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高考满分作文常见结构例析


高考满分作文常见结构例析 许多考生到了高三依然恪守着多少年来习用的“观点+材料”或“材料+观点”的小儿 科式的作文结构方式, 在作文结构方式知识积累上非常贫乏、 运用作文结构方式的能力上非 常薄弱, 这是导致高中生作文千人一面、 千篇一律的主要原因之一。 因此, 在高考复习阶段, 加强和提高考生在这个方面的作文能力, 也就必然地成了高考作文复习的重要内容之一。 下 边笔者结合实例

介绍五种常见的应试作文的结构方式,以供参考。 1、 “风头·猪肚·豹尾”式 元陶宗仪在《南村辍耕录》中讲过这么一段话: “乔梦符吉博学多能,以乐府称,尝云: “作乐府亦有法,曰风头、猪肚、豹尾六字是也” 。大概起要美丽,中要浩荡,结要响亮。 尤贵在首尾贯穿,意思清新。苟能若是,斯可以言乐府矣” 。 这是应试作文最普遍的一种结构方式,既可应用于记叙文,也可应用于议论文。 位置并不能左右价值 是的, “生活中,每个人的位置可能不同,但各有其价值。 ”我非常赞同命题人的观点, 一般来说,位置与价值可能有一定的关系,但仅仅是“可能” ,而这个关系并不能决定价值。 因为价值怎样,不绝对取决于位置如何,位置不能左右价值的体现。 一个工地上有三个青年人,他们搬砖砌墙,都干着瓦工的工作。一位记者走过来问了一 句: “你们在做什么?” 甲不假思索地说: “我在砌墙。 ” 乙认认真真地说: “我在盖高楼大厦。 ” 丙想了想郑重地说: “我在建设美丽的城市。 ”记者本是随便地无心地问,可被问者的态度和 回答的内容却截然不同。记者觉得很有趣,就问清了他们各自的姓名,并把此事记在了本子 上。 不知不觉中五年过去了,记者费了一些周折,但还是找到了那三个人。然而,三个人的 情形却大相径庭:甲还是瓦工,仍然在砌墙;乙已经成为建筑师,坐在办公室里画着他的图 纸;而丙呢,居然成了甲、乙二人的老板——国内外文明的一家大建筑公司的总裁。三个青 年曾同处在建筑工地——砌墙的位置上,但因他们的观念不同、所追求的目标不同,其价值 体现也就出现了大大的不同。着说明位置不能左右价值。 在一次“关于价值”的研讨会上,演说家一句开场白也没讲,手里却高举着一张 20 美 元的钞票。 面对与会的 200 多人, 他问: “谁要着 20 美元?”一只只手举了起来。他接着说: “我打算把着 20 美元送给你们其中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。 ”他说着将钞 票揉成一团,然后伸开五指,用眼看着手上的“纸团”继续问: “谁还要?”仍然有很多人 举手。他又说: “那么,假设这样做又怎么样呢?”他把钞票扔到地上,又踏上一脚,并用 脚碾了又碾, 尔后俯视着地上又脏又皱的钞票说: “现在谁还要?” 还是有人举起了手来?? 演说家给我们上了一堂“关于价值”的很有意义的课。无论他把钞票高举过头顶、揉成 团平放在手中或丢在地上弄脏它,人们还是想要它,因为它没有贬值——依然是 20 美元。 在人生路上,我们也会像钞票一样,处于不同的位置,遭遇不同的经历。但无论发生怎样的 变化,只要我们能够想我所想、做我所做、急人所需,我们就永远不会丧失价值。 俗话说“事实胜于雄辩” ,在此,不再多说什么,因为价值不受位置的左右,不言自明。 (2005 年高考乙卷,以“位置和价值”为话题) 本文共五段,开头要言不烦,结尾干净利落;正文选写两个材料,集中而恰当地证明了 所持观点,显得充实饱满;结尾“价值不受位置的左右,不言自明” ,生动有力。严整的结 构,较好的表达出的观点态度,形式与内容相得益彰。 2、 “总——分——总”式 这也是应试作文最常见的结构方式之一。

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