当前位置:首页 >> 其它课程 >>

数字化音频信息的采集与加工教学设计


高中信息技术优质课教学设计
教案名称 教材版本 一、教材内容分析 本节是地图版选修 2《多媒体技术应用》第三单元第一节中的内容。位于“图形图像处理”之后,是 对数字化概念的进一步延伸;属于视听作品制作音频素材的处理部分,在教材中主要介绍使用 CoolEdit 对声音进行降噪、混音处理技术,此技术能为后续内容动画作品的制作、网页背景音乐的选择和处理、影 音合成提供技术支持

。 二、学生分析 学生已通过学业水平测试,具备自主探究学习的能力,有过合作学习的经历,课前已异质性分组, 在 powerpoint、网页作品、动画作品中也经常使用到音乐或配音,因此学生对学习音频信息的处理需求 比较强烈。 三、教学目标 根据新课标所提倡的“知识与技能”“过程与方法”“情感与价值观”三维并重的教学理念,结合学生 实际和本课特征,设定如下教学目标: 知识与技能:了解数字化音频信息的获取方法;知道处理数字化音频信息所需的基本软硬件;学会使用 合适软件采集和简单加工音频; 过程与方法:能初步归纳出利用合适软件进行声音录编的思想方法;能对音频作品及其制作过程进行评 价。 情感态度与价值观:经历创作音频作品的全过程,形成积极主动学习和利用多媒体技术,参与作品创作 的态度。 四、教学重点与难点 (一)教学重点:学会使用录音机或 CoolEdit 采集音频及用 CoolEdit 简单加工音频 (二)教学难点:掌握使用 CoolEdit 加工主题音频信息的方法。 五、教学策略 创设情境,从学生感兴趣的问题入手,以学生体验音频采集和简单加工过程为主,采用任务驱动、分 层次教学、问题教学、演练法相结合的方式,展开教师引导、学生自主探究实践的活动,提高学生学以致 用的能力。 六、教学环境及资源准备 (一)教学环境:多媒体网络教室。 (二)资源准备:耳麦、音箱。 七、教学过程(可以用嵌套表格呈现具体内容) (一)课前准备部分 1、分组:教师根据班级人数确定分组, 3 人一组,并选出组长。 2、活动工具:每人一台带有声卡的计算机,每人一副耳麦。教师机配有音箱。 3、学习资料:每人一篇“技术支持.doc” (二)新课导入部分 创设情境,导入新课: 播放教师配音版的 《卖拐》视频,《110 热线》搞笑铃声。提出问题: 用时 0分 钟 用时 2分 钟 学做音效师,为《卖拐》配音---数字化 音频信息的采集与加工 中国地图出版社 课时 学生年级 1 学时 高中一年级

1、 听到的声音是原声吗? 2、 想不想自己制作? 引出本课课题—数字化音频信息的采集与加工。 (三)师生互动部分 教学环节 教师活动 学生活动 问题 1:能归纳出:录音、网 上下载、买 CD 或磁带。在老师 引导复习下补充忽略的方式: 从视频中分离音频。 问题 2:和老师共同总结录音 所需的准备工作,学会使用录 音机。 问题 1 :请同学们思考可通过哪些方式获取音 频? (提示:结合一下自己日常收听歌曲的经验) 意图:帮助学生总结出数字化音频信息的获取方 启发探究, 式。 发现规律 问题 2:刚才听到的《卖拐》片段是老师的配音, (10 分钟) 如何将声音录入电脑,录音前需做哪些准备工 作? 设计学生讨论活动。 意图:通过这样的铺垫,师生共同总结录音所需 的准备工作。 提出任务:学做音效师,为《卖拐》flash 片段 配音。 为了让学生高效掌握技能我将任务分为两步完 成: 任务 1:录制配音。 (结合技术支持用 windows 录 音机或“CoolEdit”完成录音) 学生在第二个教学环节中已学会了录音机的教 学方法,多数学生还能自学学会使用 cooledit 录音。 任务 2:编辑音频文件。 (结合技术支持,使用 任务驱动, CoolEdit 对音频文件进行简单加工。如删除、调 生成技能 节音量、降噪处理等) (20 分钟) 先组织学生以自主和小组合作学习为主的方式 尝试编辑,鼓励完成较好的学生当“小助教” , 对操作有困难的学生加以指导。再将学生遇到较 多的问题采取演练法解决。 依据新课标提倡的充分挖掘学生的潜力,实现学 生个性化发展,对本课内容做了如下拓展: 学校艺术节即将来临,同学们可利用所学知识制 作如下题材作品:我的 MTV、配乐诗朗诵、个性 铃声等,较好作品可参加展示也可发到学校网 站。 用时

积极完成配音任务。在完成第 2 步时,通过自学和小组合作 学习相关技能,完成较好的学 生当“小助教” ,对操作有困难 的学生加以指导;认真聆听教 师讲解;较多同学参与制作拓 展任务。 43 分 钟

鼓励学生在电子档案袋中发布自己的音频文件, 做完同学积极在电子档案袋中 围绕以下方面,进行交流和评价。然后参考其他 发布作品,并认真交流评价。 作品展示, 同学的评价意见,及时修改完善自己的作品,再 交流评价 上传。 (10 分钟) 1、声音是否流畅、清晰 2、作品完成度及创新度

