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成为学生喜欢的老师的秘诀


成为学生喜欢的老师的秘诀 成为学生喜欢的老师的秘诀 清风冷月 成为学生喜欢的老师的秘诀 于永正说,做一个学生喜欢的老师,是我五十多年一直践行的追求。听听他的秘诀吧! 秘诀一:让每个学生都感到你喜欢他 每个学生都渴望得到老师的喜欢。但,要老师喜欢每位学生,确实很难;可是,若像美 国教育家拖德·威特克尔说的, “做出喜欢他的样子” ,则比较容易。 我经常看到这样的现象:某某学生,为了

引起老师的关注而故意犯错误。有一年,我班 里一个小男孩,上课时总和同桌发生纠纷,每次被发现就嬉皮笑脸地望着我。于是我经常找 他回答问题,读读课文,还收作业。不久他就和我亲近起来,后来我稍加引导,他的小毛病 就都改正了。 其实,每个学生,不管是高年级还是低年级,不论是男生还是女生,都十分在意老师是 否注意他。如果你的行为并不说明你喜欢他们,那你无论多么喜欢他们都没有用。但是,如 果你的行为表现出你喜欢他们,那么,无论你是否真的喜欢也无关紧要了。 其实,做出喜欢学生的样子,很简单,可以是——一个动作;一个微笑;一句话;一件 小事;一件小礼?? 总之,一定是“行为” 。 秘诀二:老师要有点孩子气,童心不泯 张光鉴曾说: “要蹲下来看学生,老师要和学生相似,而不能要求学生和老师相似。 ” 拥有一颗童心,才能真正走进学生的心。 童心不泯的标志之一,是保留孩子般的好奇心。没有好奇心,就发现不了生活中、大自 然中的美,自然也就感受不到美的价值。我们教书育人需要良好的情感,而这份情感就是在 感受美的过程中不断产生的。 童心不泯的标致之二,就是“孩子气” 。我带学生郊外游玩,像个“孩子王”似的,带 着他们玩小孩子的把戏,我完全就是一个孩子,沉浸在其中,忘记了自己是一个老师。 也许有人会说我“孩子气”太重,不像老师了。但事实证明,我越和学生相似,学生越 亲近我。 童心不泯的标致之三,是理解和体谅学生。教育之所以会成为一门艺术,就是因为学生 存在着巨大的差异。后进生这个群体是最值得研究和关注的。我会让他们读两本书。一本叫 “无字之书” ,这本书就是我。我会努力让他们从这本书里读出尊重、宽容、开朗、乐观、 耐心、一丝不苟。另一本是“有字之书” ,是我让后进生读的最重要的书。只有读书,才能 根本上变一个人,多少事实让我对书的力量深信不疑。 童心不泯的标致之四,是想学生之所想,做学生之想做。一个真正了解学生的老师,岂 能不成为一个真正的好老师。五十多年了,学生一年年地长大,我却还是个孩子。是一届一 届学生的童年延续了我的童年。 教了五十多年的书,最终我把自己教成了孩子。 秘诀三:身教重于言传 教育的第一个名字叫“影响” 。 为什么“身教”的力量和影响,比“言教”大得多? 因为,在达到理智年龄以前,孩子们不能接受观念,而只能接受形象。 因为, “身教”无痕。教育一旦有痕——让学生感到你是在教育他的时候,十有八九, 这样的教育是失败的。 教育有“说服”和“看服”之分。有人研究,人接受外界事物,主要靠视觉和听觉。就 比例来说,视觉占 83%,而听觉只占 11%。 一次全校大扫除,班长向全班各组分配了任务。 开始前,我一本正经地问班长, “班长,下午我的任务是什么?”俨然是个老战士。 班长也俨然是个“老班长” : “擦玻璃的同学任务重,请你带好抹布去擦北边的窗户。 ” “是! ” 我给自己做了个规定,每次大扫除,都要以普通一兵的身份参与。和学生们一起劳动, 身正不令而行,学生们都会很快就位。 所以,这些年来,我首先要做到: 穿戴不敢随便 字迹不敢潦草 说话不敢随意 态度不敢生硬 错误不敢不认 行动不敢落

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