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flash遮罩层动画说课稿


各位评委,大家好。今天我说课的内容是《flash二维动画制作》第三章第五节遮罩层的动画。我打算 分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计,它们分别是说教材看学情,说教法,说学法,说教学过程, 作业和拓展: 一、说教材,看学情 (一)教材分析 首先教材是教学活动的依据,一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。现在我谈一下我对教材的 认识。 本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类,也是相

对而言较难理解的类型,所以学好本课在这门课程 中占重要地位 《遮罩动画》是学生在学完逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升,本节 主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点,本节,是第三章中的一个重点,也是难点,是 Flash 动画制作 的一种基本类型,在学习时由浅入深,引导学生,循序渐进的学习本节内容。 (二)学情分析 学生是教学的重点,一名教师要上好课,必然要备好教材备好学生。 本教材的授课对象是计算机专业二年级的学生,学生有一定的计算机操作能力,而学生勤动手也是学 习本堂课的关键所在,并且前面已经学习了逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画、图层的应用等知识,学 生有一定的制作基础,所以学习本节内容是学生可以接受的知识。在学习过程中通过师生交流、引导、探 究、任务等方式,培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。 (三)教学目标 通过对学生和教学内容的分析,我分别制定了本堂课的知识目标,方法目标和情感目标。 ? 1、知识与技能目标: 学生通过学习初步掌握 FLASH 遮罩层的功能。 掌握制作遮罩层动画的基本方法。 ? 2、过程与方法目标: 通过制作“白云飘动”和“探照灯”的实例,了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。 学生通过交流合作,完成对知识的理解和掌握。 ? 3、情感态度与价值观目标: 体验动画制作的乐趣,养成自主学习的习惯,感受动画制作的奇妙,培养学生的合作、探究精神。 (四)教学重点和难点 ? 教学重点: 遮罩层的创建方法,关联和取消遮罩层的基本方法。 教学难点: 遮罩层功能的理解。 关于重点和难点的处理,我通过案例教学法,来攻克重点,弱化难点 二、说教法 如何使用使教学活动变得轻松有效,教法和学法的选择是关键的。 Flash 动画制作课作为一门专业实践课程,应强调学生如何进行自主学习和探究学习,注重培养学生 的创新精神和实践能力,提高学生的创作水平。本门课程应该遵循以教师为主导,学生为主体,以活动为 主线的教学原则。根据学科特点,结合学生实际,采用多媒体教室进行教学,创设直观性与探索性相结合 的教学情境。通过创设情景教学法、任务驱动教学法、合作学习法进行本课教学。 三、说学法 (一)学情分析 本课的教学对象是计算机专业二年级的学生,他们思维活跃,好奇心强,同时又有一定的自学能力和 动手能力,缺点是对知识缺乏理性的认识。在上本节课之前,学生对 Flash 软件界面有了全面的了解,进 行过简单的动画制作,也了解动画制作的一般原理,具有一定的动画制作和欣赏水平,所以对本节课进一

步学习动画制作困难不很大,学生的学习兴趣较高。 (二)学法指导 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上,教学过程应赋予学生更多的思考、讨论 的时间和空间,以此促进学生逐步对问题“深层次”的思考。因此,我设计了自主学习法、合作学习。 四、说教学过程 制定好了教法和学法,关键是如何应用到教学过程中去。以下我是对这节课的设计,我将本节课分为 三个环节。一、创设情境,导入新课。二、合作讨论、自主探究。三、归纳总结,体验成功。 (一)创设情境,导入新课 教师展示效果动画,挑选一些炫目、神奇的动画如万花筒、开扇,放大镜……展现给学生,引起学生学 习本节课的强烈欲望,同学们这样的动画是怎么制作出来的呢?遮罩动画正是我们今天要研究的主要内 容。 ? 设计意图:创设情境,任务驱动,明确本节课学习任务,也激起他们的求知欲望。 (二) 合作讨论、自主探究 这是本课的重点环节,主要采用任务驱动方式,通过学生的自主学习来完成,从两个活动展开: ? 活动一:制作“白云飘动” (1)教师演示,学生根据教师的演示,并参照教材进行制作,教师巡视作个别指导。 (2)学生相互分析作品的优劣,并推荐出较好的作品。 (3)教师展示学生的作品,并对作品给予评价。并让学生尝试总结“遮罩层”动画制作的主要步骤。 设计意图:本活动是本课的重点,通过学生的自主学习和小组讨论,培养了学生自学能力和合作精神,让 学生明白了“遮罩层”动画制作的主要步骤,为进一步学习打下了基础,通过作品评价提高了学生鉴赏能力 与审美水平。 ? 活动二:制作“探照灯” (1)学生实践操作,遇到问题相互讨论。 (2)教师巡视,帮助学生,对于共有的问题给与点评。 (3)学生推荐优秀作品,教师展示,对其他同学提出修改意见,并鼓励完成较好的学生,帮助指导其他 学生。 设计意图:本环节以“任务驱动”的教学方式,使学生巩固本节课所学的内容,并根据已有的知识和技能, 创造性地完成了 Flash 动画作品制作,培养学生的创造能力。通过“一评一帮一改”这一过程,发扬了学生 助人为乐的精神,体现了“把课堂还给学生”的教学理念,使原本可能无法完成任务的学生在其他同学的帮 助下,积极主动的参与到教学活动中来并完成了任务,体验到了成功的喜悦,激发了学习兴趣。增进了同 学们之间的感情。 (三)归纳总结,体验成功 到此本节的知识内容已经完成,接着讲带领学生对本节课做总结,分一下两部分: (1)交流学习心得,各自说说本节课学了哪些内容。 (2)学生代表总结本节课的教学内容,教师根据学生总结的情况给予适当的补充和点评。 ? 设计意图:学生通过交流讨论、归纳总结,巩固了本节课所学习的内容,培养了学生的表达能力, 通过教师的适当的补充与扬长性的评价,使学生既意识到了自己的不足,也体验到了成功的喜悦, 激发学生再学习的热情。 五、作业拓展 ? 课后作业 ? 第 1 题:制作滚动字幕的动画,画面有一矩形电视屏幕,文字在其中由下向上滚动显示。 ? 第 2 题:制作放大镜效果的动画,在放大镜移动过程的当前位置,将下一层文字放大。 ? 设计意图:使学生在本节课后能自主思考做到知识的迁移,同时为后续学习打下基础,激发学生 再学习的乐趣。


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