涩”。 6.试题分析:这是一道文章结尾的作用的题目,文章结尾的作用主要是升华(深化)主旨、 表达情感、和前文、开头、标题照应的作用,答题时注意结合文章的具体的内容。 7.试题分析:本题考查对文章写法进行个性化探究的能力,考生可以进行个性发挥,赞成也 罢,反对也罢,只要能自圆其说即可。 三、阅读下面的文字,完成后面题目。 最动人的遗忘 鲁小莫 圣约翰先生是一位退休教师,62 岁那年,他被原先的学校聘回去,主要做一些内务管理工作。 许多人对学校的做法有些疑虑:身强力壮的教师多得是,何必用一位年逾花甲的老人呢?但 很快,人们的疑虑就打消了。圣约翰先生工作起来不比任何人差,他思维敏捷、口才极佳, 书桌上总是有条不紊。经他保管的物品,打了标签,然后在记录本上做好标注。他常常提醒 那些年轻人:“嗨,小伙子,上次借的书该还了。”他的记忆力也不错。 圣约翰先生每天到办公室的第一件事,就是喝水,然后从公文包拿出一个小瓶子,倒出一把 药,送进嘴里,仰起脖,用水送下。以前的老同事,都熟知他的这一习惯。可现在大家发现, 他走进办公室后,常常先喝口水,然后给妻子打电话:“露娜,我的药忘在家里了,请帮我 送过来。” 半小时后,露娜出现在办公室。她的表情有些愤怒,很不友好地把药递给他。他倒是不在意, 看着妻子的脸,呵呵笑着说:“谢谢”。露娜的面色有些蜡黄,头发也很干枯。看着他吃完 药,露娜转身走了,也不跟其他同事打招呼。于是有人打趣他:“下次可别忘了带药哦。” 还有一次,圣约翰给露娜打电话时还阳光明媚,可刚放下电话不到 10 分钟,天空就乌云密布, 片刻,“哗哗”下起雨来。圣约翰慌乱地看着窗外,不停地给家里打电话,却已无人接听。 他慌忙打开壁柜取出一把伞,正要出门时,门却开了,露娜出现在办公室门口,浑身湿透。 圣约翰像个做了错事的孩子一样,满脸羞愧地迎上去。露娜将药递给他的同时,几乎咆哮着 说:“你这健忘鬼!”尽管露娜浑身湿透,但她仍像往常一样,看圣约翰把药吃下去之后才 走。 露娜走后,圣约翰在窗前静静地站了很久。同事们都以为,他是在懊恼自己的健忘,心想下

一次他一定不会再忘记带药。可是下一次,圣约翰先生依然我行我素。以至于大家慢慢都习 惯了:上班后半小时,露娜出现在办公室。有人嘀咕,圣约翰真是老了。也有人说,露娜愤 怒也是应该的,谁让他总是那么健忘。还有人说,圣约翰的健忘其实是露娜惯出来的毛病, 她完全可以不来送药,因为他工作起来并不健忘嘛! 两年后,圣约翰先生辞职,那时候,他的健忘症似乎好了很多,露娜很少出现在办公室,偶 尔出现,也不像两年前那样怒气冲冲,而是笑眯眯的,温和地跟大家打招呼。圣约翰先生拍 着大家的肩膀,说着辞别的话,大家也嘱咐他:保重,别忘了按时吃药。他笑了,道出了“健 忘”的原因。 原来,露娜在两年前患上严重的神经官能症:暴躁、易怒、自闭、厌世,甚至还自杀过两次。 任凭他怎样精心照料、带她求医问药,都不见好转。无奈之下,他想出一个办法。他找到校 长,要求校长给他一份工作,打扫卫生或者做门卫都可以。鉴于他以前的表现,校长就让他 做了一份内务管理工作。这样,他可以每天在离家以外的地方吃药。他有先天性心脏病和高 血压,年轻时发作过几回,幸好有露娜的用心照顾才有惊无险。这么多年了,虽然他的病未 再犯过,可一直是露娜的心事。他通过忘记带药的方式,让露娜 走出家门,走在阳光下,利 用她的爱,重新唤起她的责任心和对生命的热情。如今,露娜已经康复,他该回家和她一起 安享晚年了。 圣约翰先生的话让大家一愣,继而他们紧紧握住他的手,那是一双多么苍老的手啊! 如今,大家还常常看到,圣约翰先生和妻子一起在学校附近的小路上散步。那对相互搀扶、 不离不弃的身影,多么像两片老到深秋的枫叶,周身都散发着迷人的光泽。 8.下列对小说有关内容的分析与概括,最恰当的两项是( ) A.文中运用了插叙方式,插叙的内容有:露娜深受严重的神经官能症的折磨;圣约翰上班时 忘记带药重新唤起露娜的责任心和对生命的热爱等。 B.文中多次交代露娜来给圣约翰送药并看他吃完药才离开的情节,这样安排不够简练,影响 主题的表达。 C.文中同事的“打趣”“嘀咕”“嘱咐”“一愣”等行为,说明同事和圣约翰一直存在着误 会。 D.文中露娜从不跟同事打招呼到笑眯眯的,温和地跟大家打招呼,说明了露娜的病情已经好 转,直至痊愈。 E.作者在文章的结尾运用了比喻的修辞手法,作为喻体的枫叶所散发“迷人的光泽”象征着 圣约翰夫妇对爱情真谛的完美诠释。 9.文章的开头,作者这样写到“他的记忆力也不错”,该句在行文结构上有何作用?(6 分) 10.请结合全文概括圣约翰这一人物形象,并作简要分析。 11.结合原文,概括标题中“最动人”和“遗忘”的深刻含义。 【答案】 8.DE 9.①与下文主人公的“健忘”形成对比,突出其健忘,造成悬念;②推动故事情节发展,也 增强了作品的吸引力;③为后文交代“健忘”的原因埋下了伏笔。 10.他是一个尽职尽责、待人友善、体贴妻子、工作细心、执着耐心的退休救师。他对工作 一丝不苟、有条不紊,对妻子关心体贴、耐心执着,对伺事友善宽宏。他身上有着负责任的 男人风范,他实现了爱情的完美。 11.①标题中的“遗忘”表现了主人公带药上班的“健忘”,是对全文故事情节的高度概括; ②“遗忘”其实并不是“遗忘”,而是“假忘”真记,忘记带药是假,故意不带药是真,想 唤起妻子的生命热情和责任意识是真,对妻子的爱是真;③“最动人”和“遗忘”形成字面

意思的反差,激发了读者的阅读兴趣;④“最动人”概括了主人公对治愈妻子严重的神经官 能症的良苦用心,是最感动人,最打动读者心灵的。“最动人的遗忘”诠释了什么才是细心 和体贴,什么是执着和耐心,因而既突出了人物性格,又突出深化了作品主题。 【解析】 8.试题分析:A 应在“忘记带药前面加“故意”二字才符合内容;C.“一愣”说明了同事对 圣约翰的误会已经梢除了;B.“不够简练,影晌主题”不当,这是作者故意安排的,且有利 于主题的表达。 9.试题分析:此题问的是结构上的作用,考生就必须从结构上 来思考,即伏笔照应、情节发 展、前后呼应、脉络线索、行文顺序等方面来考虑答案。 10.试题分析:本题要求概括人物形象,应该从人物的言行,及其动机来分析,分析应个而 谁确、概括简明。 11.试题分析:这是一道探究试题,答题的角度应该分别从作品情节、人物性格、结构设置 和揭示主题等四个角度来思考答案,不能漏点。


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