3、技术应用恰不恰当 最后,师生挑选出典型作品,进行展示,分析总 结。 通过本节课的学习,同学们学习并掌握了如下几 方面内容: 1、数字化音频信息的获取方式及录音时所需具 概括要点, 备的基本软硬件。 拓展延伸 2、音频文件的简单加工。如:删除、复制、选 (4 分钟) 取等 最后,演示 “后舍男孩口型秀”、“一个馒头 引发的血案”片段,简单分析二者的制作过程, 意图是说明音频在视频动画中的应用,进一步加 深学生对音频制作乃至整个多媒体信息的兴趣, 同时也为下节课影音合成作铺垫。 总结本节课所学内容。 观看 “后 舍男孩口型秀”、“一个馒头 引发的血案”片段时,兴趣高 涨,急迫想学习影音合成。

(可另附页) 八、关键环节提炼 本节课教学以学生熟悉并喜爱的《卖拐》配音(教师)和《110 热线》搞笑铃声进行导入,使学生快 速自然的进入本课学习;继而设计学生讨论活动,旨让学生明确获取音频信息的方式,录音前需做的准备 工作;接下来布置我为无声《卖拐》flash 片段做配音的任务,极大的激发起了学生创作音频作品的热情 和兴趣。为了帮助学生高效掌握技能,我将任务分为两步,并组织学生以自主和小组合作学习为主的方式 完成,鼓励完成较好的学生当“小助教”,对操作有困难的学生加以指导,再将学生遇到较多的问题采取 演练法解决。依据新课标提倡的充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展,我还设置拓展了拓展任务, 培养学生学以致用的能力。因为创设了“用中学,学中用”的环境,所以在“作品展示,交流评价”环节 中同学们积极展示作品,彼此取长补短;经历了作品的创作过程,学生轻松总结出本节课的知识脉络。最 后,演示 “后舍男孩口型秀”、“一个馒头引发的血案”片段,意图是说明音频在视频动画中的应用, 进一步加深学生对音频制作乃至整个多媒体信息的兴趣,同时也为下节课影音合成作铺垫。

九、教学反思 本节课设计的配音任务极大的调动了学生的积极性,不仅使学生始终处于深度的思维状态,而且充 分体现了合作探究意识,每个同学都有所收获。但由于 Cool Edit 作为专业的音频编辑软件,操作界面比 较复杂,学生真正用来探究音频加工技巧的时间略显不够。若有针对性的引导学生预习,整堂课的效果会 更好!


相关文章:
数字化音频信息的采集与加工
数字化音频信息的采集与加工年级 课型 高 学科 信息技术 课题 数字化音频信息的采集与加工 一新 课时 1 设计教师 高丽课 《数字化音频信息的采集与加工》是教育...
数字化音频信息的采集与加工教学设计
数字化音频信息的采集与加工教学设计_其它课程_高中教育_教育专区。高中信息技术优质课教学设计教案名称 教材版本 一、教材内容分析 本节是地图版选修 2《多媒体技术...
数字化音频信息的采集与加工教学设计
数字化音频信息的采集与加工教学设计 一. 课标要求 《数字化音频信息的采集与加工》在信息技术课程标准中,属于必修课程部分《信息技术基础》的“信息 加工与表达...
数字化音频的采集与加工教学设计
数字化音频的采集与加工教学设计_其它课程_高中教育_教育专区。数字化音频的采集...《信息技术(选修 2)--多媒体技术应用》第 三章第 4 节声音素材的第二课时...
数字化视频信息的采集与加工(教学设计)
数字化视频信息的采集与加工(教学设计)_其它课程_高中教育_教育专区。数字化视频...通过广播软件让大家看合 成前的视频音频素材。 提出问题: 同学们, 大家生活 ...
《音频信息的采集与加工》教学设计与反思
音频信息的采集与加工教学设计与反思广西桂平市浔州高级中学 信息技术科 ...多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分, 是属于知识新知课和软件使用的新...
数字化音频信息的采集教学设计
数字化音频信息的采集》【教材内容分析】 本节内容是必修模块的《数字化音频的采集》 ,在课标中,对《信息加工与表达》这个 内容要求是:能根据任务需求,选择恰当...
数字化音频信息的采集与加工教学设计
2004 年教育科学出版社《信息技术基础》 《数字化音频信息的采集与加工教学设计 数字化音频信息的采集与加工》 ——(第一课时)制作配乐诗朗诵作品《锦瑟》 一....
音频信息的采集与加工教学设计
音频信息的采集与加工教学设计_广告/传媒_人文社科_专业资料。给别人机会,也是给...教学重难点】: 【教学重难点】: 教学重点: 1、了解数字化音频的获取和采集...
更多相关标签:
音频信息的采集与加工 | 数字化城管信息采集员 | 数字化图像采集方式 | 文物数字化采集 意义 | 数字化信息采集 时间 | 数字化加工 | 档案数字化加工 | 档案数字化加工流程 |